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《诚信的价值》说课稿说课人：杨顺尊敬的各位老师、评委：大家上午好！今天我说课的题目是《诚信的价值》。
我主要从以下五个方面来说说对本节课的理解和教学设想。
一、说教材《诚信的价值》是湖南师大版《思想品德》七年级下册第四单元第二节的内容。
本单元是对本教材其他各单元的一个重要的补充，目的在于教会学生在社会生活中必须要做到诚实守信。
而《诚信的价值》在本单元里起着承前启后的作用：一方面，它接着上一节对诚信概念的理解，在加深学生对诚信理解的基础上着重讲述了诚信在生活中的价值和意义；另一方面，它也为下一节《做一个讲诚信的人》做了铺垫，讲清了理由，让学生知其所以然。
因此本节内容是尤为重要的。
二、说教学目标根据新课标要求、教材特点和学生当前实际情况，本课的主要教学目标是：（1）认知目标：知道诚信的重要意义和价值。
（2）情感目标：懂得诚信是为人处世的基本准则，是最重要的交往品德。
（3）能力目标：能自觉主动地做到诚实守信，言行一致。
三、说教学的重、难点教学的重点：正确理解诚信的价值和意义，认识到诚信的重要性。
教学的难点：现实生活中的某些不诚信却一时得利的现象，会给学生的思想带来了不良的负面影响，会妨碍学生对诚信价值和重要性的认同。
四、说教学策略为了达到既定的教学目标，突出重点、突破难点，结合课程的特点和学生的实际情况，拟将采用以下教学方法：（1）直观演示法：利用多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。
（2）指导阅读法：指导学生的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。
（3）讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的总结反思以及团结协作的精神。
五、说教学程序（一）问题导入，激发兴趣要求学生根据以往生活中对诚信的认识和理解，说说诚信的作用有哪些，为什么要讲诚信？让学生自由相互交流，可以激发学生的兴趣和活力，发挥想象力，制造本堂课的良好开端。
课题《诚信的价值》主备人备课时间第6周第16课时备课组长签名教研组长签名教学内容诚信的价值个性化备课教学目标知识技能过程与方法情感态度价值观教学重点培养学生掌握诚信的价值教学难点培养学生理解诚信的价值，养成诚信的态度，努力做诚实的人教学过程一、导入新课：复习旧识二、出示教学目标：1、懂得诚信的价值，了解生活中诚实的复杂性。
2、理解诚信是无价的，同时又是有价的。
3、养成诚信的态度，努力做诚实的人。
三、自学自测自学指导：请同学们认真自读课本P64—67，大字部分精度，小字部分泛读，把重要的信息标好；然后完成下列自测题.自测：阅读完教材后，自主完成《全效学习》里面的填空题。
四、合作探究1、过渡语：诚信对于所有人来说，都是弥足珍贵的，它使人与人的关系变得和谐，使人与人的心靠的更近。
2、阅读教材，自主找出下列问题的答案（1）、诚信的价值（2）、为什么说诚信能够融洽人际关系（3）、为什么诚信能够创造财富（4）、诚信为个人发展创造了什么条件？3、假烟、假酒，假币、亲生儿女等，这些反映现实生活中的什么问题，你认为怎样才能解决这样的问题呢？在这一问题上你打算怎样做？4、案例，美国加州一名小学校长说，学生若在4个月内阅读完7000本书，他会亲吻一只小肥猪的故事。
之后再校内安排了一个别开生面的“吻猪仪式”，这位校长的行为是？1、阅读教材P66材料，想想总裁为什么要录取这位求职者/2、根据P65爱因斯坦总结出人生成功的公式是：A=X+Y+Z，他解释A代表成功，X代表工作，Y代表方法，Z代表诚实你能从现实生活中举一个例子来证明爱因斯坦这个公式吗？六、当堂达标见全效学习教学反思。
第四单元《诚信为本》一、学习目标知识目标:了解什么是诚信、诚信的价值、善意的谎言是不是不讲诚信。
能力目标:能明确诚信对个人对社会的作用；懂得如何做一个诚信的人。
情感、态度和价值观:自觉做一个讲诚信的人。
二、中考考标三、株洲中考重要考点1．在实际生活中，诚信主要表现2．诚信的价值3．学会做一个讲诚信的人四、学法指导1．每日一背，理解记忆本课的重要观点和核心主干知识。
2．教师指导学生开展探究性学习。
通过习题练习来提高自己的分析问题、解决问题的能力。
3．利用课前检测考查学生知识的掌握情况五、课前检测课前将前一节课的重点内容默写好六、自主学习1．人际之间的联系在很大程度上依赖彼此间的 。
2．在现实生活中，诚信主要是指 、 、 。
3．诚信是无价的，同时，诚信又是有价的。
诚信的价值有：⑴ 。
⑵ 。
⑶ 。
4.做一个讲诚信的人，需要做到：⑴ 。
⑵ 。
⑶ 。
七、单元检测(17、18题合作完成)一、单项选择题（下列选项中只有一个最佳答案）1.（2011安徽芜湖） “言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力……”，这是对20年坚守承诺被人们称为“信义兄弟”—孙水林、孙东林的真实写照。
他们的义信之举告诉我们①诚信是做人的基本准则 ②失信行为要承担法律责任③诚信是中华民族传统美德 ④诚信是我国思想道德教育的核心A ．①②B ．②③C ．①③D ．①④ 内 容能力层次 识记 理解 运用 什么是诚信√ 诚信的价值√ 懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，努力做诚实的人 √2.（2011浙江嘉兴）“人而无信，不信其可也”告诉我们诚信是金。
做一个讲诚信的人应该（）①真诚待人②友善待人③幽默待人④随和待人A．①② B．②③ C．③④ D．①④（2011湖南益阳）据图回答第3题3.针对上图等事件，2011年4月温总理说：这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。
2017湘师大版道德与法治七年级下册4衡阳市珠晖区第二中学易松春【三维目标】1．情感态度价值观目标在生活中发觉诚信，感悟诚信，体验诚信，做诚信的主人。
2．能力目标提升分析咨询题的能力，明辨是非的能力。
3．知识目标认识到诚信的重要价值，诚信可制造财宝，诚信可融洽人际关系，诚信为个人的进展制造条件。
【重点难点】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：诚信对企业和国家的重要性。
【教学方法】案例分析法，课堂辩论法，讨论法，讲授法。
【学情分析】【教学过程】I．导入新课师：生活中，有人认为讲诚信得利，有人认为不讲诚信得利。
同学们，你认为呢?下面我们就以讲诚信得利和不讲诚信得利为题开展自由辩论。
【版权所有：21教育】(5分钟预备时刻，全班同学分成两大组)辩论过程：板书：第二节诚信的价值Ⅱ．新课学习生：一个人只有诚实才会成功。
生：诚信是人一辈子最为宝贵的资产。
生：诚信是无价的，是难以用金钞票来衡量的。
生：诚信制造财宝。
●交流探讨(小组交流、探讨，师参与交流)师：讲得专门好。
的确，不管是如何样的企业，如果弄虚作假失去诚信，是不可能赢得消费者的信任的。
生：海尔用真诚走向世界，成为具有世界阻碍力的跨国大公司。
师：由此我们能够得出什么结论?生：诚信制造财宝。
板书：一、制造财宝师：讲诚信是不是仅是企业的经营之道呢？生：不是。
师：它依旧为人之本。
同学们是情愿和守信的人打交道，依旧与不守信的人打交道呢?生：守信的人。
师：对，不讲诚信的人专门难被不人同意，诚信的缺乏是造成人际冲突的重要缘故。
因此，要有良好的人际关系，要求人人都讲诚信。
21教育网师：遇到下列情形，你会如何做?●实话实讲多媒体显示：(学生发表自己的真实方法)师：针对第三种情形，考试作弊是严峻违纪行为，不管什么情形，都不能作弊。
(其余3个咨询题略)(同桌之间相互交流探讨)生：我也专门赞同那个观点，人与人之间需要坦诚、真诚，只有坦诚相待，亲人关系才会和谐，朋友之间的友情才会长久。
湘师大版道德与法治七年级下册4.2《诚实的价值》教学设计一. 教材分析《诚实的价值》是湘师大版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了诚实的重要性和诚信做人的价值。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识诚实的价值，培养诚信做人的品质。
本课内容与学生的生活实际相结合，有助于学生形成正确的价值观和道德观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中可能面临各种诱惑，难以做到诚实。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生深入思考诚实的价值，并通过实践活动培养诚信做人的品质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚实的定义和价值，理解诚信做人的重要性。
2.能力目标：培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立诚实守信的价值观，培养诚信做人的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到诚实的价值和诚信做人的重要性。
2.难点：引导学生如何在实际生活中做到诚实守信，克服诱惑。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考诚实的价值。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进学生思维的碰撞和启发。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中培养诚信做人的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计实践活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT或其他辅助教学工具，用于展示教材内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的典型案例，引发学生对诚实的思考。
例如，讲述一个学生在考试中作弊被发现的故事，让学生思考诚实的重要性。
2.呈现（10分钟）展示教材中关于诚实价值的论述和相关问题，引导学生进行阅读和思考。
通过提问和讨论，让学生认识到诚实对于个人和社会的价值。
3.操练（10分钟）设计一个小游戏或实践活动，让学生在游戏中体验诚实的重要性。
诚信的价值导学案班级姓名教学目标：1、使学生了解诚信的价值。
2、让学生懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
3、引导学生努力做一个诚信的人。
教学重点：诚信的价值主要体现在哪些方面一、课前检测诚信主要表现在哪些方面？二、自主学习1、诚信的价值是、、。
2、是造成人际冲突的重要原因。
3、诚信是个人获得的重要条件，是个人走向未来的。
4、诚信不仅是企业的经营之道，还是。
三、合作与交流1、“诚信是无价的，同时，诚信又是有价值的”你认为这个观点是否正确？为什么?2判断题⑴、“对自己忠实，才不会对别人欺诈”这说明我们要做到真实不欺。
（）⑵、面对身患重病的病人，医生称没太大的问题。
这是对病人的不诚信。
（）⑶、一个讲诚信的人，就应该是一个负责的人。
（）⑷、同学打破了实验器材，你答应他帮他隐瞒。
所以老师问你时，你应该装作不道。
（）⑸对别人许下的承诺一定要争取兑现，没有把握兑现，就不要轻许诺言。
（）四、巩固与拓展“温州皮鞋”的起落在上世纪的80年代温州皮鞋又叫“一日鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。
1987年8月8日在杭州武林广场，5000多双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。
这把火烧醒了温州人的诚信意识。
15年后，温州人用诚信重新拾起了温州皮鞋失落的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。
2002年温州人又将8月8日这个倍感屈辱的日子确定为“诚信日”。
“温州皮鞋”的起落给了你怎样的启示？本节教学反思。
《第二节诚信的价值》教案教学目标：1、理解诚信在社会生活中的作用，理解诚信的复杂性。
2、能将诚信内化为美德，外化为行为,学会做一个讲诚信的人.3、使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，是现代公民基本的道德规范。
教学重点:认识到在社会生活中要讲诚信,是立身处世的根本。
教学难点:1、为什么诚信能创造财富？2、有人说,生活离不开真诚，没有真诚,骨肉疏离，朋友冷淡,社会苍凉，人就像是生活在一个阴暗的世界。
你怎样看这个观点?3、从现实生活中举例证明爱因斯坦的成功公式。
教学过程：一、导入新课康德曾说：这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。
而今,我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心,崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤，比如诚信。
今天我们就来学习诚信的价值。
二、学习新课（一）创造财富师：上述材料说明了什么?生：诚信是无价的.师:诚信对于所有人来说，都是弥足珍贵的,它使人与人的关系变得和谐，使心与心靠得更近，使个人成功的道路变得更加坦荡。
诚信是无价的，同时，诚信又是有价值的.1、走进生活事例：海尔集团的崛起--海尔的成功说明了什么？冠生园的破产——冠生园为什么破产？师：以上案例对比说明了什么？诚信创造财富.(二）融洽人际关系1、围绕下列观点，展开讨论：有人说，生活离不开真诚，没有真诚，骨肉疏离，朋友冷淡，社会苍凉，人就像是生活在一个阴暗的世界.你怎样看待这个观点？师：是的，以诚相待是人际交往中的基本道德准则。
交往中，一方要吸引另一方，只有自己敞开胸怀，言明所求，唤起理解和同情，取得信任，交往才会成功.虚假遮掩或表现出极强的自我保护性,对别人过于防范,根本就不相信别人，都难于使交往成功，难以获得良好的人际关系.师：诚信能融洽人际关系（三）为个人的发展创造条件1、请同学们看《成功与诚信》思考：两则材料说明了什么道理？师：诚信不仅能融洽人际关系,而且还能为个人发展创造条件。
【关键字】七年级诚信为本一、说教材1、教材的地位本学期第一单元“在公共生活中”引导学生养成文明礼貌的习惯，与他人和谐相处；第二单元“提升自我适应社会”引导学生做一个自尊、自信、自立、自强、自控的人，养成亲社会行为，在社会大舞台上成功地演绎自我的社会角色；第三单元“过有选择的生活”是引导学生分辨是非、明辨善恶，选择做一个有正义感的人；本单元“真诚为本”介绍待人的基本道德原则。
而真诚既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得真诚的要求和价值。
（2）、懂得真诚是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：真诚的要求和重要性。
八年级学生对真诚有基本的认识，能够判断对什么是真诚行为，什么是不真诚行为，对真诚的行为能做出肯定的评价，对不真诚的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对真诚的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识真诚、理解真诚就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会商业欺诈、假冒伪劣、偷税逃税、欠债不还等丑行丑态屡见不鲜，“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等道德缺失观念流行，给学生树立真诚观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不真诚的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法真诚的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
诚信的价值【教学目标】1．情感态度价值观目标在生活中发现诚信，感悟诚信，体验诚信，做诚信的主人。
2．能力目标提高分析问题的能力，明辨是非的能力。
3．知识目标认识到诚信的重要价值，诚信可创造财富，诚信可融洽人际关系，诚信为个人的发展创造条件。
【重点难点】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：诚信对企业和国家的重要性。
【教学方法】案例分析法，课堂辩论法，讨论法，讲授法。
【学情分析】初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。
学生也许会认为现实生活中不讲诚信的现象比比皆是，不讲诚信是一件很自然的事情，不值得大惊小怪。
甚至还有学生会认为，讲诚信的吃亏，不讲诚信会赢，讲诚信是做傻事。
这些都要求对学生加强诚信教育。
因此，老师在进行这节内容的教学时，以学生体验、感悟为主，以讲解为辅。
教学宜采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性；通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质；注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
通过活泼而生动的教学，使学生认识到诚信是做人之本，是一个人最宝贵的品质之一，并乐于讲诚信。
此外，一些现实性问题可能成为学生的疑惑点，教师要予以引导。
一是教材中说诚信可以为个人的发展创造条件。
现实生活中，假文凭、假学历、假证件比比皆是，如何来看待这些假的东西让一些人顺利找到工作，相反，如果讲诚信，不利于找工作。
二是生活中为什么假冒伪劣产品屡禁不止，不讲诚信却获取了财富。
这些典型的事例都会让学生觉得讲诚信只是书匕说说而已。
【教学过程】I．导入新课师：生活中，有人认为讲诚信得利，有人认为不讲诚信得利。
同学们，你认为呢?下面我们就以讲诚信得利和不讲诚信得利为题开展自由辩论。
(5分钟准备时间，全班同学分成两大组)多媒体显示：正方：我方的观点是讲诚信得利。
诚信是一个人最美好的品德，也是一个企业最应该注意的。
李嘉诚是一位成功的企业家，在他眼里，人生最重要的不是知识、技能与财富，而是诚信。
他还认为，一个企业，有了信誉，自然就会有财路，这是必须具备的商业道德。
因此，我方认为，讲诚信得利。
反方：我方的观点是不讲诚信得利。
现实生活中很多商家打出招牌，什么大让利销售，原价上千元，特价几百元，实际只有几十元，以各种欺骗的手段吸引顾客，让顾客纷纷购买。
不讲诚信不是得利很多吗?正方：你一次上当受骗之后，下次还会去那商家购买吗?你的亲戚朋友要去购买，你会告诉他真相吗?我相信你会告诉他，让他不去该商店购买。
那他还可以得利吗?再说，你受到了欺骗，作为消费者可以拿起法律武器维护自己的合法权益，把它告上法庭，它会受到法律应有的制裁。
也许它能欺骗了不识货的你，但欺骗不了识货的消费者，也许今天可以欺骗顾客，但明天就会受到制裁。
因此，不讲诚信是不能得利的。
相反，讲诚信，能赢得消费者的信赖，财源会滚滚而来。
反方：生活中，为什么这么多假冒伪劣产品?为什么这么多虚假广告?为什么这么多办假证的?一句话，能赢利。
大家都知道，现在就业竞争激烈，应聘时，首先要看的是你有没有高学历，假设两个都没有读过大学的人去应聘，一人持有重点大学的文凭，但是假的，而另一人只有初中文凭，我敢肯定，招聘者偏向于持有重点大学文凭的人。
很显然，持有假文凭的人会得利。
因此，不讲诚信才得利。
正方：现在的社会是越来越公平，招聘时，不会只看文凭就招聘你，还有很多相关的其他考察，一张假文凭，并没有真才实学，谁会招聘你呢?即使侥幸应聘上了，在工作岗位上也不能胜任那项工作，也会被解聘。
并且，现在的毕业证书都有电子档案，只要上网一查，便可辨真伪，根本就不能蒙混过关。
师总结：正反双方辩论很激烈，通过同学们的辩论，我们可以看出，不讲诚信，有时可能获得一时的利益，但绝对不会是长久的，最终还是会被揭穿。
而讲诚信，能赢得他人的信任，最终获利，并且这种获利是长久的、持久的。
因此，我们要讲诚信。
讲诚信不只是能获利，还有哪些价值呢?通过第二节的学习，我们会了解诚信的重要价值。
板书：第二节诚信的价值Ⅱ．新课学习师：请同学们认真阅读教材第65页最下面的辅助文：“在对当今美国……它是难以用金钱来衡量的。
”想一想，这个调查材料告诉我们一个怎样的事实?生：一个人只有诚实才会成功。
生：诚信是人生最为宝贵的资产。
生：诚信是无价的，是难以用金钱来衡量的。
生：诚信创造财富。
师：同学们的回答都非常恰当，在经济活动中，因为有r诚信，才得以顺利进行下去，诚信已经成为一种财富。
古往今来，一些成功的企业，无一不是讲诚信的，相反，如果一个企业不讲诚信，肯定是不会长久的。
同学们能不能联系自己的生活来举例说明呢?●交流探讨(小组交流、探讨，师参与交流)生：南京冠生园公司就是一个典型的事例。
2001年9月3日，中央电视台《新闻30分》报道了南京冠生园食品公司在生产月饼的过程中竟然对前一年没有卖完的过期变质月饼进行去皮取馅，重新炒制，用陈馅制作新月饼。
这一事件曝光后，南京大街小巷到处是散落的“南京冠生园”月饼，一时令环卫工人大为头痛。
南京冠生园的月饼和其他产品从此无人问津，南京冠生园由此亏损严重，一蹶不振。
2002年2月4日南京冠生园因资不抵债向南京市中级人民法院申请破产。
一个百年老店，由于不讲诚信，欺骗消费者，最终的命运只能是破产。
师：说得很好。
的确，不管是怎样的企业，如果弄虚作假失去诚信，是不可能赢得消费者的信任的。
生：海尔用真诚走向世界，成为具有世界影响力的跨国大公司。
生：有这么个故事，有一对夫妻开了一个酒店，由于他们实在，生意做得很兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子在家灵机一动，在酒里加了些水，多卖了50元钱。
晚上，丈夫回来，妻子高兴地告诉丈夫这个秘密。
谁知丈夫闻知，痛哭流涕。
妻子疑惑，问怎么回事啊?丈夫说：你这个女人把我最值钱东西一诚信，用50元钱就给卖了，让我以后还怎么做人啊。
果然，酒店的生意从此一蹶不振，并终于走向破产。
老婆流着眼泪对丈夫说：老头子，我明白了，诚信是不能出卖的，一旦出卖，它就永远不再回来了。
师：对，诚信是不能出卖的，一旦出卖，它就永远不再回来了。
目前，我国公民个人、企业不讲诚信的现象还很严重。
我国一些企业因为信用缺失导致的直接或间接经济损失高达．5855亿元，相当于我国财政收入的37％，我国国民生产总值每年因此减少2个百分点。
我国每年因为逃避债务造成的直接损失约1800亿元，由于合同欺诈造成的直接损失约55亿元，产品质量低劣和制假售假造成的各种损失至少有2000亿元，由于“三角债”和现款交易增加的财务费用约有2000亿元。
师：由此我们可以得出什么结论?生：诚信创造财富。
板书：一、创造财富师：讲诚信是不是仅是企业的经营之道呢？生：不是。
师：它还是为人之本。
同学们是愿意和守信的人打交道，还是与不守信的人打交道呢? 生：守信的人。
师：对，不讲诚信的人很难被别人接受，诚信的缺乏是造成人际冲突的重要原因。
因此，要有良好的人际关系，要求人人都讲诚信。
师：遇到下列情况，你会怎么做?●实话实说师：谢谢同学们的真实回答。
拾到别人遗失的东西不归还，从道德的角度上讲，这是不道德的；从法律的角度上说，是违法行为。
我相信，我们的同学是会想各种办法归还给失主的。
师：针对第二种情况，虽然作为销售者并不知道自己多找了钱，但作为讲诚信的我们，一定要如实地退还，这是我们最宝贵的品德，也会赢得对方的信任。
师：针对第三种情况，考试作弊是严重违纪行为，不管什么情况，都不能作弊。
(其余3个问题略)师：生活离不开诚信，人与人之间讲诚信，可以融洽我们的人际关系。
有人说，生活离不开真诚；没有真诚，骨肉疏离，朋友冷淡，社会苍凉，人就像是生活在一个阴暗的世界。
大家怎样看这个观点?(同桌之间相互交流探讨)生：我很赞同这个观点，人与人之间如果没有了真诚相待，只有欺诈、谎言，就没有了温暖，没有关怀，有的只是虚伪。
生活在这样的世界会感觉不到阳光。
生：我也很赞同这个观点，人与人之间需要坦诚、真诚，只有坦诚相待，亲人关系才会和谐，朋友之间的友情才会长久。
师：从同学们的发言中，让我们认识到了人与人之间要讲诚信，诚信交往让我们人际关系更融洽。
板书：二、融洽人际关系●故事时间想一想：总裁为什么要录取这位求职者?生：因为这位求职者很讲诚信，不会因为总裁这样说而说谎。
生：因为这位求职者很诚实，不会为了自己的工作而说谎说救了总裁的女儿。
师：总裁通过这一面试题，就可以检测出谁讲诚信，谁不讲诚信。
也许那些不讲诚信的人听了总裁这样一说，就会真的承认自己曾救过总裁的女儿，认为总裁一定会录取自己。
这说明了一个人要讲诚信，诚信为个人的发展创造条件。
板书：三、为个人的发展创造条件师：你能举例说明诚信能为个人的发展创造条件吗?生：我讲一个《奖赏诚实》的故事。
46岁的保琳，曾是一个批发仓库的保管员，她的丈夫44岁的汤姆，过去是一个百货批发商。
后来，他们失业了，他们俩与儿子约森艰难度日。
因为交不起钱，他们随时都有可能失去他们贷款买的汽车。
这年冬天的一天，保琳在洛杉矶郊外布纳公园的林阴道上捡到一只票夹子，夹子里装有一张信用卡，一张去英格兰的飞机票，还有现金2394美元。
“当时我想把其中的钱拿走”，保琳后来回忆说，“但这仅仅是一念。
”与此相反，她把票夹子里的所有东西一并交给附近的一个警察局。
最后，票夹子完璧归赵地还给了主人。
保琳的诚实品质很快就被传开了，一个慈善组织对她进行了表彰和奖励。
保琳得到了多余她报酬10倍的收入，她还得到了一间住宅公寓为期6个月的免费居住权。
一个不知名的捐款者到今天还定期为他们支付汽车费用。
另有一些人馈赠她现金。
一对年事已高的夫妇还到保琳交票夹子的警察局，询问票夹子里曾有多少钱。
当他们得知确切数额后，那位先生说：“这也就是他们应该得到的数目。
”说完签了一张2400美元的支票。
在一个新闻发布上，泪流满面的保琳说：“这件事对我们来说简直不可思议，我们所得到的馈赠大大超过了票夹子里的东西。
”师：同学们非常不错，听了你们讲的故事，使我明白诚信的确能为我们的发展创造条件。
我们每个人都应追求诚信这一美好的品德。
●畅所欲言下面，我们再一起来看这样一个事例：思考：有人认为，假如高某没有如实填写自己的“污点”，他可能更容易找到工作。
那么，高某该不该如实填写自己的简历呢?请你谈谈自己的看法。
生：我认为他应该如实填写，因为诚信是做人最美的品德。
生：我认为他没有必要写，因为现在社会竞争激励，一般情况下，企业是不会招聘一个曾经违法犯罪的人。
为了使自己能顺利被聘用，我认为没有必要写。
生：我也认为没有必要写，就像这篇文章里的主人公一样，只因为他如实写了自己有过劳教的经历，却三番五次地碰壁。
如果他不是在报社发表《我错了，请帮帮我》的文章，也许他到现在也没找到工作。
