语文工作坊研修总结

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高教社“国培计划(2018)”
万全区中学语文教师工作坊研修工作总结
万全区初中语文工作坊坊主方晓燕由高教社搭建的河北省乡村中小学教师网络学习平台,以便捷、高效、高水平的网络授课模式,把一堂堂专家精品课送到我们的眼前、耳边、手头上,让每一位地处偏远的乡村教师都能扎根在这一方土壤上,沐浴阳光,吸收养分,茁壮成长。

线下研修更是让我们有了实践的机会,让众多同行欢聚一堂,共同研修,学习,提高。

让我们再度拔节,更上一层;再度绽放,美丽一季。

一、班级简介:
我负责的工作坊班级学员共有39人,在开班之初,学员遇到的是登录问题,为了保证老师们的有问必答,我随身带有学员的相关信息,随时把网址和号告诉他们,保证学员尽快登录学习。

对于学员在培训中遇到的一些技木问题,我能解决的认真解决,不能解决的向高教社或进修校老师请教后,立即向学员反应,提醒老师注意的事项,保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息,并按要求完成了相关的学习任务,合格率达到百分之百。

二、学员教师思想
1、要“活到老,学到老”新课标形势下,要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型师。

2、积极实践,提高教育教学能力。

通过网络培训,用先进的理
论武装每个学员教师的头脑,并在中付诸实施,充分调动学生的积极性激发学生的学习动机和学习兴趣,为学员发展提供的机会。

三、线下研修,共同提高
第一次线下研修在2019年6月5日上午9点,由区进修学校组织的万全区初中语文教师工作坊研修项目线下研修活动在万全区第
一初级中学举行。

万全区教师进修学校校长张冰同志、副校长郭泽隆、中教组主任兼国培项目管理员赵雪琴、班主任宋春花和来自全区初中学校的40名语文教师相聚在这里,开展线下研修活动。

三位老师就宗璞的散文《紫藤萝瀑布》进行了同课异构。

各初级中学的教师代表评课,指出三节课的闪光点和不足之处。

第三初级中学徐润芳老师从教材特点,语文学习的方法,细致全面的对三位老师的课例进行评析,提出了中肯的指导意见和殷切的期望,足见一位老教师拳拳赤诚的提携后生之心。

川流中学的顾燕花老师就课堂重难点提出质疑,一石激起千层浪,引起老师的热烈讨论。

一中的王君老师中肯的提出实际课堂中存在的问题:阅读与写作在课堂上所占的比重,从而定型课堂类型,为我们今后的教学指明了方向。

年青老师虚心学习,诚恳求教。

镇中秦雪丽和二中马雪敏两位年轻老师从做课老师的课例中找到教学中需要学习的长处和需要注意
的短板,收获丰厚。

在这次研修活动中,我深深感悟到语文教学要依托课堂,依托课本的经典内容,扎扎实实培养学生的听说读写能力,以读导写,以写
促读,将阅读与写作紧密结合。

阅读是基础积累,写作是提高,是升华,阅读是写作的积累,写作是阅读的目标,二者双剑合璧、双翼腾飞,最后才会文思泉涌,灿烂成辉。

浅浅地教语文,教成自己眼中的低矮,矮到能扎根的思想,不要挖空心思而是脚踏实地,真切凝聚起来就是厚度;教字词句篇,练听说读写,教学生能感受到的应该感受到的思想,和学生们的眼睛一样澄澈明净。

让我们在语文教学的道路上永远面朝大海、春暖花开。

第二次研修是在六月二十七日,万全区中小学语文教师工作坊线下研修活动在万全区第六小学多功能教室拉开帷幕。

全区130名中小学语文教师参加了本次活动。

上午,与会老师观看了两节视频课:孙彦芬(万全区第二小学)的《晏子使楚》和孟凡花(万全区第一初级中学)的综合性学习:古诗苑漫步。

两位坊主做总结发言:小学孙老师注重字词教学,延伸积累,思维训练,体现学生的主体地位。

初中孟老师勇于突破教学难题,收集大量教学资源,以丰富多彩的游戏形式唱了一曲古诗词大会的交响乐,营造了一座百花齐放,五彩缤纷,莺争燕舞的古诗乐园。

下午,四位中小学老师围绕“如何做好初中语文与小学语文的衔接与过渡”进行了专题探讨。

她们一致提出小学语文与初中语文在差异并分别给出了解决问题在策略。

阮桂琴老师特别强调了小学阶段鼓励多读书,增强学生的生活体
验;并从新高考改革的大背景下提出阅读在重要性。

苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明在方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。

刘雅杰老师强调中小学衔接过渡的重点在于创新课堂教学模式激发学生的学习积极性。

她展示了《紫藤萝瀑布》精美的视频与诗化的语言相结合的美好意境。

说明文《蝉》则是用视频慢镜头展现了蝉的蜕变过程,形象直观,化难为易,把枯燥难学的说明文变得趣味横生。

还有课堂情景剧的寓言故事无一不凸显了课堂改革的精髓,令人耳目一新。

国培虽然结束了,但我们学习的心却还在路上,在学习的路途中我们一直在前行,在教学的路途中,我们一直在探索……我相信通过这次国培的学习,我们所以的老师都到了思想上的洗礼,术业上的提高,感谢国培,感谢各位专家学者们的辛苦工作!因为有你,我们成长;感谢有你,我们收获了;在未来的路上,我们一起相伴相随,携手同行!。