《争论的故事》教学设计一

《争论的故事》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解故事内容，理解故事中的争论情节。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生团队协作的能力。

（2）让学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。

（2）引导学生学会从不同角度看问题，培养学生的同理心。

二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一个发生在学校的故事，两个同学因为观点不同而产生争论，在老师的引导下，他们学会了尊重彼此，从不同角度看问题。

2. 教学重点与难点：重点：故事情节的理解，学生通过讨论、角色扮演等方式，体验故事中的争论情节。

难点：如何引导学生从不同角度看问题，培养学生的同理心。

三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。

2. 分组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据故事内容，讨论争论发生的原因、过程及结果。

3. 角色扮演：每组选出一个代表，扮演故事中的角色，进行角色扮演，其他组员观摩并提出建议。

4. 分享与交流：各组代表分享讨论成果，其他同学倾听并发表自己的看法。

5. 总结与反思：教师引导学生从故事中汲取教训，学会尊重他人，从不同角度看问题。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极性。

2. 学生表达能力：评价学生在角色扮演、分享与交流等环节的表达能力。

3. 学生价值观：评估学生在总结与反思环节的表现，了解学生对故事主题的理解和认同程度。

五、教学资源：1. 故事文本：《争论的故事》2. 分组讨论表格3. 角色扮演道具4. 教学PPT六、教学准备：1. 提前准备好故事文本，打印并分发给每个学生。

2. 准备分组讨论表格，以便学生在讨论时记录自己的观点和讨论结果。

3. 根据故事内容准备角色扮演道具，如衣物、道具等，以增强学生对故事情节的体验。

4. 制作教学PPT，包含故事梗概、讨论问题、教学目标等，以便在课堂上进行教学展示。

《争论的故事》教案设计参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，能够概括故事主题和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中人物的争论过程。

（2）学会如何辩证地看待争论，提高批判性思维能力。

（3）学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、包容他人的品质。

（2）培养学生勇于承认错误、改正错误的精神。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了两个朋友在日常生活中就一些琐事展开争论，双方都坚持自己的观点，不肯妥协。

他们决定请教一位智者。

智者给出了明智的建议，使他们认识到争论的无意义，从而学会了相互尊重和包容。

2. 生字词：争论、琐事、请教、智者、辩证、批判性思维、团队合作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与把握。

（2）生字词的学习与运用。

（3）辩证地看待争论，提高批判性思维能力。

2. 教学难点：（1）故事中智者建议的理解。

（2）如何将故事主题与实际生活相结合。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的争论过程。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养团队协作能力。

3. 案例分析法：分析故事中人物的争论行为，引导学生从中汲取教训。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读故事，学会生字词，理解故事情节。

3. 合作探讨：分组讨论故事中人物的争论过程，分析他们的观点。

4. 案例分析：引导学生从故事中提炼出争论的无意义，以及相互尊重和包容的重要性。

5. 实践环节：让学生模拟故事中的争论场景，运用所学知识化解争论。

6. 总结提升：总结故事主题，引导学生将所学应用于实际生活。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和合作意识。

第1篇课程目标：1. 培养学生理解和分析故事情节的能力。

2. 培养学生表达观点和参与讨论的能力。

3. 增强学生的团队协作意识，学会倾听和尊重他人意见。

教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 故事《争论的故事》2. 白板或黑板3. 彩色粉笔或白板笔4. 学生小组讨论用的纸张和笔教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，引起学生对争论话题的兴趣。

2. 提问：你们在生活中有没有遇到过争论的情况？你们是如何处理的？二、阅读故事1. 教师朗读《争论的故事》，学生认真聆听。

2. 故事结束后，提问：- 故事中的人物争论了什么？- 为什么他们会争论？- 你认为他们的争论是否有意义？三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 故事中的争论有哪些积极和消极的影响？- 你认为在争论中，如何保持冷静和理智？- 你在现实生活中遇到争论时，会采取什么措施？四、小组分享1. 各小组派代表分享讨论结果。

2. 教师引导学生总结：- 争论既有积极的一面，也有消极的一面。

- 在争论中，保持冷静和理智很重要。

- 解决争论的方法有很多，如倾听、沟通、妥协等。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回顾争论的积极和消极影响，以及解决争论的方法。

二、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组分配一个场景，如家庭、学校、公共场所等。

2. 各小组根据场景编写一个争论的剧本，并准备角色扮演。

3. 学生进行角色扮演，其他同学观看并评价。

三、总结与反思1. 教师提问：通过角色扮演，你们对争论有了哪些新的认识？2. 学生分享自己的感受和体会。

3. 教师总结：- 争论是生活中不可避免的现象。

- 学会处理争论，对个人成长和社会和谐具有重要意义。

教学评价：1. 学生对争论故事的理解程度。

2. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。

3. 学生对争论处理方法的掌握程度。

第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章中的人物形象和情节发展。

公开课《争论的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《争论的故事》，了解故事的基本情节，理解故事中的人物形象。

（2）培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度分析问题。

2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（2）学会用简洁明了的语言表达自己的观点和看法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、善于倾听的习惯。

（2）教育学生以理服人，学会在争论中寻求共识。

二、教学重点1. 理解课文内容，分析故事中的人物形象。

2. 学会在争论中表达自己的观点，寻求共识。

三、教学难点1. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。

2. 教育学生在争论中保持冷静、尊重他人。

四、教学准备1. 课文《争论的故事》文本及相关背景资料。

2. 讨论话题及问题清单。

3. 投影仪、音响设备等。

1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知故事内容。

（2）邀请学生简要介绍课文背景及故事情节。

2. 分析讨论（1）分组讨论：让学生围绕课文中的争论情节，分析故事中人物的观点及争论的焦点。

（2）小组代表发言：请各小组代表分享讨论成果，阐述自己对故事中争论的看法。

3. 深入探讨（1）引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟故事中的争论场景，体会争论过程中的情感变化。

（1）教师点评：对学生的讨论发言进行点评，肯定优点，指出不足。

（2）教育引导学生：在现实生活中，遇到争论时要学会尊重他人，冷静分析问题，寻求共识。

5. 作业布置（2）在生活中寻找一个争论的场景，记录下来，并思考如何化解争论。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 学生在争论中的表达能力和合作精神。

3. 学生对争论中尊重他人、寻求共识的实践情况。

1. 课后收集学生的读后感，分析学生对课文的理解和感悟。

2. 观察学生在生活中的争论场景，了解学生对课堂学习的应用情况。

八、教学改进1. 根据学生评价和反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

争论的故事教案（精选12篇）争论的故事教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能有条理地口述课文中的故事。

教学重点：理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

教学过程：一、复习。

1、读词语：（齐读、指名读）充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪2、这个故事中谁和谁争论？为什么争论？你能用上这些词讲一讲这个故事吗？（1）学生同桌练一练。

（2）指名讲。

3、过渡：那么，他们是怎样争论的呢？看课文，听录音，体会故事中人物的语气。

二、精读训练第一部分。

师述：兄弟俩是怎样争论的呢？出示句子。

1、指导读兄弟俩的对话。

（指名读、分角色读、齐读）体会：哥哥不以为然的语气，弟弟不服气的语气。

理解：不以为然（出示：谁能找准然的解释）2、小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气，让我们再来读一读。

3、过渡：兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了什么词说明他们的争论没有停止？通过讨论板书：争论不休出示：（1）停止（2）休息（3）表示禁止或劝阻你能找准休字的解释吗？4、引读第4、5自然段。

（1）他们到村里找人评理，大家建议说-------（生读：你们把两全其美了吗）理解：两全其美（2）当他俩都很满意，想去射大雁时，可惜------（生读：大雁早已飞得无影无踪了。

理解：无影无踪齐读句子。

（3）当兄弟俩发现大雁不见踪影后，会说些什么呢？想像一下。

5、如果能把这个故事想像得更具体、生动些，并配上动作、表情表演出来，那就更好了。

大家来练一练。

（1）四人小组分角色练习。

（2）学生上台表演。

（3）学生评价。

6、过渡：同学们演得真不错，故事听到这儿，大家肯定有不少感想，同桌互相讨论。

三、精读训练第二部分。

1、同桌互相讨论感想。

2、指名谈谈自己的感想。

3、师述：大家真聪明，有这么多的想法，编书的叔叔已经把这些想法录到书上了。

出示句子：（略）分别请4名学生朗读句子，从中弄清：（1）他们笨在哪儿？（2）他们没有抓住时机，指的是什么时机？（3）为什么说他们这样争论下去，时间白白浪费了？（4）与其这样下去，还不如（学生自由说）4、再读同学们的话，品味品味。

《争论的故事》教案《争论的故事》教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《争论的故事》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《争论的故事》教案篇1《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。

故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。

这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我校的教师不仅引导学生进行了“争论”，而且教师之间也进行了三轮“争论”。

在争论中，思维的火花进行了碰撞，对教育行为作了深刻反思，教育理念得到了更新。

一、来自课堂上的争论：1、课堂上的声音在《争论的故事》教学中，出现了两种声音，而且具有一定的典型性，现将两种声音实录如下：a.课堂1的声音：师：听了这个故事，你懂得了什么？生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。

生2：不是他们的笨，是他们没有抓住时机。

生3：兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。

生4：不管做什么，关键是要先做起来。

师：刚才说的是书上的四种观点，你们以为谁说得对呢？生：我支持第四种观点：不管做什么，关键是要先做起来。

师：为什么呢？生1：因为前面的三种说法太浅显了，最后一句话才是总结道理。

生2：这句话放在最后，又最深重，是整个故事的总结。

所以“不管做什么，关键是要先做起来”，真正告诉我们的是道理。

师：有不同意见吗？（生都满意地点点头，没有一个表示有异议。

）师；（总结）是啊，故事告诉我们，不管做什么，关键是要先做起来。

光说不做是不明智的，这样只能浪费时间，贻误时机。

b.课堂2的声音：师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。

你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。

（师生交流）生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。

生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。

生3：他们的争论，白白浪费了时机。

《争论的故事》教案设计第一章：故事背景与争论的起因1.1 引入故事背景：介绍故事的背景，例如：时间、地点、主要人物等。

1.2 阐述争论的起因：描述故事中出现的争论的起因，例如：观点分歧、利益冲突、误解等。

1.3 引导学生思考：讨论为什么会产生这样的争论，争论对于故事情节的发展有什么作用。

第二章：争论的发展与主要观点2.1 描述争论的发展过程：介绍故事中争论的发展过程，例如：双方的观点、争论的激烈程度等。

2.3 分析观点的合理性：引导学生分析各方观点的合理性，讨论各自的优点和不足。

第三章：争论的解决与结果3.1 描述争论的解决过程：介绍故事中争论的解决过程，例如：妥协、第三方调解等。

3.2 阐述争论的结果：描述故事中争论的结果，例如：达成共识、一方胜利等。

3.3 引导学生思考：讨论争论的结果对于各方的影响，以及从中我们可以学到什么。

第四章：故事中的角色分析4.1 分析主要角色的性格特点：介绍故事中主要角色的性格特点，例如：坚持己见、善于沟通等。

4.2 探讨角色之间的关系：分析角色之间的相互关系，例如：竞争对手、朋友等。

4.3 引导学生思考：讨论角色之间的互动对于争论的影响，以及从中我们可以学到什么。

第五章：故事的主题与启示5.2 分析故事的启示：讨论故事给我们的启示，例如：学会倾听、尊重他人等。

5.3 引导学生思考：讨论如何将故事中的启示应用到现实生活中。

第六章：教学目标与方法6.1 确定教学目标：明确本节课的教学目标，例如：学生能够理解故事情节，分析角色特点，掌握争论解决的方法等。

6.2 选择教学方法：根据教学目标，选择合适的方法进行教学，例如：小组讨论、角色扮演等。

6.3 设计教学活动：设计相关的教学活动，例如：观看故事视频、分组讨论等。

第七章：教学内容与步骤7.1 呈现故事情节：通过视频、图片等方式呈现故事情节，引导学生关注故事的基本情节。

7.2 分析角色特点：引导学生分析故事中角色的特点，例如：性格、行为等。

最新争论的故事教学设计(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年《争论的故事》教学设计4篇《争论的故事》教学设计1教学内容：读通课文，学习生字词，初步感知课文内容。

教学过程一、激发情感，导入新课1、谈话激情板书：辩，通过，你知道是什么意思？现实生活中你为什么事情与人争论过，结果怎样？2、板题揭题。

今天，我们也学习一篇争论的故事，读题。

二、初读课文，感知内容。

1、检查预习，初步感知故事。

通过预习，你知道课文讲一个什么故事？交流。

过渡：要想把故事讲好，首先要将故事读通，还要了解故事的起因经过结果和发展。

2、同桌朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、教师检查预习效果。

（1）小黑板出示词语，认读：火烤皮香肉嫩评理剖开真笨关键聚精会神赞许味道充饥浪费满意不以为然时机争论不休煮烟熏火燎（2）指名分段朗读课文。

要求：读准字音，读通句子。

（生评价）4、感知故事内容。

（1）读盛老师讲的故事，用自己的话概括。

故事的起因故事的经过故事地结果（2）交流三、再读课文，读好对话。

1、自由读课文第三自然段，把人物争论时的不同语气读出来。

提示：想一想，现实生活中你与别人争论时的心情，同时注意提示语中的词语，练习感情朗读。

2、交流：兄弟俩争论时各自内心是怎样的？都想着自己的做法好吃，谁也不让谁。

同桌再练读3、指名读，学生评价。

4、小结：兄弟俩想射下一只大雁充饥，为如何吃而争论不休，还找来一位老人评理，结果大雁早已飞走了。

四、指导写生字。

1、指名读生字2、重点指导：“嫩”“聚”；提醒“赞”的最后一笔。

3、描红。

五、作业设计1、抄写词语。

2、熟读课文，练习讲一讲盛老师讲的这个故事。

第二课时教学内容：讲故事，领会故事所蕴含的“做事应该抓住时机”的道理。

教学过程：一、复习导入同学们，谁能讲一讲盛老师讲的这个故事。

提示：按故事的起因经过结果的顺序讲。

（尽量用书中的语言。

）这节课我们继续学习，明白其中的道理。

二、感悟道理。

（一）、读文中的感想1、同学们听了盛老师的故事有什么感想？找出相应的段落读一读。

《争论的故事》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事的内容，把握故事中的人物形象和情节发展。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中人物的争论原因及解决方法。

（2）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

（3）学会与人沟通交流，提高表达自己观点的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、包容他人的品质。

（2）培养学生勇于承认错误、改正错误的态度。

（3）培养学生团结协作、共同进步的精神。

二、教学内容1. 故事背景介绍：介绍故事发生的时间、地点、人物及争论的起因。

2. 故事情节梳理：讲述故事的发展过程，分析人物争论的原因及解决方法。

3. 生字词学习：列出故事中的生字词，解释词义，引导学生正确运用。

4. 主题讨论：引导学生从不同角度分析故事，探讨如何解决争论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与分析。

（2）生字词的学习与运用。

（3）主题讨论的开展。

2. 教学难点：（1）故事中人物内心活动的理解。

（2）从不同角度分析故事，提出解决方案。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读故事，了解故事内容。

2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析故事。

3. 情境模拟：角色扮演，让学生体验故事中人物的争论过程。

4. 小组竞赛：设立竞赛环节，激发学生的学习兴趣。

五、教学安排1. 课时：2课时2. 教学过程：第一课时：1. 故事背景介绍。

2. 故事情节梳理。

3. 生字词学习。

4. 主题讨论：分析故事中人物的争论原因及解决方法。

第二课时：1. 复习上节课的内容。

2. 情境模拟：角色扮演，体验故事中人物的争论过程。

3. 小组竞赛：讨论如何解决争论，提出解决方案。

4. 总结与反思：培养学生尊重他人、包容他人的品质。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和表达能力的提升。