提问技能的构成要素
? 1 结构 所谓结构，是指教师根据教材内容 和学生认知实际，以提问的方式，将与实现教学 目标有关的问题，排列成一个由浅入深、由易到 难的系列，从而给学生提供一个连续思考的问题 框架。使学生能了解到教学各个阶段所要解决的 问题，以及彼此之间的关系（如时间联系、空间 联系、意义联系等），和解决这些问题与实现教 学目标之间的内在联系，从而能沿着正确的方向， 去实现教学目标。为了完成这一问题框架，教师 必须提供一些特殊信息（资料。方法等），使用 板书。以帮助学生对提问做出适当反应，形成系 统的、全面的认识。
（3）问题排列的顺序要合理
? 这里所说的合理，主要是指问题的排列 要符合人们认识事物的规律，同时又要 依据知识本身的逻辑关系。
2 措词
? 措词是指问题设计的语言要准确、明白、 简洁，问题的表述要适合全体学生的心理 发展水平和知识能力水平，使他们能较快 地做出反应。
? 措词准确、明白包括两个方面的内容：其 一，要清楚学生中究竟有哪些问题，文章 中哪些地方应当设疑。问题抓得准，摸得 透，才能做到有的放矢，切中要害。其二， 是问题的表述要明白、确切，让学生明确 思维定向。
板书的表现形式
————形象化程度的角度
? 要点式板书
? 只列出标题、要点和层次 ? 高度概括，适合于高年级
? 总分式板书
? 主要用于包含从属关系的内容
? 对比式板书
? 教学内容彼此对应的两部分集中在一起而设计
? 线条式板书
? 选择关键性的词语，以线条、箭头等连接起来构成的流程图
? 图解式板书：以示意图的形式
? 师：同学们，谁是最可爱的人？
? 生：父母
? 生：老师
? 生：同学
? 师：同学们说得不对，志愿军才是最可爱的人。 我们的志愿军抗美援朝，保家卫国，他们才是 最可爱的人。今天，我们就来学习作家魏巍写 的通讯 —— 《谁是最可爱的人》
