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思维导图结合口诀法在“人体寄生虫学”教学中的应用作者：***来源：《教育教学论坛》2024年第09期［摘要］“人体寄生虫学”是一门衔接基础医学与临床医学的医学基础课程，具有知识点繁杂、易混淆、难记忆的特点。
思维导图是一种结合高维度思考与图文并茂的可视化工具，近年来在教学中应用广泛；口诀法是从大量信息中提炼出关键词，化繁为简，易于大脑存储和记忆，且不易混淆，可提高学生的记忆效果。
将思维导图结合口诀法引入“人体寄生虫学”教学，不仅能帮助学生梳理并把握知识的整体结构，而且使学生对重点和难点记忆得更牢固，激发学习兴趣。
这种新的教学方法可在有限课时内提高教学质量和效果。
［关键词］人体寄生虫学；思维导图；口诀［基金项目］ 2023年度兰州大学中央高校基本科研业务费项目“糖酵解调控泛素编辑酶A20表达的机制研究”（lzujbky-2023-17）［作者简介］李菲（1989—），女，山东济宁人，理学博士，兰州大学基础医学院讲师，硕士生导师，主要从事结核病致病机制理论研究。
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）09-0124-04 ［收稿日期］ 2023-10-30“人体寄生虫学”是联系基础医学和临床医学的桥梁课程，主要研究与人类健康相关的寄生虫的形态结构、生活史、致病性、诊断、流行和防治等。
该课程具有知识点多且琐碎、内容枯燥、易混淆、记忆困难等特点。
而传统的课堂一般是教师“填鸭式”地传授课本知识，强调对重点、难点的掌握和记忆，但对于建立完整的知识体系仍有欠缺。
随着课时的逐渐缩减，如何在有限的课时内提高学生对知识点的理解、掌握和记忆，提高学习积极性和课堂学习效率，是亟须解决的重要问题。
思维导图是近年来广泛应用于教学，结合高维度思考与图文并茂的可视化工具，常用于展现发散性思维［1-2］。
口诀法是从大量信息中提炼出关键元素，并将其编制成言简意赅的语句，提高学生记忆效率的一种教学方法。
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。
通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。
〔关键词〕寄生虫学检验、思维导图; 教学应用、教学模式。
目前，基于全国医学职业院校学科结构的调整，寄生虫学检验课程的教学学时数已大幅度削减，使得如何在有限学时内让学生掌握必备知识成为了目前医学职业院校教学重点。
而寄生虫学检验是联系基础医学和医学检验技术专业课程的‘桥梁学科’，寄生虫学检验逻辑性强，其规律和生活史过程复杂，而且临床案例逐年减少，致病机制抽象难理解，学生单纯依靠机械性记忆难以做到真正理解。
因而在教学过程中，教师条理清晰的授课思路、学生对教师思路的把握程度、掌握有效理解和记忆学习方法等就决定了教学质量和学习效果。
而思维导图恰好可以帮助教师理顺教学思路及教学重难点，改变传统单一的课堂教学授课模式，让教学内容具有交互性、开放性和即时性，有效顺应医学教学改革培养创新型人才的需要。
寄生虫学检验主要学习寄生虫各期的形态、生活史、致病、实验室诊断、防治原则等，这些知识都与人们生活息息相关，而且由于寄生虫病较为复杂，本学科有大量的识记内容，现只能通过传统教学方法。
但是多媒体、板书、图库等，无法满足教学，多媒体教学信息量太大，课时少，学生课堂复习笔记难以完整记录；临床医生对寄生虫病认识不够，往往造成了许多寄生虫病患者误诊误治，使得可防可治的疾病变成‘疑难杂症’。
此外，寄生虫学检验在临床医学检验技术（士）资格考试中占一定比例，会影响资质考试总成绩。
思维导图法（Mind mapping）是英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）在1974 年提出的，思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用1. 引言1.1 研究背景人体寄生虫学是医学中的重要学科之一，它研究人体内寄生虫的分类、结构、生活史、传播途径以及对宿主的影响。
随着全球化和人口流动的加剧，人体寄生虫病在世界范围内呈现出不容忽视的流行趋势。
传统的教学方法已经不能完全满足教学需求，传授知识和培养学生的能力成为当前教学改革的当务之急。
研究思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用具有重要意义，可以为教学改革提供新的思路和方法。
本文将探讨思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用，并分析其优势和效果，以期为未来教学实践提供借鉴。
1.2 研究意义人体寄生虫学是医学领域中非常重要的学科之一，对于医学生和相关专业的学生来说，掌握人体寄生虫的知识是至关重要的。
然而，传统的教学方法往往枯燥乏味，学生很难集中注意力和深入理解。
因此，引入思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中具有非常重要的意义。
思维导图作为一种图形化的学习工具，可以帮助学生将复杂的知识结构化、梳理清楚，帮助他们更好地理解和记忆学科内容。
同时，思维导图可以帮助学生将知识之间的关联性和逻辑性更好地体现出来，促进学生的整体性思维和创新能力的培养。
案例教学法则是通过真实案例的引入，让学生将知识运用到实际情境中，提高他们的分析和解决问题的能力。
在人体寄生虫学教学中，通过案例教学法可以更好地帮助学生理解寄生虫的生命周期、感染途径、致病机制等重要内容，帮助他们在面对真实病例时能够做出正确的诊断和治疗方案。
因此，思维导图及案例教学法的应用在人体寄生虫学教学中具有重要的教学意义和实际应用价值。
2. 正文2.1 思维导图在人体寄生虫学教学中的应用思维导图是一种以图形化的方式展示知识结构和关系的工具，通过图形化的表达方式可以更直观地展示人体寄生虫学的复杂知识体系，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。
在人体寄生虫学教学中，思维导图可以被运用于以下几个方面：1. 知识梳理和整合：通过制作思维导图，可以将课程中的零散知识点整理成系统化的结构，帮助学生更好地理解各个知识点之间的关联和差异，从而形成完整的知识体系。
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用【摘要】本文主要针对人体寄生虫学教学中思维导图及案例教学法的应用进行探讨。
引言部分介绍了研究背景及目的，说明了本研究的重要性和目标。
在首先分析了思维导图在人体寄生虫学教学中的应用，指出其能够帮助学生系统化地理解知识点。
其次探讨了案例教学法在教学中的应用，说明了通过案例分析能够提高学生的问题解决能力。
随后结合思维导图和案例教学法，在案例分析部分具体展示了其在课堂中的运用效果，并进行了教学效果评价。
结论部分总结了思维导图及案例教学法的优势，展望了未来的发展方向，并对全文进行了总结。
通过本文的研究，可以有效提高人体寄生虫学教学的效果，培养学生的综合能力。
【关键词】人体寄生虫学、教学法、思维导图、案例教学法、应用、案例分析、教学效果评价、优势、未来展望、总结1. 引言1.1 研究背景思维导图可以帮助学生更加直观地了解寄生虫学的知识结构，清晰地呈现各个寄生虫种类之间的关联和区别。
通过思维导图，学生可以更好地理解和记忆复杂的寄生虫学知识，提高学习效率。
案例教学法则可以通过实际案例展示不同寄生虫在人体内的生活习性和致病方式，让学生从实践中学习，加深对知识的理解和记忆。
探讨思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用，对于提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生分析和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过对这两种教学方法的运用和比较，可以为人体寄生虫学教学的创新和改进提供实际可行的参考和建议。
1.2 目的目的：人体寄生虫学是医学生必修的重要课程之一，但由于其内容繁杂、抽象难以理解，学生通常感到困惑和无法透彻掌握。
本文旨在探讨思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用，通过引入这两种教学方法，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果和教学质量。
本文将通过案例分析和教学效果评价，探讨思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的具体实践效果和存在的问题，为今后教学改革和提升教学质量提供参考和借鉴。
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用【摘要】本文探讨了思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用。
首先介绍了思维导图和案例教学法的背景和研究意义，明确了研究目的。
接着详细说明了思维导图在人体寄生虫学教学中的应用以及案例教学法的实际操作方法。
然后分析了两者结合应用的效果，并通过实例分析展示了其具体操作过程。
最后通过优势探讨总结了思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的价值，提出了未来研究的方向和建议。
通过本文的研究，可以更好地了解如何利用思维导图和案例教学法提高人体寄生虫学的教学效果，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
【关键词】人体寄生虫学、思维导图、案例教学法、教学应用、实例分析、优势探讨、总结、展望未来研究方向、建议、教学效果、学习方法1. 引言1.1 背景介绍人体寄生虫学是医学中的重要学科之一，研究人体内寄生虫的分类、形态、生活史、生态学及与宿主的关系等内容。
随着医学技术的不断发展和寄生虫感染在全球范围内的高发状况，人体寄生虫学的教学显得尤为重要。
传统的教学方法存在着教学内容繁杂、抽象难懂的问题，导致学生学习效果不佳。
结合思维导图及案例教学法，将为人体寄生虫学教学带来新的思路和方法。
本文将探讨思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用，并对其优势进行深入探讨。
1.2 研究意义人体寄生虫学是医学生必修的一门课程，通过学习这门课程，可以了解人体受到寄生虫侵袭后的病理生理变化，更好地掌握诊断和治疗方法。
而在传统的教学模式下，学生往往需要大量地背诵知识点，缺乏真实案例来加深理解。
采用思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用具有重要的意义。
思维导图可以帮助学生更好地理清学科知识的框架和内在关联，帮助他们建立起完整而清晰的知识体系。
通过思维导图，可以将各种知识点之间的关系进行归纳和整理，帮助学生更快地理解和记忆。
案例教学法可以将抽象的理论知识与实际应用相结合，使学生在解决实际问题的过程中更深入地理解知识，提高学习的兴趣和主动性。
