1.1重力弹力摩擦力

高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理1、力：力是物体彼此之间的相互作用，有力必有施力物体和球体受力物体。

力的大小、方向、作用点叫力的三要素。

用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。

按照力命名的参照不同，可以把力分为①按性质命名的力(例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。

)②按效果命名的力(例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力等)。

力的作用效果：①形变;②改变运动状态.2、重力：由于地球表面的吸引而使取悦物体受到的力。

重力的大小G=mg，方向竖直向下。

作用点叫物体的重心;的位置与物体的质量分布和形状有关。

质量均匀分布，处形状规则的物体的重心在其微分中心处。

薄板类物体的重心可用悬挂法确定，注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所应的向心力，在两极处重力等于热辐射万有引力.由于重力远超过向心力，一般情况下近似认为重力引力定律等于万有引力.3、弹力：(1)内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力打交道的作用，这种力叫弹力。

(2)条件：①接触;②形变。

限度但物体的形变不能将近弹性限度。

(3)弹力的方向和产生弹力那个形变方向相反。

(平面接触面二者之间产生的弹力，其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面;点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子的直线。

)(4)大小：①弹簧的弹力大小由F=kx计算，②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定.4、摩擦力：(1)摩擦力产生的市场条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可.(2)摩擦力的方向：跟接触面相切，相反与相对运动或相对运动趋势方向相反.但注意摩擦力的方向带电粒子和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成小任意角度.(3)摩擦力的大小：说明：a、FN为摩擦力间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只若果与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动仍在快慢以及正压力FN无关。

重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。

让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。

1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。

重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。

重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。

重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。

1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。

实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。

计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。

生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。

第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。

让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。

2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。

弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。

弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。

弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。

弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。

2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。

实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。

计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。

生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。

第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。

让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。

3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。

摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。

摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。

A．木块所受摩擦力使木块由静止开始运动 B．弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动 C．木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态
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专题训练
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D．木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用 解析：压缩了的弹簧具有弹力，弹力改变了物体的运动状态，使木 块由静止变为运动，故A错误，木块在前进的过程中，还受到了摩擦力的 作用，摩擦力又改变了它的运动状态．由运动又变为静止，本题答案为B. 答案：B
所用的力F＝15 N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是( D )
A．甲为零，乙受向右的15 N的力 B．甲和乙都受向右15 N的力 C．甲和乙都受向左15 N的力 D．甲和乙都是15 N，甲受向右的力，乙受向左的力
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课堂达标训练
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4.（2019·安徽）某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之 间的滑动摩擦力．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌 面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验 时在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题：
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中考典例精析
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（2019·天津）滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出， 滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，图中关于滑 块的受力示意图正确的是( )
解析：由于斜面是光滑的，因此滑块在滑动过程中不受摩擦力，只受 重力和支持力的作用．重力作用在物体的重心上，方向竖直向下；支持力 作用在物体上，方向垂直于斜面向上，故B图正确．
水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为________ N；
拉力增大至6 N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8 N时长方体所受
的摩擦力为________ N.

详细描述
弹力是物体发生形变后，在恢复原状 的过程中对与它接触的物体产生的作 用力。这种作用力会使受力的物体发 生形变或运动状态的改变。
弹力的产生条件
总结词
弹力的产生需要满足两个条件：一是两物体间存在直接接触；二是接触面发生 形变。
详细描述
弹力的产生需要两个物体之间有直接接触，并且其中一个或两个物体在接触处 发生形变。只有当物体发生形变，才会产生弹力，使与它接触的物体受到作用 力。
因素。
实验一
滑动摩擦力实验，观察滑动摩擦力 的方向和大小，理解静摩擦力和滑 动摩擦力的区别。
实验二
利用摩擦力测量仪测量摩擦力，通 过测量滑块在斜面上的下滑力，计 算摩擦系数。
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重力的方向与摩擦力的方向没 有直接关系，但重力可以通过 影响物体的运动状态来间接影 响摩擦力的作用。
弹力与摩擦力的关系
弹力是产生摩擦力的前提条件之 一，没有弹力就没有摩擦力。
弹力的方向与接触面垂直，而摩 擦力的方向与接触面平行，与相 对运动或相对运动趋势的方向相
反。
弹力的大小可以影响摩擦力的大 小，一般情况下，弹力越大，摩
弹力的计算公式
总结词
弹力的计算公式为F = kx，其中F为弹力大小，k为弹性系数 ，x为形变量。
详细描述
弹力的计算公式是F = kx，其中F表示弹力的大小，k是物体 的弹性系数，表示物体在单位形变量下产生的弹力大小，x表 示物体的形变量。这个公式用于计算在给定形变量下物体产 生的弹力大小。
03
摩擦力
高中物理 重力 弹力 摩擦力课件 教科版
目 录
• 重力 • 弹力 • 摩擦力 • 重力、弹力与摩擦力的关系 • 实验探究：重力、弹力与摩擦力的应用

方向
方向相反
相反
大小 f＝μFN
0<f≤Fmax(最大值)
产生 条件
(1)两物体接触面粗糙 (2)两物体间有压力 (3)两物体有相对运动
(1)两物体接触面粗糙 (2)两物体间有压力 (3)两物体有相对运动趋势
作用 阻碍物体的相对运动，但 阻碍物体的相对运动趋势但不一
效果 不一定是阻力
定是阻力
考点讲练
A．小车静止时，F＝mgsinθ，方向沿杆向上 B．小车静止时，F＝mgcosθ，方向垂直于杆向上 C．小车以向右的加速度 a 运动时，一定有 F＝simnθa D．小车以向左的加速度 a 运动时，F＝ （ma）2＋（mg）2， 方向斜向左上方，与竖直方向的夹角 θ1 满足 tanθ1＝ag
【答案】 D 【解析】 小车静止时，由物体的平衡条件知此时杆对球的
作用力方向竖直向上，大小等于球的重力 mg，A、B 两项错误；
小车以向右的加速度 a 运动，设小球受杆的作用力的方向与竖直 方向的夹角为 θ1，如图甲所示．根据牛顿第二定律，有 Fsinθ1
＝ma，Fcosθ1＝mg，两式相除可得 tanθ1＝ag，只有当球的加速度 a＝gtanθ 时，杆对球的作用力才沿杆的方向，此时才有
则由图(2)得：2Tsinθ＝mg
当将两端缓慢移动至同一点时，由受力分析可得：
2T′＝mg 由于弹性绳上弹力为：F＝kx 得出：Tx
则弹性绳伸长长度为：x′＝12 cm 那么弹性绳总长度为：L＝L0＋x′＝92 cm
如图所示，固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆间的 夹角为 θ，在斜杆的下端固定有质量为 m 的小球，下列关于杆对 球的作用力 F 的判断正确的是( )
将一钩码挂在弹性绳的中点，平衡时弹性绳的总长度为 100 cm；

高一物理第二章知识点讲解第一节：力和运动力是物体间相互作用的结果，它可以改变物体的状态，使物体的运动发生变化。

1.1 力的概念和分类力是描述物体间相互作用的物理量，单位是牛顿（N）。

1.1.1 接触力和非接触力接触力是物体间通过接触产生的力，如摩擦力、弹力等；非接触力是物体间不通过接触而产生的力，如万有引力。

1.1.2 重力和弹力重力是地球对物体的吸引力，是一种非接触力；弹力是物体弹性变形恢复原状时产生的力，是一种接触力。

1.2 力的合成和分解力的合成是指将多个力的作用效果合并为一个力的作用效果；力的分解是指将一个力的作用效果分解为多个力的作用效果。

1.2.1 平行力的合成若两个力的方向相同，则它们的合力等于两个力的矢量和；若两个力的方向相反，则它们的合力等于两个力的矢量差。

1.2.2 非平行力的合成采用几何法或三角法可以求解非平行力的合成。

1.2.3 力的分解力的分解可以将一个力分解为在两个相互垂直方向上的两个分力。

第二节：运动的描述运动是物体在空间中位置的变化。

运动可以通过位移、速度和加速度来描述。

2.1 位移和位移矢量位移是指物体从一个位置到另一个位置之间的位移量；位移矢量是指位移的大小和方向。

2.2 平均速度和瞬时速度平均速度是指物体在一段时间内位移与时间的比值；瞬时速度是指物体在某一时刻的速度。

2.3 平均加速度和瞬时加速度平均加速度是指物体在一段时间内速度变化量与时间的比值；瞬时加速度是指物体在某一时刻的加速度。

第三节：牛顿运动定律牛顿运动定律描述了物体的运动状态与作用在物体上的力之间的关系。

3.1 牛顿第一定律牛顿第一定律, 亦称为惯性定律：物体在无外力作用下，或合力为零时，保持静止或匀速直线运动。

3.2 牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体在受到外力作用时的加速度与作用力之间的关系。

加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。

3.3 牛顿第三定律牛顿第三定律表明在物体间相互作用中，相互作用力的大小相等、方向相反，作用在不同物体上。

高中弹力重力摩擦力知识点总结
1. 弹力：弹力是物体受力后产生的一种恢复力，它的方向与物体
的变形方向相反。

弹力的大小正比于物体变形的大小。

2. 重力：重力是地球或其他天体对物体施加的引力，其大小与物
体的质量成正比。

重力的方向始终指向地心。

3. 摩擦力：摩擦力是物体相对运动或准备运动时所产生的阻力。

摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种。

静摩擦力是物体在静
止时所受到的摩擦力，动摩擦力是物体在运动时所受到的摩擦力。

4. 弹力与重力的平衡：当物体受到弹力和重力的两个相等大小但
方向相反的力时，物体处于平衡状态。

这个平衡状态称为弹力与
重力的平衡。

5. 摩擦力的大小与两个物体之间的接触面积和物体之间的粗糙程
度有关。

摩擦力的大小通常可以由摩擦力公式计算得出，公式为：摩擦力 = 摩擦系数 ×法向压力。

6. 法向压力是垂直于接触面的力，它的大小等于物体的重力。

7. 摩擦力与接触面积无关，只与物体之间的粗糙度和摩擦系数有关。

8. 摩擦系数是一个无单位的常数，它的大小取决于物体之间的材
料和条件。

常见的摩擦系数有静摩擦系数和动摩擦系数，分别对
应静摩擦力和动摩擦力。

9. 静摩擦系数一般大于动摩擦系数，因此物体在开始运动时所需
的力大于物体在已经运动时的所需的力。

10. 静摩擦力的大小通常小于最大静摩擦力，而动摩擦力的大小与
动摩擦系数相等。

重力 弹力 摩擦力 综合练习1．下列关于物体重力的说法中正确的是( )A ．地球上的物体只有运动时才受到重力B ．同一物体在某处向上抛出后所受重力较小，向下抛出后所受重力较大C ．某物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动无关，重力大小是相同的D ．物体所受重力大小与其质量有关2．(2011·兰州模拟)如图所示，物体m 静止于倾角为θ的斜面上，现用垂直于斜面的推力F ＝kt (k 为比例常量、t 为时间)作用在物体上．从t ＝0开始，物体所受摩擦力f 随时间t 的变化的关系是图中的( )3．如图所示，物块M 在静止的传送带上以速度v 匀速下滑时，传送带突然启动，方向如图中箭头所示，若传送带的速度大小也为v ，则传送带启动后( )A ．M 静止在传送带上B ．M 可能沿斜面向上运动C ．M 受到的摩擦力不变D ．M 下滑的速度不变4．如图所示，放在粗糙水平面上的物体A 上叠放着物体B ，A 和B 之间有一根处于压缩状态的弹簧．物体A 、B 均处于静止状态，下列说法中正确的是( )A ．B 受到向左的摩擦力 B ．B 对A 的摩擦力向右C ．地面对A 的摩擦力向右D ．地面对A 没有摩擦力5．如图所示，均匀细杆AB 质量为M ，A 端装有转轴，B 端连接细线通过滑轮和质量为m 的重物C 相连，若杆AB 呈水平，细线与水平方向夹角为θ时恰能保持平衡，则杆对轴A 的作用力大小下面表达式中正确的有( )A ．mgB.Mg 2sin θ C ．g M 2－2Mm sin θ＋m 2 D ．Mg －mg sin θ6．用轻弹簧竖直悬挂质量为m 的物体，静止时弹簧伸长量为L .现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m 的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L .斜面倾角为30°，如图所示．则物体所受摩擦力( )A ．等于零B ．大小为12mg ，方向沿斜面向下C ．大小为32mg ，方向沿斜面向上 D ．大小为mg ，方向沿斜面向上 7．物体B 放在物体A 上，A 、B 的上下表面均与斜面平行，当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C 向上做匀减速运动时( )A ．A 受到B 的摩擦力沿斜面方向向上B ．A 受到B 的摩擦力沿斜面方向向下C ．A 、B 之间的摩擦力为零D ．A 、B 之间是否存在摩擦力取决于A 、B 表面的性质8．如图所示，完全相同的质量为m 的A 、B 两球，用两根等长的细线悬挂在O 点，两球之间夹着一根劲度系数为k 的轻弹簧，静止不动时，弹簧处于水平方向，两根细线之间的夹角为θ.则弹簧的长度被压缩了( )A.mg tan θkB.2mg tan θkC.mg tan θ2kD.2mg tan θ2k9．如图所示，在粗糙水平面上依次放有两块质量分别为m 2＝15 kg 、m 3＝10 kg ，高度完全相同的木板A 、B ，质量m 1＝20 kg 的货物C 与木板间的动摩擦因数为μ1，木板A 与地面间的动摩擦因数μ2＝0.3，木板B 与地面间的动摩擦因数μ3＝0.2.(最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，取g ＝10 m/s 2)要使货物C 滑上木板时，木板A 不动，而滑上木板B 时，木板B 开始滑动，则μ1的大小可能的是( )A ．0.2B ．0.4C ．0.6D ．0.810．如图甲所示，轻质细杆AB 两端分别固定着质量均为m 的小球，用两根不可伸长的细线系住两球悬挂于O 点，使OAB 构成一正三角形，此时线OB 对球的拉力为F 1.今在杆B 端对小球施加一水平力F ，使线OA 处于竖直方向，此时线OB 对球的拉力为F 2，则下列关系中正确的是( )A ．F 2＝2F 1B ．F 2＞2F 1C ．F 2＜2F 1D ．无法比较F 2与F 1的关系11．如图所示，质量为m 的物体A 放在地面上的竖直轻弹簧B 上，现用细绳跨过定滑轮将物体A 与另一轻弹簧C 连接，当弹簧C 处在水平位置且右端位于a 点时它没有发生形变．已知弹簧B 和弹簧C 的劲度系数分别为k 1和k 2，不计定滑轮、细绳的质量和摩擦．将弹簧C 的右端由a 点沿水平方向拉到b 点时，弹簧B 刚好没有形变，求a 、b 两点间的距离．12． (2011·南宁测试)木块A 、B 分别重50 N 和60 N ，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25；夹在A 、B 之间的轻弹簧被压缩了2 cm ，弹簧的劲度系数为400 N/m.系统置于水平地面上静止不动．现用F ＝1 N 的水平拉力作用在木块B 上，如图所示，求力F 作用后木块A 、B 所受摩擦力的大小．重力 弹力 摩擦力 综合练习（答案）1.解析：地球上的物体运动或静止时都受地球的吸引作用，故运动或静止的物体均受重力，A 错误；某物体在地球某点处所受地球吸引而产生的重力一定，与此物体的运动状态无关，B 错误，C 正确；物体所受重力G ＝mg ，在g 一定时，G 由m 决定，D 正确．答案：CD2.解析：因物体静止，故所受摩擦力为静摩擦力，沿斜面方向：f 静＝mg ·sin θ；垂直斜面方向：F N ＝mg ·cos θ；施加力F 后，斜面受到压力变大，即F N ′＝F ＋mg cos θ，物体依然不动，故静摩擦力大小不变，选项D 正确． 答案：D3.解析：由M 匀速下滑可知其处于平衡状态，受重力、摩擦力、支持力，传送带启动以后对M 受力没有影响，自然也不会影响其运动状态，故C 、D 正确．答案：CD4.解析：弹簧被压缩，给物体B 的弹力水平向左，因此物体B 平衡时必受到水平向右的摩擦力，而B 对A 的摩擦力水平向左，故A 、B 均错误；取A 、B 为一整体，因系统静止，水平方向合力为零，地面对A 的摩擦力一定为零，故D 正确，C 错误．答案：D5.解析：AB 为均匀细杆，AB 受力如图所示，由三力汇交原理和对称性知，A 点受的力与B 点受的力等大，故轴对A 的作用力大小为mg ，A 正确；在竖直方向上：2mg sin θ＝Mg ，则mg ＝Mg 2sin θ，故B 正确；F 与mg 和Mg 的合力为一对平衡力， 故F ＝Mg 2＋mg 2－2Mg ·mg cos 90°－θ ＝g M 2－2Mm sin θ＋m 2，故C 正确． 答案：ABC6.解析：弹簧竖直悬挂时，如图所示，有F －mg ＝0 F ＝kL系统在斜面上静止时，如图沿斜面有F ′＋F f －2mg sin θ＝0 F ′＝kL联立以上各式，解得F f ＝0. 答案：A7.解析：本题旨在考查对摩擦力产生条件的理解，即A 、B 之间是否有相对运动的趋势．在题中，因斜面光滑，且A 、B 表面与斜面平行，故A 、B 有相同的加速度a ＝g sin θ(θ为斜面倾角)，且初速度亦相同，所以A 、B 无相对运动趋势，摩擦力为零． 答案：C8.解析：以A 球为对象，其受力如图所示．所以F 弹＝mg tan θ2，Δx ＝F 弹k ＝mg k tan θ2.C 项正确．答案：C9.解析：A 、B 不动时，C 对A 的摩擦力小于A 受地面的摩擦力，即μ1m 1g ＜μ2(m 1＋m 2)g ，解得μ1＜0.525，或C 对A 的摩擦力大于A 受地面的摩擦力，而小于AB 受地面的摩擦力，即μ2(m 1＋m 2)g ＜μ1m 1g ＜μ2(m 1＋m 2)g ＋μ3m 3g ，解得0.525＜μ1＜0.625.B 滑动时，C 对B 的摩擦力大于B 受地面的摩擦力，即μ1m 1g ＞μ3(m 1＋m 3)g ，解得μ1＞0.3，故B 、C 正确．10.解析：图甲中B 端球处于平衡状态，其受力情况如图(a)所示，由几何关系可得：F 1＝mg cos30°＝233mg 图乙中因OA 处于竖直位置，对A 端的球受力分析可知，杆对其无力的作用，同样杆对B 端的球也无作用力，如图(b)所示，可得：F 2＝mgcos60°＝2mg .选项C 正确． 11.解析：开始时，弹簧B 的压缩长度为x 1＝mg k 1；当弹簧B 无形变时，弹簧C 伸长 x 2＝mg k 2，所以a 、b 间距离为 x 1＋x 2＝mg (1k 1＋1k 2)． 答案：mg (1k 1＋1k 2) 12.解析：未加F 时，木块A 、B 受力平衡，所受静摩擦力等于弹簧的弹力，即F A ＝F B ＝F 弹＝kx ＝400×0.02 N＝8 N又因木块B 受地面的最大静摩擦力为F B m ＝μF N B ＝0.25×60 N＝15 N施加F 后，对木块B ，由于F ＋F 弹＜F B m故B 所受摩擦力仍为静摩擦力，其大小为F B ′＝F ＋F 弹＝9 N施加F 后，木块A 所受摩擦力仍为静摩擦力，其大小F A ′＝8 N.答案：8 N 9 N。

高一物理力、重力、弹力、摩擦力【本讲主要内容】力、重力、弹力、摩擦力【知识掌握】【知识点精析】一、力的四性1. 物质性：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在。

如“某人的力气有多大”的说法就是错误的。

2. 矢量性：力是矢量，既有大小又有方向，它可以用一根带有箭头的线段来表示，并加以图示。

例F＝5N，其图示如图1所示。

图13. 相互性：任何两个物体间力的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。

4. 独立性：任何一个力都独立地产生作用效果：使物体发生形变（静力效果）或使物体运动状态发生变化（运动效果）。

力学中常见的力有重力、弹力、摩擦力，下面分别讨论。

二、重力1. 产生：是由于地球对物体的吸引而产生的，但不能认为重力就是地球对物体的吸引力，重力是地球对它的万有引力的一个分力。

2. 大小：G＝mg.同一个物体所受的重力随纬度的增大而增大，在赤道上最小，在两极最大；同一纬度，离开地表越高，重力越小。

3. 方向：竖直向下，不一定指向地心，只有赤道和两极处指向地心。

4. 施力者：重力的施力者是地球，地球周围的物体，不管是运动还是静止，均受重力作用。

5. 作用点：重心——物体各部分所受重力合力的作用点，物体的重心与物体的形状和质量分布都有关系.（1）质量均匀且形状规则的物体，重心就在其几何中心。

（2）质量分布不均匀的物体，重心位置与物体形状、质量分布都有关系。

（3）薄板物体的重心可用悬挂法确定。

（4）物体的重心不一定在物体上。

说明：一个物体所受重力的大小和方向，与运动状态、是否受其它力的作用均无关。

三、弹力1. 产生的条件：（1）两物体接触（2）发生弹性形变2. 方向：总是与引起形变的外力方向相反（1）物体有明显形变的情况图2①绳对物体的弹力（张力）方向，总是沿张紧的绳指向绳收缩的方向（图2箭头所示）②支持力或压力的方向，总是垂直于支持面而指向支持的物体（如图2箭头所示）③弹簧的弹力方向，沿弹簧和弹簧恢复原状的方向一致（如图3）图3（2）物体发生微小形变时接触面的情况。

重力、弹力、摩擦力教案第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解重力、弹力和摩擦力的基本概念，并能够运用这些概念解释日常生活中的现象。

1.2 教学目标引导学生思考和探究自然界中的力现象，培养学生的观察能力和思维能力。

培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析力的作用效果。

通过学习，使学生能够运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探究力的概念及其作用。

采用实验法，让学生通过观察实验现象，理解和掌握力的作用效果。

采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。

第二章：重力2.1 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。

重力的作用点：物体的重心。

重力的方向：竖直向下。

重力的单位：牛顿（N）。

2.2 教学方法采用讲解法，讲解重力的概念、作用点和单位。

采用实验法，让学生通过实验观察重力的方向。

2.3 教学活动讲解重力的概念、作用点和单位。

进行实验，观察重力的方向。

引导学生思考和讨论重力在日常生活中的应用。

第三章：弹力3.1 教学内容弹力的概念：物体由于形变而产生的力。

弹力的产生条件：物体发生弹性形变。

弹力的方向：与形变方向相反。

弹力的单位：牛顿（N）。

3.2 教学方法采用讲解法，讲解弹力的概念、产生条件和单位。

采用实验法，让学生通过实验观察弹力的作用。

3.3 教学活动讲解弹力的概念、产生条件和单位。

进行实验，观察弹力的作用。

引导学生思考和讨论弹力在日常生活中的应用。

第四章：摩擦力4.1 教学内容摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。

摩擦力的产生条件：两个物体相互接触，有相对运动或趋势。

摩擦力的方向：与相对运动或趋势方向相反。

摩擦力的单位：牛顿（N）。

4.2 教学方法采用讲解法，讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。

采用实验法，让学生通过实验观察摩擦力的作用。

4.3 教学活动讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。

进行实验，观察摩擦力的作用。

重力、弹力、摩擦力
(1)相互作用的物体，可以直接接触，也 3手拿书本，手与书本之间的摩擦
(3)任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变化。
可
以不接
触
，但作
用力
必然
是成
对出
现
两物体间又能相对运动或相对运动的趋势。
的。 两物体间的弹力是发生在相互接触面上，可以将作用点移到重心上
一物体在另一物体表面上滚动时受到的摩擦阻碍作用。
化。 与施力物体接触，使它发生形变，并阻碍其恢复原状的物体
压力越大，摩擦力越大。
摩擦力--让人欢喜让人忧。
(4)力的物质性表明力离不开施力物体或受力物体，力的相互性表明力总是成对出 杆子的弹力不一定沿杆。
[训练5]如图所示，一倾角为45°的斜面固定于竖直墙上，为使一光滑的铁球静止，需加一水平力F，且F通过球心，下列说法正确的是（ ）
重力、弹力、摩擦力
二、弹力
施力物体： 发生形变的物体 受力物体： 与施力物体接触，使它发生形变，并阻碍其恢复
原状的物体 1、物体间相互接触
产生的条件
2、物体发生弹性形变
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间
重力、弹力、摩擦力
二、弹力
助你理解☆
重力、弹力、摩擦力
②弹簧秤的读数为拉（或压）弹簧的力 (2) 撤去水平力，木块与墙面间的滑动摩擦力。
B:可能与接触面的粗糙程度有关 方向：垂直于接触面指向被压或被支持的物体 3手拿书本，手与书本之间的摩擦 定义：由于两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而产生的摩擦力叫做静摩擦力。
重力、弹力、摩擦力
二、重力

3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
木板 毛巾
分析数据：
次 压力 数 (N)
弹力、重力、摩擦力
接触面 摩擦 压力 接触面 摩擦力
粗糙程 力 (N) 粗糙程 (N)
度 (N )
度
1 3 光滑的水 1.0 3 不变
3
平面
2 3
棉布面 1.2 3.8 不变
3.8
问题：
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力
3、用到什么科学方法？ 控制变量法
原理: 二力平衡的条件
弹力、重力、摩擦力
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
弹力、重力、摩擦力
生活中哪些地方用到摩擦力？ 你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？
三、增大有益摩擦 1、增大接触面的粗糙程度
弹力、重力、摩擦力 （2）上紧传送带，增大压力
四、减小有Leabharlann 摩擦1、减小压力2、使接触面光滑
弹力、重力、摩擦力
3、变滑动为滚动 4、使接触面分离
轮 子
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
NA→B
G
B不可能静止，所以A、B间没
有弹力
弹力、重力、摩擦力
假设球与斜面间有弹力 以球为研究对象，球受力：
T N斜面→球
判断球与斜面 间有无弹力
G
球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
弹力的方向:
弹力、重力、摩擦力