天津财经大学教务处

2015-2016学年度第二学期重修报名及选修选课安排一、重修报名1、本学期我校重修工作采取通过青果教务管理系统网上报名确认的方式进行，非毕业班同学（13-15级）需在3月9日（周三）12:00至3月15日（周二）16:00通过登录教务系统选择“学生成绩”选项下的“重修报名”来确认本学期修读的重修课程。

未在有效时间内登录系统确认重修报名的同学会被系统判定为放弃参加本学期重修课程的学习，本学期教务处将无法再为其安排重修课程。

（注意：1.“重修报名”中列选的课程为该生本学期能够可以选择重修的课程，不包含未开设课程。

2.按照学校相关管理规定学生仅有一次重修机会，故以往学期重修未通过的课程不允许再次报名重修。

3.12级毕业班同学不需网上确认，请等待教务处后续通知。

）具体操作流程如下：登录新版教务系统(学生入口)</jwweb/>登录教务系统首页“学生成绩”选项下的“重修报名”，如图所示：页面右侧将列式本人未通过课程中本学期可以报名参加重修的课程，学生自主选择需要报名的重修课程，在该行最后点击“申请”确认报名，此时选择报名课程所在行的“状态”一栏会出现“已受理”，表示该课程报名成功，如图所示：2、学生报名成功后于3月18日（周五）12:00再次登录系统在“教学安排”下“教学安排表”中查询报名重修课程的上课时间以及地点。

3.重修课程自教学周第4周开始上课。

二、全校选修课工作安排（选修课选课网站与重修报名网站网址不同）1、本学期的全校选修课安排在周六3、4教学单元授课，请同学们到“信息查询”网址查询全校选修课的试听课表；2、试听课表只适用于教学第一周与第二周。

3．同学们要在两周试听结束后上网正式选课，教务处根据选课结果确定全校选修课课表，该课表适用于教学第三周至学期末；选择网络课程的同学注意：网络课程于第四周周五登录/开始网课学习，并于第12周周五（5月20日）上午10:00之前结束课程学习并完成作业提交，第13周周二上午9:00开始到周五上午10:00结束（5月24日-27必及时修改初始密码。

天津财经大学教务处津财大教字[2010]27号关于落实2010年度选修期教学工作和考试的通知各学院、系、部并相关职能部门：按照学校教学工作的总体部署，我校从7月4日开始进入2010学年度暑期选修期。

本年度选修期共开设30门全校选修课、2门辅导班课程、8门2008级实验班必修课。

根据前期学生上网选课结果，各系、部学生选课人数统计如下：财政系108人企管系70人法学系64人数学系29人管科系96人统计系148人管信系208人信科系252人国贸系156人艺术系79人会计系400人营销系187人金融系372人中文系53人经济系38人实验班465人外语系102人社体3人旅游系81人大公学院21人总计2932人一、选修期教学工作安排：1、时间：7月4日—7月31日，共计4周。

上课时间为：上午8：00-11：20，下午2：00-5：202、课表：全校选修课及辅导班课程安排详见2010年选修期教学活动安排2008级实验班课程安排详见国金0803-0805、注会0802-0804课表二、选修期考试工作安排：1、选修期各门课程（辅导课除外）均应在最后一次授课时间的最后两课时随堂进行考试，填写考场记录、成绩单，试卷分析等工作均按照正常学期安排。

2、试卷由任课教师命题后到教务处填写印刷票送印刷厂印刷。

使用答题纸可到教务处登记领取。

3、参加选修期教学活动的全体教师应认真对待选修期考试，按照正常学期考试标准做好考务工作。

4、任课教师应于开学前一周周五返校时将成绩单交到教务处。

5、报名参加选修期学习的全体学生应严格遵守考试纪律，自觉维护我校优良的考风、学风，诚实守信，考出自己的真实水平。

三、选修期涉及到的相关工作：因选修期涉及到学生图书借阅、住宿、用餐、洗浴及班车等事宜，请各部门确保选修期各项工作正常有序地开展。

教务处2010.6.25。

张元萍
一等奖
7
理工学院
统计学系
余颖怡
宋雪莹
刘娟
居民家庭资产选择偏好调查与分析
李腊生
一等奖
8
商学院
会计学系
王喆
淘宝网店财务管理状况调查分析
何斌
二等奖
9
商学院
管理信息
系统系
郭雅琪
宋思佳
关联规则算法在高校图书馆推荐系统中的应用与改进——以天津财经大学图书馆为例
薛福亮
二等奖
10
商学院
市场营销系
曾玮
天猫社会化物流服务体系调查分析
杨珍增
三等奖
25
理工学院
统计学系
李颖波
蔡梅清
李帅芷
女大学生宿舍人际关系现状的调查研究——基于天津财经大学的问卷调查
尹剑
三等奖
26
理工学院
统计学系
相瑜
丁丹丹
刘蕾
天津市大学生对智能手机游戏沉迷程度相关因素研究——基于问卷调查的实证分析
袁铭
三等奖
27
理工学院
信息科学与
技术系
狄三云
基于Andriod的手机便捷签到系统研究
天津财经大学教务处
津财大教字[2014]5号
关于公布天财第九届大学生学术研讨活动优秀论文的通知
各学院、教学系（部）：
经各学院遴选、推荐，学校专家组评审，《湿地宜居功能对房地产价值影响的研究——基于Hedonic模型的研究》等30篇论文获得天财第九届大学生学术研讨活动优秀论文奖，其中一等奖7篇，二等奖10篇，三等奖13篇。
于萍
二等奖
11
商学院
企业管理系
周莎
鉴于5S管理的津酒集团现场管理问题研究

天津财经大学教务处
津财大教字[2009]47号
关于2009年教学课件制作及应用大赛结果的公示
各学院、教学系（部）：
经过天津财经大学教学课件制作及应用大赛评委会评审，《管理学原理——导论》等18部课件在我校2009年教学课件制作及应用大赛中获奖（具体获奖课件名称见附件）。

任何单位或个人若对公布的结果持有异议，以书面形式（包括必要的证明材料）直接向教务处提出。

单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。

不符合上述规定和要求的异议，不予受理。

对提出异议的单位和个人给予保密。

公示期为12月14日—12月16日。

附件：《天津财经大学2009年教学课件制作及应用大赛获奖名单》
教务处
2009年12月14日
天津财经大学2009年教学课件制作及应用大赛获奖名单
一等奖（3名）
二等奖（5名）
三等奖（10名）
注：按照课件得分高低排序。

结项报告格式要求一、结项报告由封页、目录、正文、参考文献四部分组成。

二、封页纸张要求用蓝色核桃纹纸，具体格式见示例。

封页示例：天津财经大学20XX年大学生创新创业训练计划项目*****结项报告（黑体，小二，居中）项目负责人：项目组成员：指导老师：年月日三、目录、正文格式要求（一）目录格式要求采用宋体小四号字，排列至三级标题，统一按1.5倍行间距编排。

示例：第1章******…………………………………………………………………页码1.1******……………………………………………………………………页码1.1.1******………………………………………………………………页码（二）正文格式要求1.文字字体及行间距要求：采用宋体小四号字，统一按1.5倍行间距编排，无段间距。

2.标题：采用三级标题形式。

一级标题：黑体三号字，第1章第2章第3章… (新篇章另起一页)；二级标题：黑体四号字，1.1 1.2 1.3 …2.1…(一级序号.二级序号)；三级标题：宋体小四号字加黑，1.1.1 1.1.2 1.1.3 …2.1.1…(一级序号.二级序号.三级序号)。

在三级标题下，标号的顺序依次为：（1）①第一3.页码：用阿拉伯数字按自然数升序编排，居于页面底端右侧。

四、参考文献格式要求参考文献应根据各学科规范的要求书写，按照中文在前（按姓氏拼音排序）、英文在后（按字母排列顺序）的原则，其顺序为：[阿拉伯数字序号]作者姓名、文章标题、出处（出版社）、出版年月、起止页码。

根据国家相关标准规定，以单字母方式表示以下各种参考文献类型：专著[M]、报纸文章[N]、期刊文章[J]、会议记录[C]、汇编[G]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利[P]。

对于电子文献类型的参考文献，按如下标识标注：数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]、联机网络[OL]。

专（译）著：作者.书名（译音）[M].出版地：出版者，出版年：起～止页码.期刊：作者.文题[J].刊名，年，卷号（期号）：起～止页码.学位论文：作者.文题[D].硕士学位论文，授予单位，授予年.专利：申请者.专利名[P].国家.专利文献种类.专利号，授权日期. 技术标准：发布单位.技术标准代号.技术标准名称[S].出版地:出版者，出版日期.报纸：作者.篇名[N].报纸名称，日期，版次.举例如下：参考文献[1] 胡刚.蛋白质深度分析以及基因的进化模型[D].博士学位论文,天津:南开大学，2005.[2] 蒋士会，唐德海.当代教育理论前沿问题概览[M].桂林：广西师范大学出版社，2003：27.[3] 李明.物理学[M].北京：科学出版社，1977：58～62.[4] 庞青山.论大学学科组织及其特色[J].高等理科教育，2005，63（5）：1～3.[5] 姚光起.一种氧气镐材料的制备方法[P].中国专利.891056088，1980-07-03.[6] 中华人民共和国国家技术监督局.GB3100-3102.中华人民共和国国家标准[S].北京：中国标准出版社，1994-11-01.[7] Alchian,A.Corporate Management and Property Rights.Economic Policy and the Regulation of Corporate Securities[M].Washington,DC:American Enterprise Institute,1969:337～360.[8] Salas，J.，Saurina，J.Credit Risk in Two institutionalregimes：Spanish Commercial and Saving Banks[J].Journal of Financial Services Research，2002（22）：203～226.。

天津财经大学学生须知（2010年第5期，总第53期）天津财经大学教务处2010年11月22日一、关于2010－2011学年第二学期选教课选课工作安排图1：登陆界面如下：（http://202.113.129.30）（一）选课程序：（12月3日周五14:00在M钻开全校学委会，请各班学委按时参加。

）1．在图1界面中或校园网“教务信息”栏中点击《10-11-2学生选教课开课统计表》，查看本班下学期需参加选教的课程；2. 登陆系统，修改密码：2007级-2010级学生上学期修改的密码有效，如需更改请于12月2日、3日（周四、周五）8：30-17：00登陆系统、修改密码（查询密码需学生本人携带有效证件<学生证、一卡通或身份证>在上述规定时间内至西院教工俱乐部三楼一卡通中心查询）。

2010级学生的初始密码为学号，请2010级学生务必修改密码，注意保密。

若在选课过程中出现问题请致电荣基公司88186795、88186796转14或15。

3. 填写志愿：12月4日（周六）8：00至12月9日（周四）12：00为网上选课时间段，学生须按照规定时间登陆http://202.113.129.30填写志愿。

4. 选课流程：（1）学生登陆在IE地址栏中输入http://202.113.129.30,可进入天津财经大学教学管理信息系统的登陆页面。

（见图1）●使用本人学号和密码登陆系统，为了安全起见，如若出现关于证书方面的提示信息，请点击【是】。

（2）学生选教●进入学生登陆页面后，在【教务管理】下的【学生功能】里面找到【选教课选课】标题，点击进入。

●在【请选择课程】下拉列表中选择下学期要开设的选教课程，随之会出现所有此门课程可供选择的授课教师姓名。

●点击【加入排序】按钮将左边列表框中列出的教师名单添加至右边的列表框中，学生可以依据自己的选择通过【上移】和【下移】按钮来调整志愿的先后顺序。

●学生在选择志愿时，可以通过点击【查看教师信息】按钮来查看任课教师资料。

2011年汉字应用水平测试（HZC）成绩发布2011年汉字应用水平测试成绩已于近期发布，我校郭熠鑫、张瑜祥两名同学报名参加了本次测试，其中郭熠鑫同学考取了一级甲等的优异成绩，总成绩达到了752分的高分。

张瑜祥同学也考取了一级乙等的好成绩。

天津财经大学教务处
2012年5月12日
附：汉字应用水平测试（HZC）简介：
汉字应用水平测试是中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会组织实施的一项国家通用语言文字的标准化水平测试，旨在贯彻执行《国家通用语言文字法》，改善社会用字环境，加强语言文字规范意识，提高公众的汉字应用水平，促进汉字应用的规范化和标准化。

通过测试，考查衡量中等以上受教育程度的人群，掌握和使用规范汉字所达到的水平或能力，有效区分他们之间汉字应用水平的差异，为用人单位录用人员或核定在职人员资格提供依据。

汉字应用水平测试适用于公务员、编辑、记者、校对和文字录入人员，各级各类学校教师和学生，文秘及办公室工作人员，广告业从业人员，中文字幕机操作人员，以及日常工作与汉字应用紧密相关的其他人员；同时也适用于想要了解自己汉字应用水平和能力的其他人员。

汉字应用水平测试的范围是现行规范汉字中的常用字和部分通用字，以常用字为主。

目前，汉字应用水平测试采用闭卷纸笔方式，答题时间为80分钟。

汉字应用水平测试满分为800分，汉字应用水平分为三个级别，每个级别内分为甲、乙两等，共三级六等。

员攻读硕士以上学位或进修学 习， 不断提高他们 的业务水平 ； 制
度和经费上支持教学管理干部积极参与各种教育教学改革研讨 会， 撰写教育教学研究论文 ； 政治学习与业务学 习相结合 ， 定期 组织学 习各种教学管理文件 和教 学管理论文 ； 对新上岗的同志 进行岗前培训 ； 评选“ 优秀教学管理工作者’对优秀的教学管理 ’ ， 干部给予表彰和奖励 。从 ２Ｏ ００年至 ２０ 年 ， ０ ５ 我校评选“ 优秀教
效率不高、 忙闲不均、 分配不公等问题。想办法调动教学管理人 员的积极性， 使其愿意投入这个岗位的工作 ， 最大限度地 开发
其潜能 ， 获得蕴含其人力成本的效益。所 以教务专职化机构调 整和干部使用不应是原来的简单叠加 ， 应把他纳入到学校内部
教学管理工作专职化改革后 ， 院系 、 各学 部没有教务秘 书 岗位 ， 其工作由隶属于教务处 的教务干事完成 ， 如落实教学任 务、 安排课程 、 预订教材、 考务管理 、 的登录保管 、 成绩 学籍异动
立新的管理体制与运行机制。
２“ ．关于治事”教学管理专职化要做的工作 ：
高管理质量与效益”是高等院校教育教学改革围绕的中心问 ，
题。教学管理工作专职化改革适应 了我校在教育改革发展中管 理体制与运行机制改革的需要 ， 目的一是减轻各学院系、 其 部主 任的工作负担 ， 使各教学单位从 繁忙的 日 常管理工作 中解脱出 来， 集中精力潜 教育教学改革 、 全面提升教学质量； 二是 通过探索和实践教学管理工作专职化改革 ， 努力培养和建设一 支知识结 构合理、 学历层次高、 业务能力强 、 管理素质精 、 服务意 识强的高水平教学管理 队伍 ， 提高教学管理工作整体水平和质
性劳动， 他凝聚着学术性 知识性、 能性。教学管理工作政治 智

天津财经大学教务处
津财大教字[2010]48号
关于申报2010—2011学年度第二学期
全校任意选修课的通知
各学院、教学系部：
按照我校教学工作进度安排，现开始办理下学期全校任意选修课的课程申报工作。

为使此项工作顺利开展，在执行《关于天津财经大学全校任意选修课管理规定》的同时，请各学院、系部协助做好如下安排：
1．为确保选修课开设质量，要求申报教师必须具有中级以上职称（含中级），并经所在部门领导确认具备授课资格；
2．各学院、教学系部要高度重视此项工作，原则上每个部门要申报 5门以上高质量的全校任意选修课，以保证学生的选课需求；
3．请各教学系、部教师认真填写《选修课申请表》，于2010年12月17日（周五）之前将申请表的电子版及打印版交到教务处；
4．下学期选修课上课时间为周六3、4单元；
5．《选修课申请表》可在校园网教务处主页下载专区下载。

教务处
2010.12.10。

作者： 刘红梅 王一华
作者机构： 天津财经大学教务处,天津300222
出版物刊名： 国家教育行政学院学报
页码： 49-52页
年卷期： 2011年 第6期
主题词： 知识传统 现代大学制度 中国化
摘要：知识传统具有“素王”精神、理性批判精神、制度化精神、创新精神、超越精神。

通过培养“公共知识分子”、提倡经典文献阅读、提升普世价值为信仰、孕育大学本位意识等途径来吸纳和培育这些精神，同时避免知识传统极易导致的目的论追求、实践性缺失、哲学批判的缺乏和不完全超越等问题，以改进中国现代大学制度。

Regional Economy区域经济 2012年11月191区域经济发展视阈下高校专业结构优化的策略天津财经大学教务处 刘冠华摘 要：社会转型中经济与产业结构的战略性调整必然要求高等学校在专业建设上与之相协调。

通过分析专业建设与区域经济发展的相互关系以及二者在衔接上存在的主要问题，有针对性地提出了专业结构调整的策略措施，试图将专业结构与区域经济产业结构、人才市场结构直接而紧密地联系起来，进而实现专业结构优化，最终使高校人才培养结构与经济社会人才需求结构达到平衡。

关键词：区域经济 专业结构 调整 优化中图分类号：F207 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)11(c)-191-02高等教育发展的内在规律要求其必须适应区域社会经济发展需求，即高校专业设置、调整要与区域经济产业结构相匹配。

目前，我国正处于经济结构与经济增长方式转变的重要时期，产业结构调整的步伐显著加快，产业的高附加值化不断改变着原有的技术结构与知识结构。

高等学校如何适应新形势、新变化，如何使其专业结构调整、优化与区域产业结构的升级有机地结合起来，切实提高高等教育质量与办学效益，实现高校和区域经济发展的良性互动与合作共赢，是高校专业结构优化与人才培养战略必须面对与思考的重要问题。

1 区域经济发展对高校专业结构调整与优化的应然诉求21世纪以来，随着经济与产业结构的不断调整，我国社会进入快速转型时期，逐步从工业化向后工业化和信息化时代推进。

由于科学技术的进步和市场机制的引入，传统的经济与产业结构得到全面改造和提升，发生在产业边界和交叉处的技术融合，一方面影响、改变着传统产业结构的特征和社会市场需求，同时也导致产业界限的模糊化甚至重新划分产业界限，人类社会已从农业经济社会、工业经济社会，逐步迈向了知识经济社会。

根据产业革命的发展周期和新的国际分工，形成了以不同产业集群支撑的区域经济。

产业结构的调整与升级必然会使劳动力结构与技术结构出现一系列新的变化，促使劳动力就业产生新组合。

天津财经大学教务处
津财大教字[2014]29号
关于开展双语教学问卷调查工作的通知
各学院、教学系（部）：
为全面贯彻学校《2014年本科教学工作安排》（津财大教字[2014]1号）和《关于组织开展双语教学调研活动的通知》（津财大教字[2014]27号）文件精神，深入调研我校双语教学工作的状况，集思广益，探索科学有效的双语课程教学模式，全面提升我校双语教学工作水平，学校决定在全校师生中开展双语教学情况的网络问卷调查工作，具体事宜通知如下：
一、调查问卷网址
1.教师版调查问卷：
/jq/3435283.aspx
2.学生版调查问卷：
/jq/3435465.aspx
二、登录方法和填写说明
请教师和学生分别选择各自版本的调查问卷网址链接，输入浏览器地址栏（建议使用Internet Explorer浏览器），进入到“天财双语教学教师调查问卷”或“天财双语教学学
生调查问卷”页面，根据题目要求如实填写或回答问题，填写完毕后点击页面下端的“提交答卷”按钮即可。

三、填写时间：5月27日——6月7日
请各学院、教学系（部）高度重视此项工作，积极组织所属教师和学生按规定时间在线填写并提交调查问卷。

教务处
2014年5月27日。

天津财经大学教务处津财大教字［2007］10号关于2007届本科毕业论文（设计）工作的通知各学院、教学系：为进一步加强本科毕业论文（设计）管理工作，提高毕业论文（设计）质量，我校对《天津财经大学关于本科毕业论文（设计）的管理规定》进行了修订，现予以印发，请遵照执行。

此外，2007届本科毕业论文（设计）工作有如下几点注意事项：一、关于论文（设计）基本格式和文本装订为规范本科毕业论文（设计）文本，我校对论文（设计）基本格式和装订顺序做出了统一规定，请各学院、教学系认真做好组织落实工作。

本科毕业论文（设计）基本格式要求及毕业论文（设计）附表请在校园网教务处下载专区下载。

二、关于毕业论文(设计)答辩工作毕业论文(设计)答辩是全方位考察学生能力的重要环节，请各教学系根据《天津财经大学关于本科毕业论文（设计）的管理规定》（1999年8月制定，2007年3月第四次修订）安排好毕业论文(设计)答辩工作，做好相关资料的整理和归档。

其中，答辩记录可以参考校园网教务处下载专区《天津财经大学本科毕业论文（设计）答辩记录》格式。

2007届毕业论文（设计）答辩工作应于5月15日之前完成。

请各教学系将《毕业论文（设计）答辩安排表》于4月29日前报教务处，并将《本科学生毕业论文（设计）情况登记表》和《本科学生毕业论文（设计）成绩汇总表》于5月19日前报教务处。

（上述表格于校园网教务处下载专区下载）附：《天津财经大学关于本科毕业论文（设计）的管理规定》（1999年8月制定，2007年3月第四次修订）教务处2007.4.10附件天津财经大学关于本科毕业论文（设计）的管理规定（1999年8月制定，2007年3月第四次修订）为不断提高我校本科生的毕业论文（设计）质量，特制定本管理规定。

第一条指导思想毕业论文（设计）是实现培养目标的重要教学环节。

毕业论文（设计）工作要遵循教育教学规律，使学生得到运用所学知识解决有关实际问题的训练，着力调动学生的积极性、创造性，开发其潜能，培养学生的创新意识、事业心与责任感,全面提高学生的综合素质，增强可持续发展能力。

E-business电子商务 2012年12月085大学生网络购物特点及影响因素分析天津财经大学教务处 张婧摘 要：随着互联网络的不断发展，网络购物成为人们消费生活中很重要的一部分。

自由的时间安排、较低的购物成本、网络购物便捷的选择空间等特点，使网络购物日益受到消费者的青睐。

大学生网购群体属于目标导向型消费者和体验性消费者的综合体，有其自身的购物特点，应在分析大学生网络购物的特点和影响因素基础上制定营销策略。

关键词：大学生 网络购物 消费中图分类号：F724 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)12(c)-085-02随着经济发展和社会进步，互联网正迅速渗透到社会政治、经济、文化各个领域，网络购物以产品丰富、方便快捷、价格低廉等优势战胜传统消费方式，已迅速成为大学生购物的主要渠道。

根据中国互联网信息中心(CNNIC)第三十次中国互联网络发展状况统计报告中统计的数据显示，截至 2012 年 6 月底中国的网民规模达到 5.38 亿人，且互联网商务化程度迅速提高，全国的网络购物用户达到 2.09 亿，半年用户规模增长为 8.2%，学生群体在整体网民中的所占的比重仍远远高于其他群体，接近 1/3 的网民为学生，而大专及以上学生年龄段的网民所占比重最大，各大购物网站和个人网上零售店铺均反映大学生是其重要顾客群。

大学生作为走在时代前列的新群体，他们所受的教育、校园环境以及年龄特征，使他们有自己特有的网络消费心理和网络购物特点。

1 大学生网络购物的特点1.1 消费的个性化大学生正处于追求个性发展、自我意识增强、乐于接受新鲜事物的年龄阶段，他们喜欢追求新潮，敢于创新，消费的趋附性强。

面对五彩缤纷的消费市场，他们追求内容和形式的多样性、独特性。

他们总是愿意按照自己的兴趣爱好和需要进行消费，在消费中体现出个人的个性特点。

他们往往对个性化消费提出了更高的要求，所选择的已不再是商品的实用价值，更加注重与众不同，充分体现自身价值。