表内乘法二整理复习

《表内乘法（二）整理复习》说课稿《表内乘法（二）整理复习》说课稿今天我说课的内容是:人教版二年级数学上册86页表内乘法二整理复习，下面我将从以下几个方面说说我对这堂课的设计:一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。

能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。

7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。

8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。

在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。

在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。

为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。

本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。

本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。

学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。

有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。

可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。

复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。

复习重难点重点：整理乘法口诀表。

难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。

结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法:情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。

表内乘法（二）整理和复习教学设计教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法（二）的整理和复习教学目标：1、根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义，加深学生对乘法的意义的认识和理解。

2、组织好活动和练习，让学生熟记1——9的乘法口诀，会用口诀正确熟练地计算。

3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。

教学重点：熟练背诵乘法口诀教学难点：乘法口诀表的结构和规律教学准备：多媒体课件，实物投影。

一、直接导入新课第六单元《表内乘法》已经学完了，今天我们对表内乘法进行一次整理和复习。

二、回顾整理，构建网络（一）自主整理，实施创造1．回忆、背诵乘法口诀（1、）学生齐背：师引入：1～9的乘法口诀，你会背吗？我们一起背一遍吧！师评价：大家真能干，一口气把1～9的乘法口诀全背下来了，而且非常熟练。

（2、）多种形式背：轮流背，互背2．展示整理填写好的乘法口诀表(1、）自己对照：课前我们已经将1～9的乘法口诀整理记录到数学课本86页的表里，大家现在看一下，你记录的和我的一样吗？（2、）自读：手指着轻声读1遍，有问题吗？发现问题的要及时改正哟！（3、）交流：同桌互相交换课本，手指着读一下，有没有问题？没有问题的请坐端正。

（4、）思考：谁来说一说，你是怎样整理记录的？3、根据口诀找规律：（1）观察表格你发现了什么？a、横着看，你们发现了什么？生：我发现几的乘法口诀就有几句。

生：我发现横着看，三的乘法口诀一句比一句多三，四的乘法口诀一句比一句多四……生：我是竖着整理的。

B、竖着看，你又发现了什么？生：我发现第一竖行就用一开头，第二竖行就用二开头……C、能斜着看吗？师总结：大家不仅整理得认真，而且能够仔细观察，寻找出口诀表中的特点：我们横着看，几的乘法口句就有几句......；竖着看，第几列就用几开头......；斜着看第一斜行，每句口诀的两个乘数一样。

表内乘法二整理与复习教案及反思教案标题：表内乘法二整理与复习教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和应用表内乘法二的概念和方法。

2. 学生能够正确使用乘法表进行计算，并能够快速准确地回答表内乘法二的问题。

3. 学生能够运用表内乘法二解决实际问题，并能够将其应用于日常生活中。

教学准备：1. 乘法表，用于复习和巩固学生对表内乘法的记忆。

2. 教学课件或黑板，用于展示和解释相关的概念和方法。

3. 练习题和活动材料，用于巩固学生的学习。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，并提醒他们表内乘法的概念和意义。

2. 通过展示乘法表，让学生快速回忆并默写出表内乘法二的结果。

讲解与示范：1. 解释表内乘法二的概念，即两个一位数相乘的结果仍然是一位数。

2. 通过示例和解释，演示如何使用乘法表进行表内乘法二的计算。

3. 强调学生在计算过程中要注意对应的行和列，并正确读取乘法表中的结果。

练习与巩固：1. 分发练习题，让学生自主完成表内乘法二的计算练习。

2. 组织小组活动，让学生在小组内互相出题，并通过抢答的方式进行竞赛，巩固表内乘法二的记忆和技能。

3. 设计实际问题，让学生运用表内乘法二解决日常生活中的情境，例如购物计算、时间计算等。

总结与反思：1. 回顾本节课学习的内容，总结表内乘法二的概念和方法。

2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会，引导他们思考表内乘法二在实际生活中的应用。

3. 提供针对学生的反馈和指导，帮助他们进一步巩固和提高表内乘法二的运用能力。

教案反思：本节课的教学目标是让学生掌握表内乘法二的概念和方法，并能够熟练运用乘法表进行计算。

通过引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，以及通过示范和练习的方式，学生对表内乘法二有了更深入的理解和掌握。

小组活动和实际问题的设计也帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我注意到一些学生在读取乘法表结果时出现了困难，下一次我将提前预习学生的水平，针对性地进行解释和练习，以帮助他们更好地掌握表内乘法二的技能。

二年级上册数学《表内乘法（二）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固表内乘法的相关知识，包括乘法口诀、乘法计算等。

2.提高学生的计算速度和准确性，形成熟练的乘法运算能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过复习、总结、归纳的过程，形成系统的乘法知识体系。

2.培养学生的自主学习能力，提高数学学习的主动性和有效性。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的热情和兴趣，增强数学学习的自信心。

2.培养学生认真细致的学习态度，以及良好的数学学习习惯。

教学重点•乘法口诀的复习和巩固。

•乘法计算方法的掌握和应用。

教学难点•乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。

•乘法计算中进位和借位的处理。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、复习要点等）。

•乘法口诀卡片。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法问题引入课题，激发学生的学习兴趣。

•回顾乘法口诀表，为后续的复习和巩固奠定基础。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览复习资料，了解复习内容。

3.整体感知理清层次•梳理表内乘法的知识体系，明确复习的要点和重点。

•引导学生回顾乘法口诀的构造和规律，形成整体感知。

4.教学活动•乘法口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，复习乘法口诀。

•乘法计算练习：出示一系列乘法练习题，让学生独立完成并展示计算结果。

•错题分析：针对学生在计算中出现的错误进行分析和讲解，纠正错误并巩固知识点。

•小组合作：分组让学生自主复习乘法知识点，并相互交流和讨论，加深对乘法知识的理解和记忆。

5.总结拓展•总结本节课的复习要点和难点，强调乘法口诀的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考乘法知识在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。

板书设计《表内乘法（二）：整理和复习》一、复习要点1. 乘法口诀2. 乘法计算方法二、乘法口诀表（展示乘法口诀表）三、乘法计算练习（展示乘法练习题）四、总结拓展1. 乘法口诀的重要性和实用性2. 乘法知识在日常生活中的应用课后反思•反思学生在复习过程中的表现，分析他们是否掌握了乘法口诀和计算方法，以及是否能够灵活运用乘法知识解决问题。

一辆大客车最多可乘的人数是小汽车的9倍。 一辆小汽车最多可乘5人， 大客车最多可乘几人？
可乘Байду номын сангаас人
准乘（）人
5的9倍
表示：9个5
5×9=45（人） 答：大客车最多可乘45人
求一个数的 几倍是多少，用 乘法计算.
观察表格，提出问题，并解决
学校评选优秀绘画作品情况如下表：
一年级
4份
二年级
一年级的2倍
三年级
9份
四年级
三年级的2倍
五年级
二年级的4倍
例：二年级的有多少份？ 4×2＝8（份） 答：二年级有8份。
试一试： 妈妈买来一些橘子和8个苹果，吃了4个橘 子，剩下的橘子是苹果的2倍。 1、剩下多少个橘子？
8×2＝16（个）
答：剩下16个
2、妈妈买来了多少个橘子？
16＋4＝18（个）
答:妈妈买来了18个橘子
好学的小朋友，你们想知道上面三句口诀的来 由吗？课后和爸爸妈妈一起完成好。
看图列式我最棒
6 8 48 ——×—— =——（块）
一共有多少人？ 8 ×3=24（人）
答：一共有多少24人。
听清对话再列式
参加跑步小组的 有6只羊
参加乒乓球小组 的羊数是跑步小 组羊数的4倍
参加乒乓球小组的有多少只？
6×4=24（只）
答：参加乒乓球小组的有24只。
生活中的乘法口诀
（1）不管三七二十一 （2）六六三十六计走为上策 （3）唐僧取经遇到九九八十一难
要求：1、不写口诀，只写算式；
2、看谁写的又对又快。
你知道吗？
我们学习的乘法口诀，在我国 两千多年前就有了。那时把乘法 口诀刻在“竹木简”上（如图）， 是从“九九八十一”开始的。所 以也叫“九九歌”。七百多年前 才倒过来，从“一一得一”开始。 我们现在学的乘法口诀有45句， 叫“小九九”。有的地方用81 句口诀，叫“大九九”。

6×8＝48（元）
（5）怎样解答？为什么用乘法？
（4）要想求“ 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了 多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元）
三、巩固练习，深化理解
四、数学文化
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****

乘法交换律、结合律与分配律的理解
乘法交换律
交换两个因数的位置，积不变。例如： 2×3=3×2。
乘法结合律
乘法分配律
一个与两个数的和相乘，等于这个 数分别与这两个数相乘再相加。例如： a×(b+c)=a×b+a×c。
改变因数的组合顺序，积不变。例如： (2×3)×4=2×(3×4)。
乘法算式的简化与变形
分组问题
在分组问题中，需要使用乘法来计 算不同组合的可能性。例如：从n个 不同元素中取出m个元素的组合数 C(n,m)=n!/m!(n-m)!。
03
CHAPTER
表内乘法二常见错误分析
乘法口诀使用不当导致的错误
总结词
乘法口诀使用不熟练
详细描述
部分学生在运用乘法口诀进行计算时，常常因为对口诀记 忆不准确或理解不透彻，导致计算结果出现偏差。
乘法应用题练习
1 2
总结词
培养解决实际问题的能力
详细描述
通过解决与生活实际相关的乘法应用题，培养学 生运用数学知识解决实际问题的能力。
3
练习题示例
一个书架有3层，每层可以放15本书，一共有多 少本书？、一个长方形花坛长10米，宽8米，花 坛的周长是多少米？等。
乘法与其他数学知识的综合运用
总结词
加强数学知识的内在联系
总结词
乘法算式结构不清晰
详细描述
在进行复杂乘法算式计算时，部分学生由于对算式结构把握不准确， 导致计算顺序混乱，最终影响结果的准确性。
04
CHAPTER
表内乘法二习题解析与解答
基础题目解析与解答
总结词
掌握基础，稳固根基
3x7=？
这是一个基础乘法题目，直接 使用乘法口诀即可得出答案， 即21。

1.
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六
一五得五 一六得六
一七得七 一八得八 一九得九
二五一十 二六十二
二七十四 二八十六 二九十八
三五十五 三六十八
三七二十一 三八二十四 三九二十七
四五二十 四六二十四
四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十
）个（
2
），共（
6
）
看图列式计算 5朵
红花：
蓝花：
？朵
看图列式计算 5朵
红花： 蓝花： 多 8朵
Hale Waihona Puke ？朵听清对话再列式
我们班参加游 泳小组的有6人 参加乒乓组小组 的人数是游泳小 组人数的4倍
参加乒乓球小组的有多少人？ 6×4=24（人） 答：参加乒乓小组的有24人。
1、同学们摘西红柿，第一小队有7人，第二小 队的人数是第一小队的3倍，第二小队有多少人？ 两个小队一共有多少人？ 7×3=21（人） 答：第二小队有21人。 21+7=28（人）
答：两个小队一共有28人。
2、明明今年6岁，妈妈的年龄比明明的4倍多6 岁，妈妈今年多少岁？ 6×4+6=30（岁） 答:妈妈今年30岁。 6×5=30(岁） 答：妈妈今年30岁。
3×4＝12 4×3＝12 5×7＝35 五五二十五 7×5＝35
五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四 七七四十九 七八五十六 七九六十三 八八六十四 八九七十二 九九八十一
2×8＝16 二六十二 三六十八 四六二十四 8×2＝16
二七十四 二八十六 二九十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 四七二十八 四八三十二 四九三十六

数学二年级上册《表内乘法二整理复习》教案
课题
表内乘法二整理复习
课时
第12课时
课型
复习课
主备
教师
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1、掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
重
难
点
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。
教
具
乘法口诀卡片
个人修改
教
学
过
程
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
2、完成整理和复习的第2题。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
（3）、开放练习：（ ）×（ ）=（ ）
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么？
五、随堂练习。
板
书
设计教学来自反思观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。

〔5两个因数都是8,积是多少？
8 × 8=64
〔6两个加数都是8,和是多少？
8+8=16
〔74乘3的积与24相加,和是多少？
4 × 3+24=36
〔8 6的5倍比23多多少？
6 × 5+23=53
〔9比3的7倍少3的数是多少？
3 × 7-3=18
解决问题
〔1买3千克苹果,一共 花多少钱？
3×5=15〔元
答：一共花15元 .
买4包饼干,一共花 多少钱？
6×4=24〔元 答：一共花24元 .
〔2还有5张空桌,有22位客人坐得下吗？
4×5=20〔人 20＜22 答：坐不下.
用数学
大字本每页能写9个字,小华写了3页 还有2个没有写.小华共要写多少个大 字？
比3个9多2 3×9 +2 = 29（个） 27
表内乘法 整理与复习
乘法的意义
< >
表 乘法的初步认识 乘法算式的读、写法
内
乘法算式各部分的名称
乘 5的乘法口诀 ２～６的乘法口诀
法
2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减
一
6的乘法口诀
用乘法解决问题
< >
7,8,9的乘法
表 口诀 内 乘 法
倍的认识
二
乘法口诀表
解决问题
7的乘法口诀 8的乘法口诀 9的乘法口诀
4×3+3=15 4×4-1=15 5×2+2=12 5×3-3=12
7、列式计算： 〔12个7相加的和是多少？
7+7=14 2 × 7=14 7 ×2 =14
〔22和7相加的和是多少？
2 + 7=9

一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
每相邻两句口诀 的得数相差8。
知识梳理
表内乘法（二）
一组酸奶有4盒，8组酸奶共多少盒？
4×8=32（盒）
口答： 8组酸奶共32盒。
知识梳理
表内乘法（二）
9的乘法口诀
一九得九
二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三
综合运用
计算。
5×8+8= 48 3×9-15= 12 9×9-8= 73 6×9-6= 48
表内乘法（二）
7×6-12= 30 8×7-6= 50 8×7-7= 49 5×8-8= 32
综合运用
表内乘法（二）
（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×5 < 31 47 > 5×（ 9 ） 7×（ 5 ）< 42 （ 5 ）×8 < 48 45 >（ 4 ）×9 3×（ 7 ）< 24
6 表内乘法（二）
表内乘法（二）
整理和复习
整体回顾
表内乘法（二）
知识梳理
表内乘法（二）
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
每相邻两句口诀的 得数相差7。
知识梳理 在轮船上写号码。
表内乘法（二）
28 35 42 49
知识梳理
表内乘法（二）
8的乘法口诀
知识梳理
解决问题
表内乘法（二）
解决问题时，观察的角度不同，解题思 路也不同。
用乘法解决生活中的实际问题时，一定 要考虑客观情况，得到的计算结果要加以验 证是否符合实际。
知识梳理

《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。

本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。

通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。

二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。

他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。

三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。

3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。

4.提高学生的计算准确性和速度。

四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。

2.乘法口诀的应用。

3.乘法分配律的理解和运用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。

2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。

3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。

2.准备乘法口诀表和相关教具。

3.准备小组合作学习的任务和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。

2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。

人教版二年级数学上册《表内乘法（二）》知识详细整理一、乘法口诀扩展在学习了表内乘法（一）的基础上，进一步扩展乘法口诀的学习范围，涵盖更广泛的乘法运算。

重点内容：●回顾并巩固之前学习的乘法口诀，确保学生熟练掌握。

●引入6至9的乘法口诀，逐步增加学习难度。

教学策略：●采用逐步递增的方式，先学习6的乘法口诀，再逐步扩展到7、8、9。

●利用多媒体、教具等辅助教学工具，增强学生的学习兴趣和记忆力。

二、6-9乘法表学习详细学习并掌握6至9的乘法表，为后续的乘法运算打下坚实基础。

学习方法：●逐句学习乘法口诀，理解每句口诀的含义和来源。

●通过反复练习，熟练掌握6-9乘法表中的所有乘法运算。

实践活动：●设计“乘法口诀接龙”、“乘法速算比赛”等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

●鼓励学生自己制作乘法口诀卡片，加深记忆。

三、乘法运算理解深入理解乘法的本质和运算过程，提高学生的乘法运算能力。

理解要点：●乘法是加法的简便运算，表示多个相同数相加的总和。

●理解乘法算式中的被乘数、乘数和积的概念及其关系。

教学方法：●通过实例演示和图形辅助，帮助学生理解乘法的实际意义。

●引导学生观察乘法算式中数字的变化规律，提高运算技巧。

四、应用题实战练习将所学的乘法知识应用于解决实际问题中，提高学生的应用能力和解题技巧。

练习题型：●设计贴近学生生活实际的应用题，如购物、分配等场景。

●题目难度由易到难，逐步提高学生的解题能力。

教学策略：●引导学生分析问题，明确已知条件和未知量。

●鼓励学生独立思考，尝试用不同的方法解决问题。

五、乘法与加法对比通过对比乘法与加法的异同点，帮助学生更好地理解乘法运算的本质和优势。

对比内容：●乘法与加法在表示多个数相加时的不同方式。

●乘法运算相对于加法运算的简便性和效率。

教学方法：●举例说明乘法与加法的联系和区别。

●设计对比练习，让学生在实践中体会乘法运算的优势。

六、乘法交换律初探初步介绍乘法交换律的概念，为后续的运算律学习打下基础。

表内乘法（二）整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识点，整理乘法口诀，帮助学生记忆乘法口诀，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，会利用乘法口诀解决简单问题，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、复习回顾同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.7的乘法口诀师：你还记得7的乘法口诀是什么吗？生：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。

2.8的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。

3.用7、8的乘法口诀解决问题师：你还记得怎么用乘法来解决生活中求几件物品的总价钱吗？生：在解决实际生活中的问题时，若求几件物品的总价钱，可以用一件的钱数乘买的件数。

4.9的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。

教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的乘法口诀，帮助学生再次记忆，建立完整的知识体系。

二、基础练习1.背诵乘法口诀。

2.一支钢笔9元，5支钢笔多少元钱？3.一共有多少朵花？设计意图：在基础练习中掌握乘法的意义，回忆乘法口诀是什么。

三、易错练习1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？2.8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？3.判断（1）8×5 = 5+5+5+5+5+5+5+5 （）（2）9×9 = 9+9 （）（3）9×2=18的口诀是九二十八。

（）（4）每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式。

（）设计意图：通过解决问题的训练，帮助学生分清加法和乘法的却别，会利用乘法解决问题，减少出错率。

开放导入检查学生横着、竖着背诵口诀的效果。

学生横着、竖着背诵口诀一放：复习与梳理1.导入教师呈数列: 1, 4, 9, 16，25,教师:轻轻读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数?你是怎样想的?教师:我们应用学过的数学本领来看这一组数，很快就发现其中隐藏着的规律。

由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句?你能背出来吗?学生背“一一得一、二二得四、三三得...九九八十一”这9句乘法口诀。

2.填表教师出示一张空白的乘法口诀表。

教师:这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗?学生回答后，教师在空白的乘法口诀表中出示9句乘法口诀，具体如下。

教师(指着最下面一行):这一行，填写的是几的乘法口诀?今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪-句。

可以吗?教师指定学生依据鼠标所指位置背9的乘法口诀。

在屏幕上乘法口诀小组合作回顾计算。

小组整理，展示几个组的，全班评价。

通过回顾，让学生对口诀的组成有清晰的印象，渗透凑整的简算方法。

利用整理1-6口诀的经验全面整理乘法口诀，小组整理既使每个学生经历整理的过程，表中出示相应的9的乘法口诀。

教师:这一行是8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗?学生背口诀。

教师出示相应的乘法口诀。

小组合作学习：教师(指“五七三十五”这句口诀的空格):这里应填写哪一句乘法口诀? 填写时，你是怎样想的?交流与自评：把你的答案和同桌说一说。

你认为你的方法好吗？学生展示与补充：同学们认为他说的对吗？好吗？好在哪里？教师评价与总结：教师根据学生发言进行总结，并对发言者进行星级评价。

三星评价：知识点正确与否；表达是否清楚；体态是否大方。

教师:是的，乘法口诀之间是有联系的。

横着看，这-行是7的乘法口诀，前一句是“四七二十八”，后一句是“六七四十二”;竖着看这一列，上一句是“五六三十”，下一句是“五八四十”。

这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再说了。

屏幕完整出示如下的乘法口诀表。

３、学生差异分析
学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
6.教学方法
教法：游戏法、创设情境法
在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐学爱学，更好的突出教学重点。
下面老师想听同学们用最自豪最响亮的声音一起把乘法口诀背一遍好吗？
（二）复习巩固，实践应用
师：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？
下面进入闯关游戏。
1、、个人挑战：抢答
（1）摘星星：把口诀补充完整
如：七（ ）六十三
二（ ）十六
（2）比谁快：根据得数说出口诀和算式。
生１：３×８＝２４（元）
生２：４×８＝３２（元）
展开讨论：你同意谁的算法？为什么？（少数人同意第一种，多数人同意第二种）
生：我同意第二种，因为小明想和３个朋友玩，说明小明也去玩了，所以应该是４个人。
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小组开始合作，教师巡视指导。
学生上台展示。
学生自由谈感想，互相评价
生１：我知道了乘法口表又叫“九九歌”，使我们中国人创造的。
生２：我知道了一个数的几倍为什么用乘法计算。
生３：做题时一定要认真审题。
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9.反馈
教后反思：
本次A级达标优质课展评我所执教是“表内乘法（二）整理和复习”一课。我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。基于这样的思想理念，我做到以下几点：
生１：２×６＋５=１７（朵）