小学数学应用题(和差、和倍、差倍、倍比)教学提纲

倍、差倍问题一、教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用倍数概念解决生活中的问题。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。

二、教学内容：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍。

2. 求一个数的几倍：用乘法计算。

3. 实际问题：运用倍数概念解决生活中的问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：倍数的概念，求一个数的几倍的方法。

2. 教学难点：运用倍数概念解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解倍数概念。

2. 采用问题解决法，引导学生运用倍数概念解决实际问题。

3. 采用合作交流法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 实例素材，如图片、实物等。

3. 练习题。

教案内容：一、导入：1. 引入倍数的概念，引导学生理解一个数是另一个数的几倍。

二、新课讲解：1. 讲解倍数的概念，举例说明一个数是另一个数的几倍。

2. 讲解求一个数的几倍的方法，引导学生通过乘法计算。

三、实例演示：1. 通过实例演示，让学生直观地理解倍数概念。

2. 引导学生运用乘法计算求一个数的几倍。

四、练习与巩固：1. 提供练习题，让学生独立完成，巩固倍数概念和求一个数的几倍的方法。

2. 引导学生相互讨论，共同解决问题。

五、拓展与应用：1. 提供实际问题，引导学生运用倍数概念解决。

2. 鼓励学生提出自己的问题，共同讨论解决策略。

六、总结与反思：1. 总结倍数的概念和求一个数的几倍的方法。

2. 引导学生反思自己在解决问题过程中的收获和不足。

七、布置作业：1. 提供作业题，让学生巩固倍数概念和求一个数的几倍的方法。

2. 鼓励学生创造自己的问题，提高解决问题的能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，改进教学方法。

2.关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

九、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。

六年级上册“和倍”“差倍”问题教案教学目标：1. 理解“和倍”问题和“差倍”问题的概念。

2. 学会用数学方法解决“和倍”和“差倍”问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 和倍问题的定义和解决方法。

2. 差倍问题的定义和解决方法。

3. 实际例题讲解和练习。

教学重点：1. 理解和掌握“和倍”问题和“差倍”问题的解决方法。

2. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解“和倍”问题和“差倍”问题的概念。

2. 学会灵活运用解决方法解决实际问题。

教学准备：1. PPT课件或者黑板。

2. 练习题和答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入“和倍”问题和“差倍”问题的概念。

2. 讲解“和倍”问题和“差倍”问题的定义和解决方法。

二、新课讲解（15分钟）1. 通过PPT课件或者黑板，讲解“和倍”问题和“差倍”问题的解决方法。

2. 用实际例题讲解，让学生理解并掌握解决方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检验学生对“和倍”问题和“差倍”问题的理解和掌握程度。

2. 对学生的答案进行讲解和指导，帮助学生解决问题。

四、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

五、课后作业（布置作业）1. 根据学生的学习情况，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

2. 提醒学生认真完成作业，并按时上交。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生理解和掌握了“和倍”问题和“差倍”问题的解决方法。

在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对所学知识有一定的掌握。

但在教学过程中，要注意引导学生理解“和倍”问题和“差倍”问题的概念，避免学生混淆。

在课后作业的布置上，要根据学生的学习情况，适度增加难度，让学生在巩固所学知识的提高解题能力。

六、案例分析（10分钟）1. 提供几个实际案例，让学生运用所学的“和倍”和“差倍”问题的解决方法进行分析和解答。

六年级上册《“和倍”“差倍”问题》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。

教学目标：．会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解答思路，掌握解题方法。

2．从解题过程中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生列方程解决问题的自觉性与积极性。

3．让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决问题，感悟稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的内在联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。

教学难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数。

教学过程：一、复习旧知，引入问题．根据题意，写出关系式。

（1）白兔的只数是灰兔的；（2）美术小组的人数是航模小组的；（3）小明的体重是爸爸的；（4）男生人数是女生的一半。

2．根据线段图，列出方程想一想：线段图相同，列出的方程为什么不同？你为什么这样列方程？你能用一句话概括两幅线段图中甲和乙的关系吗？3．教师说明：今天我们就要来学习解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

【设计意图】准备题的设置，是从学生已有知识经验出发的。

一方面复习了找单位“1”、分析数量关系和如何列方程，分解了本的重难点；另一方面，为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。

二、探索交流，解决问题（一）出示例6．出示例6图片。

2．提问，你从图中获得了哪些信息？（1）知道了我们班全场的总得分；（2）知道了下半场得分是上半场的。

3．想一想，根据已有的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出：上半场和下半场各得多少分？4．请学生概括图片信息，编出完整的应用题。

引导学生概括：六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分，下半场得分只有上半场的一半。

六年级和倍问题(差倍问题)教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握和倍问题的概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识和逻辑思维解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 和倍问题的定义和性质。

2. 解决和倍问题的方法和步骤。

3. 实际例题解析和练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握和倍问题的解决方法，能够灵活运用解决实际问题。

2. 教学难点：解决复杂和倍问题，能够运用数学思维进行推理和计算。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 使用图示和实例辅助教学，帮助学生直观理解和解题过程。

3. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 引入和倍问题的概念，通过举例让学生感受和倍问题的实际应用。

2. 讲解和倍问题的定义和性质，引导学生理解和掌握。

3. 演示解决和倍问题的方法和步骤，让学生通过观察和思考，逐步掌握解题技巧。

4. 提供实际例题，引导学生运用所学的知识和方法进行分析和解答，并及时给予反馈和指导。

5. 组织学生进行小组讨论和合作活动，让学生互相交流和分享解题经验，培养团队合作意识和沟通能力。

6. 总结和巩固所学知识，进行课堂小测验，检查学生对和倍问题的理解和掌握程度。

7. 布置作业，提供进一步练习和巩固的机会。

六、教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示和演示解题过程。

2. 练习题和答案，用于课堂练习和反馈。

3. 小组讨论表格或卡片，用于组织小组活动。

4. 教学辅助材料，如图示、实例等。

七、教学步骤：1. 回顾和倍问题的定义和性质，引导学生复习和巩固所学知识。

2. 通过PPT或黑板展示解决和倍问题的方法和步骤，让学生直观地理解和掌握。

3. 提供一系列实际例题，让学生独立分析和解答，并及时给予反馈和指导。

4. 组织小组讨论和合作活动，让学生互相交流和分享解题经验，培养团队合作意识和沟通能力。

《和倍差倍问题》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握和倍、差倍问题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学内容：1. 和倍问题：已知两个数的和与其中一个数，求另一个数。

2. 差倍问题：已知两个数的差与其中一个数，求另一个数。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：和倍、差倍问题的解决方法。

2. 教学难点：理解并掌握和倍、差倍问题的关系。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受和倍、差倍问题的应用。

2. 采用合作学习法，引导学生分组讨论，共同解决问题。

3. 采用归纳总结法，引导学生总结和倍、差倍问题的解决方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际问题，引导学生思考和倍、差倍问题的意义。

2. 讲解和倍问题：讲解已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的方法。

3. 讲解差倍问题：讲解已知两个数的差与其中一个数，求另一个数的方法。

4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。

5. 课堂小结：引导学生总结和倍、差倍问题的解决方法。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固和倍、差倍问题的解决方法。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对和倍、差倍问题的理解和掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估其逻辑思维和解决问题的能力。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估其合作交流和归纳总结的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考和倍、差倍问题在实际生活中的应用，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

2. 引导学生探究和倍、差倍问题与其他数学概念的联系，如因数与倍数、方程等。

3. 鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，提高其数学思维和研究能力。

八、教学资源：1. PPT课件：制作精美的课件，展示和倍、差倍问题的实例和解决方法。

2. 练习题库：设计一系列的和倍、差倍问题练习题，满足不同层次学生的需求。

和倍差倍和差问题和倍、差倍、和差问题一、熟练掌握线段图画法二、熟练掌握解答倍数问题※线段图画法画线段图非常非常非常重要，是解决中常用的一种思考策略，它能将题中抽象关系以形象的方式表达出，更清楚地反映数量关系。

画线段图不会浪费时间，越复杂的题目越需要画图，可以说，会不会画图决定着你的解题能力，决定分数！※和倍、差倍、和差问题公式和倍问题：两数之和÷（倍数 + 1）=小数差倍问题：两数之差÷（倍数 - 1）=小数和差问题：（和 + 差）÷ 2 =大数（和 - 差）÷ 2 =小数稍复杂的倍数问题可能包含两个状态，我们一般抓住倍数的那个状态。

和倍问题线段图1.甲班和乙班共有图书160本。

甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？（和倍）2.甲班和乙班共有图书210本。

甲班的图书本数是乙班的3倍多10本，甲班和乙班各有图书多少本？（和倍）3.甲班和乙班共有图书150本。

甲班的图书本数是乙班的3倍少 10本，甲班和乙班各有图书多少本？（和倍）4.甲班和乙班共有图书150本。

甲班的图书给乙班20本后，两班就仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2一样多，甲班和乙班原来各有图书多少本？（和倍）●差倍问题线段图1.甲班的图书比乙班多160本。

甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？（差倍）2.甲班的图书比乙班多160本。

甲班的图书本数是乙班的3倍多10本，甲班和乙班各有图书多少本？（差倍）3.甲班的图书比乙班多160本。

甲班的图书本数是乙班的3倍少10本，甲班和乙班各有图书多少本？（差倍）●和差问题线段图甲班和乙班共有图书160本。

甲班的图书本数比乙班的多20本，甲班和乙班各有图书多少本？（和差）和倍问题习题（一）1．小红和妈妈的年龄加在一起是40岁,妈妈年龄是小红年龄的4倍,小红和妈妈各几岁？2．小红和妈妈的年龄加在一起是49岁,妈妈年龄是小红年龄的4倍多4岁,小红和妈妈各几岁？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢33．小红和妈妈的年龄加在一起是49岁,妈妈年龄是小红年龄的4倍少1岁,小红和妈妈各几岁？4．小明买大书和小书共25本,其中大书的本数比小书的本数的2倍多4本,大书的本数有几本,小单线的书有几本？5．小明买大书和小书共25本,其中大书的本数比小书的本数的2倍少5本,大书的本数有几本,小单线的书有几本？6．师傅和徒弟共生产零件190个,师傅生产的个数比徒弟的3倍少10个;师、徒各生产几个?7．一块长方形木板,长是宽的2倍,周长是54厘米.这个长方形木板的面积是多少平方厘米？8．一块长方形木板,长是宽的3倍少1厘米,周长是54厘米.这个长方形木板的面积是多少平方厘米？9．甲乙两个冷藏库原来共存肉92吨,从甲库运出28吨后,乙库存肉比甲库的4倍少6吨,甲库原来存肉几吨,乙库原来存肉几吨？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢410．甲乙两个冷藏库原来共存肉92吨,从甲库运出10吨给乙后,乙库存肉比甲库的4倍少3吨,甲库原来存肉几吨,乙库原来存肉几吨？11．小红有30支铅笔,小兰有45支铅笔,小兰给小红几支后,小红的支数是小兰的2倍？12．姐姐有320元钱,弟弟有180元钱,弟弟给姐姐多少元钱后,姐姐的钱比弟弟的钱多3倍?13．姐姐有320元钱,弟弟有180元钱,弟弟花掉多少元钱后,姐姐的钱比弟弟的钱多3倍?14．姐姐有320元钱,弟弟有180元钱,姐姐再得到多少元钱后,姐姐的钱比弟弟的钱多3倍?15．三个饲养场共养140头牛,第二饲养场养牛的头数是第一饲养场的2倍,第三饲养场养的头数是第二饲养场的2倍,三个饲养场各养牛多少头?16．三个饲养场共养160头牛,第二饲养场养牛的头数是第一饲养场的2倍,第三饲养场养的头数是第二饲养场的2倍多6头,三个饲养场各养牛多少头?17．三个饲养场共养180头牛,第二饲养场养牛的头数是第一饲养场的2倍,第三饲养场养的头数是第一饲养仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5场的3倍,三个饲养场各养牛多少头?18．有两筐苹果共重78千克，如果从甲筐中取出14千克放入乙筐，则此时甲筐重量和乙筐相等，求两筐原来各有多少千克？19．有两筐苹果共重78千克，如果从甲筐中取出14千克放入乙筐，则此时甲筐重量比乙筐的2倍少12千克，求两筐原来各有多少千克？20．甲桶里有油470千克，乙桶里有油190千克，甲桶的油倒入乙桶多少千克，才能使甲桶油是乙桶油的2倍？21．已知甲、乙、丙三个数的和是135，乙是甲的2倍，丙是乙的3倍，求甲、乙、丙三个数分别是多少？22．甲乙两个粮库原来共存粮170吨，后来从甲库运出30吨，给乙库运进10吨，这时甲库存粮是乙库存粮的2倍，两个粮库原来各存粮多少吨？23．甲、乙、丙三数之和是183，乙比丙的2倍少4，甲比丙的3倍多7，求甲、乙、丙三数各是多少？和倍问题习题（二）24．两个数相除商是8，被除数、除数与商的和是170，求被除数、除数是多少？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢625．两个数相除商是6余数是7，被除数、除数、商与余数的和是125，求被除数、除数是多少？26．两数相除，商是3，余数是1，被除数、除数、商与余数的和是89。

一、填空题1. 我们用线段图来表示各数量之间的关系.如下图:由上图可以看出,如果把小红的年龄作为1倍,妈妈的年龄是小红年龄的4倍,即么小红和妈妈的年龄和就相当于小红年龄的1+4=5(倍),即40岁是小红年龄的5倍,这样就可以求出1倍量是多少,也就可以求出几倍量(4倍)是多少了.4+1=540÷5=8(岁) 8×4=32(岁)答:小红的年龄是8岁,妈妈的年龄是32岁.2.由上图可知,如果把母鸡的只数作为1倍,公鸡是母鸡的3倍,那么公鸡母鸡只数和就相当于母鸡只数的1+3=4(倍),即404只是母鸡只数的4倍.这样就可以求出母鸡的只数,也就可以求出公鸡的只数.1+3=4404÷4=101(只) 101×3=303(只)答:有母鸡101只,公鸡303只.3.由上图可知,如果去掉4本后,大单线的本数就是大双线的2倍,也就是说,如果把大双线的本数作为1倍,大单线是大双线的2倍,就相当于两种本数和是大双线本数的1+2=3(倍),就可以求出大双线的本数,相应就能求出大单线的本数了.25-4=21(本) 1+2=321÷3=7(本) 7×2+4=18(本)答:买大双线7本,买大单线18本.“1” 404只 3倍 ？只母鸡: 公鸡:“1” 40岁4倍？岁 小红: 妈妈:“1” 25本 2倍4本 大双线: 大单线: ？本由上图可知,如果师傅再多做10个,就正好是徒弟的3倍.如果把徒弟做的个数作为1倍,师傅是徒弟的3倍,所以190+10=200(个)相当于徒弟的1+3=4(倍),这样就可以求出徒弟做的个数,也就可以求出师傅做的个数.190+10=200(个) 1+3=4(倍)200÷4=50(个) 50×3-10=140(个)答:徒弟做50个,师傅做140个. 5.由上图可知,48千米是两人两小时走的路程,可以求出两人1小时走48÷2=24(千米),又知如果B 的速度是1倍,A 的速度是B 的2倍,也就是两人速度和相当于B 的速度的1+2=3(倍),这样就可以求出B 的速度,相应地也可以求出A 的速度.48÷2=24(千米) 1+2=324÷3=8(千米) 8×2=16(千米)答:A 的速度是每小时行16千米,B 的速度是每小时行8千米.6.分析解答:要想求长方形的面积,必须知道长方形的长和宽各是多少.周长是2个长和2个宽的和.如果宽作为1倍,长是宽的2倍,就是总长度相当于宽的1+2=3(倍).这样就可以求出宽是多少,相应求出长是多少.知道长和宽就可以求出长方形的面积了. 54÷2=27(厘米) 1+2=327÷3=9(厘米) 9×2=18(厘米)9×18=162(平方厘米)答:长方形木板的面积是162平方厘米.7.“1” 48千米2倍？千米？千米 A :B : 2小时 2小时 “1”190个3倍？个？个徒弟:师傅:10个“1” 甲库:如果乙库多存6吨,再去掉运出的28吨,倍数关系成立. 92-28+6=70(吨) 1+4=570÷5=14(吨) 14+28=42(吨) 14×4-6=50(吨)答:甲库原来存肉42吨,乙库原来存肉50吨.8.由上图可知,如果甲仓多存380公斤,乙仓运出210公斤后,倍数关系成立.2200-210+380=2370(公斤) 1+2=32370÷3=790(公斤) 790+210=1000(公斤) 790×2-380=1200(公斤)答:甲仓存粮1200公斤,乙仓存粮1000公斤.9.由上图可知,不论小兰给小红多少支,他们铅笔的总数是不变的.如果把这些铅笔分给小兰和小红,使她们存在“小红的支数是小兰的2倍”这样的关系,我们很快可以求出小红、小兰各应有多少支.原来小兰有45支,除去应有的支数,就是小兰应给小红的支数.30+45=75(支) 1+2=375÷3=25(支) 45-25=20(支)答:小兰应给小红20支.“1”2200公斤2倍？公斤运出公斤 乙仓:甲仓:380公斤? 公斤 1倍（30+45）支2倍30支?支小兰:小红:45支10. 首先要弄清楚多3倍的意思实际上是姐姐的钱数是弟弟钱数的4倍.思考方法和前一题相同. 320+180=500(元) 1+1+3=5500÷5=100(元) 180-100=80(元)答:弟弟给姐姐80元后,姐姐的钱数比弟弟的钱数多3倍.二、解答题11.本题中,甲乙两粮仓存粮的总数是不变的.要想两仓存粮相同,就要把1038吨平均分到两个粮仓里,这样,就有1038÷2=519(吨).如果两仓各有519吨,所存粮食就一样多了,但甲仓要给乙仓9吨后才相同,说明甲仓比519吨多9吨,而乙仓比519吨少9吨,这样就可以求出甲、乙两仓原来各有粮食多少吨了.1038÷2=519(吨) 519+9=528(吨) 519-9=510(吨)答:原来甲仓存粮528吨,乙仓存粮510吨.12. 假设a ÷b=3……10,说明a 是b 的3倍还多10.163是被除数、除数、商、余数的和,商和余数我们知道了,可以求出被除数和除数的和是:163-3-10=150.这样,被除数和除数有这样的关系.根据图,我们很清楚地看出,如a 减10后,a 就是b 的3倍,也就是从150中去掉10后,相当于b 的1+3=4(倍),这样就可以求出a 和b 了.163-3-10=150 150-10=140弟弟:姐姐:“1”（320+180）元(1+3)倍320元？元180 9吨? 吨? 吨 1038吨 乙仓:甲仓: “1” 150 3倍 ? 10 b : a : ?140÷(1+3)=3535×3+10=115答:被除数是115,除数是35.13.因为小红捐出的正好是两人总支数的一半,就可以求出两人的总支数是多少,又知道两人的倍数关系,就可以分别求出两人各有支数.15×2=30(支)30÷(1+2)=10(支)10×2=20(支)答:小红原有铅笔20支.14.由上图可知,因为第二饲养场养的头数是第一饲养场的2倍,第三饲养场养的头数又是第二饲养场的2倍多60头,也就相当于第三饲养场养的头数是第一饲养场养的2×2=4(倍)多60头.1倍量统一以后就容易做题了.1600-60=1540(头)2×2+1+2=71540÷7=220(头)220×2=440(头)440×2+60=940(头)答:第一饲养场养牛220头,第二饲养场养牛440头,第三饲养场养牛940头.? 头 2倍(“1”) ? 头 (2倍) 60头 “1”1600头 ? 头 三： 二： 一：“1”(15×2)支小明:? 支2倍? 支 捐出15支小红:。

第9讲和倍、差倍、和差问题（讲义）小学数学，第9讲和倍、差倍、和差问题（讲义）教案一、教学目标1.理解和运用和倍、差倍、和差问题的概念和方法，能够准确解决这类问题；2.讲师能在教学中引导学生从整体上掌握递增、递减、加减的基本方法，从而提高学习效率；3.通过本课程教学，增强学生数学思维意识，提高数学运算技能和思维能力。

二、教学内容1.和倍问题2.差倍问题3.和差问题三、教学重点和难点1.重点：掌握理论并能综合运用2.难点：将理论知识应用到实际问题中四、教学方法1.讲解法：通过清晰、简单的语言，讲解概念、规律和方法；2.演示法：通过实例进行演示，让学生更好地理解概念和方法；3.互动法：通过提问、解决问题等互动方式，促进学生思考和交流。

五、教学过程设计Step1. 引入（1）引导学习者回忆前几讲中学到的知识点：比较大小，加减法、三位数的读法等。

（2）通过实例介绍“和倍、差倍、和差”这三种问题，并引导学生初步掌握这些概念。

（3）引导学生了解“等差数列”的简单概念，并列举一些有关数字的整数和小数。

Step2. 正文（1）和倍问题1）完整问题：已知某个数，在这个数上加另外一个数，两者之和再乘以一固定倍数，可得另一个数。

如果已知此数和乘数，求另外一个数。

2）解题步骤：假设这个数为X，另外的数为Y，倍数为N，可以列出下面的等式：X+Y=Z；(Z×N)/2=Y（2）差倍问题1）完整问题：已知某个数，将另外一个数从其上减去，然后将差乘以一固定倍数，可得另外一个数。

如果已知此数和乘数，求另外一个数。

2）解题步骤：假设这个数为X，另外的数为Y，倍数为N，可以列出下面的等式：X-Y=Z;(Z×N)/2=Y（3）和差问题1）完整问题：已知某个数，在这个数的基础上，加上一定的值后，再减去一定的值，可求出一个差，将这个差乘以一固定倍数，可得另外一个数。

如果已知这个数、值和乘数，求另外一个数。

2）解题步骤：假设这个数为X，增量为A，减量为B，倍数为N，可以列出下面的等式：(X+A)-B=Z;(Z×N)/2=Y;Step3.练习与拓展（1）练习题 1：已知4，含量比9高1%的另外一种物品，质量是该物品的4/3，求该物品的质量。

《和倍差倍问题》教案一、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2. 引导学生通过举例、画图等方法，探究和倍、差倍问题的解决策略。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的兴趣。

二、教学内容1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍。

2. 和倍问题：已知两个数的和与它们的倍数关系，求其中一个数。

3. 差倍问题：已知两个数的差与它们的倍数关系，求其中一个数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和倍、差倍问题的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2. 教学难点：解决实际生活中的和倍、差倍问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过讲解生活中的实例，引出倍数的概念。

1.2 学生举例说明倍数的概念，教师点评并总结。

2. 讲解和倍问题2.1 教师讲解和倍问题的定义，并通过课件或黑板展示例子。

2.2 学生尝试解决和倍问题，教师引导学生归纳解题思路。

3. 讲解差倍问题3.1 教师讲解差倍问题的定义，并通过课件或黑板展示例子。

3.2 学生尝试解决差倍问题，教师引导学生归纳解题思路。

4. 练习巩固4.1 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.2 教师挑选部分学生回答问题，点评并总结。

5. 应用拓展5.1 教师提出实际生活中的和倍、差倍问题，学生分组讨论解决。

5.2 各组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。

6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。

6.2 学生分享学习收获。

7. 布置作业7.1 教师布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。

7.2 学生认真完成作业，教师及时批改并给予反馈。

六、教学策略6.1 采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生理解和倍、差倍问题的概念。

6.2 运用直观演示法，通过课件或黑板展示例子，引导学生探究和倍、差倍问题的解决策略。

6.3 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论实际生活中的和倍、差倍问题，培养学生的合作意识。

六年级和倍问题(差倍问题)教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握和倍问题的概念，能够运用和倍问题解决实际问题。

2. 培养学生运用数学思维和方法解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容：1. 和倍问题的定义及公式。

2. 和倍问题的解题方法及技巧。

3. 实际生活中的和倍问题案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：和倍问题的定义、公式及解题方法。

2. 教学难点：如何将实际问题转化为和倍问题，并灵活运用公式解决问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和倍问题的解题方法。

2. 利用实例分析，让学生直观地理解和生活实际相联系的和倍问题。

3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神和口头表达能力。

五、教学准备：1. 准备和倍问题的相关案例及图片。

2. 准备黑板、粉笔等教学工具。

3. 准备学生分组讨论的卡片或纸张。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际问题引出和倍问题的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解和倍问题的定义及公式：讲解和倍问题的定义，演示如何运用公式解决问题。

3. 案例分析：分析几个和倍问题的案例，让学生理解并掌握解题方法。

4. 练习巩固：布置一些和倍问题的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 拓展延伸：引导学生思考和倍问题在生活中的应用，提出一些实际问题让学生解答。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结和倍问题的解题方法。

2. 强调和倍问题在生活中的实际应用，激发学生学习兴趣。

八、作业布置：1. 请学生课后找一些和倍问题的练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中发现和倍问题，并尝试解决。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查学生对和倍问题的掌握程度。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

十、课后评价：1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括发言、讨论、练习等。

2. 对学生完成的作业进行评价，检查学生对和倍问题的掌握情况。