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中职教师心得体会5篇中职教师心得体会5篇地，读懂了他们对我的喜欢。
我知道，那是我用真心换来的。
7、工作中的不足：（1）对犯错误的学生不勉励严厉（这也是学生对我的建议）（2）班级活动开展偏少8、对自身今后工作要求：（1）加强学习，不断总结（2）该凶（严厉）时要凶些。
篇四：一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。
虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。
现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：一、思想上高度重视在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。
已有的工作方法已跟不上形势的变化。
我首先树立为学生服务的意识。
职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。
在这一年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。
因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。
除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。
因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。
所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。
这是一名职校班主任应该树立的工作思想。
二、具体工作首先要做好学生思想工作。
我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。
我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。
让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。
【中职班主任工作总结5篇】文章中职班主任工作总结5篇出自重视班团活动。
在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。
我经常组织学生开展各种有效的班团活动。
比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。
2024年中职教学心得体会范例作为一名中职教师，我深知自己肩负着重要的使命和责任。
在2024年的教学工作中，我坚持以学生为中心，注重创新教育理念，并积极探索适合中职学生发展的教学方法和教育手段。
通过这一年的教学实践，我对中职教学有了更深刻的认识和体会。
首先，我明白培养学生的实践能力是中职教育的核心任务。
中职学生学习的目的是为了更好地适应社会和就业，而实践能力是实现这一目标的关键。
因此，在教学中，我注重将理论知识与实践技能相结合，通过案例分析、实验操作、实地考察等方式，让学生在实践中学习，提高他们解决实际问题的能力。
例如，在电子技术课程中，我组织学生参加电子设备的拆装和调试，让他们亲自动手操作，掌握电子器件的使用和维护技能。
其次，我坚信培养学生的创新意识和能力是中职教育的重要任务。
在当今知识爆炸的时代，创新能力成为了重要的竞争力。
因此，在教学中，我鼓励学生勇于提出自己的观点，培养学生的独立思考和创新意识。
通过开展课堂讨论、小组合作等活动，我激发学生的思维，开拓他们的眼界，培养他们的创新能力。
例如，在计算机应用课程中，我组织学生设计和制作自己的网页，让他们在实践中锻炼创新思维和动手能力。
再次，我注重培养学生的团队协作能力。
在现实社会中，工作往往需要团队合作，而团队合作的效果和质量，很大程度上决定了工作的成败。
因此，在教学中，我注重培养学生的团队协作意识和能力。
通过分组合作、小组竞赛等活动，我让学生在合作中学会倾听、合作、共享，并通过团队中的相互学习和相互促进，提高他们的综合能力。
例如，在职业技能课程中，我组织学生分组完成一个实际项目，让他们分工合作，互相支持，培养团队合作精神。
最后，我相信培养学生的综合素质是中职教育的终极目标。
中职学生不仅要有扎实的专业知识和实践能力，还需要具备良好的人文素养和道德品质。
因此，在教学中，我注重培养学生的道德修养和社会责任感。
通过开展班会教育、成长讲座等活动，我让学生更好地认识自己，树立正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯和价值观念。
作为一名新时代的中职教师，我深感责任重大、使命光荣。
站在教育改革的前沿，我深刻体会到了新时代中职教育的特点和要求。
以下是我在教育教学工作中的心得体会。
一、转变教育观念，适应新时代要求新时代，我国教育改革深入推进，中职教育迎来了前所未有的发展机遇。
作为一名中职教师，我深知自己肩负着培养新时代技能人才的重任。
因此，我积极转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长。
二、提升自身素质，做学生良师益友1.加强专业知识学习。
我深知，作为一名中职教师，必须具备扎实的专业知识。
因此，我不断学习，努力提高自己的业务水平，以便更好地为学生传授知识。
2.关注学生心理健康。
在新时代，学生面临的心理压力越来越大。
作为一名中职教师，我不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康。
通过与学生谈心、交流，了解他们的困惑和需求，帮助他们度过成长过程中的难关。
3.树立良好师德。
教师是学生成长的引路人，良好的师德是教师的核心竞争力。
我始终坚守教育初心，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
三、创新教学方法，提高教学质量1.注重实践教学。
中职教育注重培养学生的实践能力。
我积极探索和实践多种教学方法，如项目教学、案例教学等，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
2.运用现代教育技术。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。
我充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3.加强校企合作。
中职教育与企业紧密相连，校企合作是提高学生就业竞争力的重要途径。
我积极与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高他们的就业能力。
四、关注学生全面发展，培养新时代人才1.关注学生兴趣爱好。
我鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
2.关注学生身心健康。
我关注学生的身心健康，定期组织文体活动，丰富学生的课余生活。
3.关注学生就业前景。
我积极为学生提供就业指导，帮助他们了解就业市场，提高就业竞争力。
中职教师教学实践心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职老师教学反思报告总结（7篇万能）中职老师教学反思报告总结篇1开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。
一、预习指导及时跟上美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。
并且针对各个班的不同特点，培养二年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。
在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。
经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。
二、检查到位德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是_爱_。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是_超凡脱俗_的爱。
这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的_润滑剂_，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；_金凤凰_要爱，_丑小鸭_同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
中职老师的教学心得体会五篇把终身学习理念、人力资源开发理念、能力本位教育理念等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽责尽力;努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力等，以推动中职教育教学改革更好地发展。
下面是为你精心整理的中职老师的教学心得体会五篇，希望对你有所帮助。
#中职老师的教学心得体会1#7月5日，我参加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的20__年中职骨干教师培训。
在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。
通过一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。
更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。
繁忙紧张的一个月的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：一、培训过程根据安徽省工商职业学院的安排，此次学习分为两个阶段：第一阶段是以专业理论知识为主，安排在安徽省工商职业学院。
主要内容如下：一、教学理论与方法。
举办了十几场讲座，主要有：“我国职业教育现状及发展趋势”、“企业人力资源管理”、“旅游管理系各专业实践教学体系的构建”、“教学过程的优化设计”、“科研论文选题与写作指导”、“新《旅行社条例》解读”、“关于服务质量与服务礼仪的若干思考”、“导游服务技巧”等。
向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。
这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。
二、专业知识与技能训练。
这次培训还安排了四天餐饮实训课程，并要求参加餐饮高级工考试。
第二阶段是去合肥星级酒店及旅游景点青岛参观考察。
在学校老师的辛苦联系下，我们先后参观了合肥的五星级酒店：天鹅湖大酒店、希尔顿酒店、古井假日酒店，还有四星级的合肥诺富特齐云山庄，以及中辰快捷假日酒店。
中职教师心得体会范文5篇精选中职教师心得体会 (一)有幸参加全省级中职骨干教师培训使我深感荣幸，但我并不会因此而骄傲,我知道我的责任更大了。
在学院学习将近一个月，回顾这一个月，我首先感谢的领导和老师们对我们培训班学员无微不至的照顾和细心的教导，使我们来自全省地的老师们对都有一种亲切感，从而都能安下心来认真学习。
在这里我谨代表我自己向领导和老师们说一声“你们辛苦了，谢谢你们所做的一切，并祝你们身体健康，万事如意。
”总结这一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。
而更重要的使我开阔了眼界。
次活动内容丰富，安排也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。
下面是我参加了这次教师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和认识。
(一)职业教育理论课的学习第一，一方面使我理解到了世界各发达国特别是德国、澳大利亚、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因:行为导向教学法在职业教育运用并取得了良好的效果，总结出了非常好的经验。
也使我了解到我国现在职业教育所面临问题。
使我们认识到中职教育对一个国家发展的重要性。
第二，同时我们了解了今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。
第三，通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，如项目教学法等等这些行之有效教育教学方法对于我们今后的教研教改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质量有深远的影响。
第四，职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职教师。
并为我们树立了榜样，明确了目标，我们中职教师将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的一页。
第五，通过这次培训，特别是通过4位老师教学经验、多次的教学观摩和自己的教学实践，我进一步认识到，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、社会知识。
中职教师工作总结经验和教训
在担任中职教师的工作中，我通过实践积累了一些经验和教训。
以下是我的总结：
经验：
1. 积极探索教学方法：针对中职学生的特点，我注重将理论知识与实践相结合，灵活运用案例分析、小组讨论、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 创设合适的学习环境：为了提高学生自主学习的能力和动力，我经常营造积极向上的教室氛围，注重课堂互动，鼓励学生提问和思考，提供资源和机会让学生展示自己的才华。
3. 不断更新教材和教辅资料：中职教育具有实用性强的特点，因此我时刻关注行业最新发展动态，及时调整教学内容和教材，确保自己的教学始终与实际需求接轨。
教训：
1. 忽视学生的个体差异：在教学过程中，我曾经过于关注整体进度，忽略了学生的个体差异。
这导致部分学生学习成绩不理想，因此我意识到要更加注重个性化的教学方法，关注每个学生的需求和特点。
2. 缺乏及时的反馈和评价：为了提高教学效果，及时的反馈和评价对学生的学习至关重要。
我曾经在这方面疏于应对，没有及时给予学生反馈，这导致学生对自己的学习情况缺乏了解，也使我难以对教学效果进行调整。
因此，我意识到要加强与学
生的沟通，并且建立及时的评价机制。
3. 缺乏职业素养的培养：中职教育的目标是培养职业素养。
我意识到在教学中，不仅应该注重知识的传授，还要注重培养学生的职业素养，如沟通能力、团队合作能力等。
因此，我会在教学中加强相关方面的培养与指导。
通过总结和反思自己的教学经验和教训，我相信我能够更好地应对中职教师工作的挑战，提高教学质量，培养出更加优秀的学生。
中职教学心得体会在中职教学工作中, 我积累了很多宝贵的经验和体会。
以下是我在中职教学中的一些心得和体会。
首先, 中职教学是一项充满挑战和快乐的工作。
与一般高中教育相比, 中职教育更注重学生实践能力的培养。
因此, 中职教师需要具备更强的实践经验和技能。
在我的教学过程中, 我经常将理论知识与实际操作相结合, 让学生能够真正地掌握所学的知识。
例如, 在教授计算机课程时, 我会让学生通过实际编程和操作, 去理解并掌握计算机的原理和技巧。
这样不仅可以让学生对所学内容更加感兴趣, 还可以提高他们的实践能力。
其次, 中职教学需要关注学生的个性发展。
中职学生大多经历了初中阶段的教育, 他们的个性和发展需求也与高中学生有所不同。
在我的教学过程中, 我注重与学生进行交流和沟通, 了解他们的兴趣和爱好, 通过激发他们的积极性和主动性, 促进他们全面发展。
同时, 我也鼓励学生发挥自己的特长和优势, 为他们提供相应的指导和支持。
通过这样的教学方式, 我发现学生在学习和发展中更加自信和积极, 他们的学习成绩也得到了很大的提高。
再次, 中职教学需要注重社会实践和职业能力的培养。
中职学生通常在就业后需要具备一定的职业技能和能力。
因此, 在我的教学过程中, 我鼓励学生积极参加社会实践活动, 培养他们的实际操作能力和职业意识。
例如, 在教授美术课程时, 我会组织学生参观画展和美术馆, 鼓励他们进行实地写生和创作。
通过这样的活动, 学生不仅能够拓宽自己的视野和感受艺术魅力, 还可以提高自己的艺术修养和创作能力。
最后, 中职教学需要注重教师自身的专业发展。
作为一名中职教师, 我深知自己的专业知识和能力对学生的教育质量以及自身的教学效果有着重要的影响。
因此, 我不断努力学习和提高自己的专业水平, 参加相关培训和学术交流活动, 与行业内的专家和同行进行经验分享和讨论。
通过这样的专业发展, 我可以不断更新教学内容和方法, 提高学生的学习效果和实践能力。
作为一名中职历史教师，我有幸站在三尺讲台上，传授历史知识，引导学生了解历史，热爱历史。
在教学过程中，我深刻体会到了中职历史教学的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对中职历史教学的一些心得体会。
一、明确教学目标，关注学生需求中职历史教学的目标是让学生了解历史，培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 关注学生需求。
中职学生年龄较小，对历史的认识有限。
因此，我在教学中注重从学生的兴趣出发，结合他们的生活实际，让他们感受到历史与生活的密切联系。
2. 明确教学目标。
每节课都要有明确的教学目标，使学生明白学习历史的目的。
同时，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3. 突出重点，注重难点。
针对中职学生的特点，我在教学中突出重点，帮助学生掌握历史知识，同时注重难点，引导他们思考，提高他们的历史思维能力。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多元化教学方法。
在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 创设情境，激发兴趣。
历史学科具有生动性、形象性，我在教学中注重创设情境，让学生身临其境，感受历史人物和事件，激发他们的学习兴趣。
3. 加强实践教学。
组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让他们在实践中了解历史，增强历史知识的应用能力。
4. 利用多媒体技术。
运用多媒体技术，将历史图片、视频、音频等引入课堂，使教学更加生动形象，提高学生的参与度。
三、注重师生互动，营造良好氛围1. 建立良好的师生关系。
尊重学生，关心学生，倾听他们的心声，使他们感受到老师的关爱，从而提高他们的学习积极性。
2. 鼓励学生提问。
在教学中，我鼓励学生提问，激发他们的思考，培养他们的质疑精神。
3. 组织课堂讨论。
通过课堂讨论，让学生在互动中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。
中职教师教学心得对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。
看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。
真是学又学不像，做又做不来。
再碰到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。
我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。
没有任何经验可言。
那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。
一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。
但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。
那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。
但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。
后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。
我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。
晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。
而这个方法也收到了很好的效果。
在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。
有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。
我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。
在我的学生面前，我演着两个不同的角色。
作为班主任，我要求他们上课认真、安静。
但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。
说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。
而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。
这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。
他们完全清楚我的脾性。
这时候，我请教了其他有经验的老师。
改变了我与他们相处的方法。
我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。
甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。
这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。
学生总算是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。
并没有太多的时间与我班上的学生相处。
也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。
但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。
也更听话了、更懂事了。
学生变的很贴心。
他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。
你交代的一些事情，他们也能更好的完成。
我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。
不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。
我是真的不太会骂学生。
这点还真是很失败！三、要刚柔并用这点，我觉得是最难的了。
太凶了，会伤了孩子的心。
而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。
这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。
但是太柔了，学生只会骑到自己头上。
失去了老师的威信。
有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。
对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。
不过，这点说着挺容易的。
却是我自己最难做到的了。
可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。
通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。
这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。
在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。
我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。
争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。
中职教师教学心得（2）：XX年7月13日至8月25日，我很荣幸地参加了省教育厅组织的、株洲职业技术学院承办的“中职商务英语专业教师培训”，对中职商务英语专业课程开发进行了专门进修。
为期40天的紧张学习，在指导老师指导下，全班学员讨论交流，收获颇多。
以下是本人的学习心得：一、学习内容此次培训主要是为了提高教师的专业教学能力和专业实践能力。
培训从职业教育课程的本质特征——“学习的内容是工作，通过工作实现学习”出发，严格按照基于工作过程开发商务英语专业课程体系。
培训内容分四个模块：一、专业教学能力模块，在此模块中，首先对市场进行调研得出中职商务英语专业学生适合的典型工作岗位，然后对岗位的典型工作任务进行分析，得出行动领域。
将行动领域进行归类，转化成学习领域。
最后进行教学分析、专业课程设计和教学组织设计；二、专业核心能力模块，包括商务英语谈判和外贸单证缮制两个子模块；三、专业方向选修模块，我们选修的是商场英语导购服务；四是顶岗实习模块。
在这四个模块的教学中，我们的指导老师都以任务为导向，严格按照工作过程组织教学。
二、收获和体会1.对基于工作过程课程开发理论认识的提升“基于工作过程的课程开发”是职业教育课程建设的全新理念。
通过这次培训，我明白了什么是“基于工作过程”，对工作过程导向课程开发的基础、依据、步骤、方法有了进一步了解，对“工作过程” 和“工学结合”课程开发内涵有了深刻的理解，对课程开发的理念、课程目标、课程模式也有了新的认识，明白了“基于工作过程”的课程开发与岗位培训的区别，懂得了课程开发中的学习领域课程是理论实践一体化的课程，课程的核心是寻找一个合适的载体来培养人才。
2.对职业教育培养目标的认识职业教育的培养目标是“综合职业能力”培养。
目前中职教育改革呼声很高，但我们到底要培养什么样的学生，他们应具备什么样的能力以及怎样培养是目前存在的重要问题。
通过学习我对此有了新的认识，也明确了今后教学的方向。
对于课程的培养目标，我们可以从专业能力、方法能力和社会能力三个方面来培养学生。
专业能力即工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。
而方法能力是学生独立寻找解决问题分析问题的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等能力；社会能力是与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。
方法能力和社会能力中的很多内容属于情感类的教学目标，无法简单通过传统的学科系统化课程和传授式教学来实现。
因此，在现实的教学过程中，我们还有很长的路要走。
3.对教师要求的认识第一．教师的思路和观念观念要转变转变教师的职业教育观念和课程改革观念，提高职业学校教师的实践水平是搞好课改的先决条件。
没有观念的转变，就会严重阻碍改革的进程。
教师在思路和观念的转变中，必须实现如下几个转变：一是要实现一个转变，即实现教师对学生观念的转变；二是要实现两个转型，即从结果考试转向过程考评，从传统考场转向工作现场（模拟）；三是要实现四个转化，即要把教师转化成生产教练、把教材转化成训练手册、把教法转化成训练方法、把课堂转化成工作现场。
第二．教师要加强实践基于工作过程的课程改革，就是要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系，但改起来确实很难。
教师的知识体系、教学方法、教学思维、教学模式都要改变，特别是大多数教师缺乏企业实践工作经验，对具体的工作过程、任务细节又缺乏全面具体的了解，以致在“基于工作过程的课程开发”时，存在着凭借理论推想和对实际的想当然来进行工作领域、学习领域和学习情境的设计，于是在具体课程改革中自然存在“雾里看花，水中望月”的现象，教师普遍存在心理焦虑。
因此，进行基于工作过程的职业教育课程改革与教学，教师是关键。
第三．教师要创新教学方法。
要设计一个科学合理、切实可行的传授平台，让学生在学校经历一次完整、接近实战的工作过程。
要分析每个学生的职业成长规律，找出符合人的职业成长的历程。
职业成长是“从完成简单工作任务到完成复杂工作任务”的能力发展过程。
采用什么方法和载体，才能把学生从较低发展阶段有序、有效地带入到更高的发展阶段?如何设计符合发展逻辑规律的系列学习任务?这对课程开发技术和教学设计提出了新的挑战。
在教学组织安排上，要尽量安排足够的时间集中上某一门课，动态实施，完全按照教学项目重组教师团队，行动导向教学。
学习是一个自我控制的过程，过程导向的教学中，并不完全排斥传统的教学方法。
应创设尽量真实的工作环境，让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习任务；应特别注意“学习岗位”设计的科学性和有效性，并加强相应的、能促进学生自主学习的学习资源建设，以保证实习教学不流于形式；应建立全面、系统而科学的课程质量监控与评估体系，其核心任务是发展职业学校的自我质量控制能力，即“认清课程运行状况、识别成功潜能、尽早发现问题并及时进行调整”。
总之，职业教育的课程体系改革是一个长期的过程，需要行业、企业、教育科研以及职业学校的共同参与，共同筛选，才有可能取得实效。
但是，本人将本着以学生为中心，做好教学、服务工作，采取一些行之有效的措施，切实转变观念，改革课堂，牢固树立“一切为了学生”的理念，以学生为中心，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动。
为我校商务英语专业课程改革与课程开发奋进。
