自定义动画-龟兔赛跑

2019下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案1.【单项选择题】通过某网络平台查询到的内存条信息如图 1 所示，下列说法正确的是( )。

A. 该查询结果是按照价格降序排列的B. 两款内存条的内存类型均为 DDR4C. 两款内存条的单条容量均标识为 8GbD. 两款内存条的内存主频都是 2400kHz正确答案：B参考解析：从图中可以看出，两款内存条的内存类型均为DDR4。

因此，B项正确。

从图中可以看出，两款内存条是按热门程度降序排列的，而非按照价格降序排列。

A项与题干不符，排除。

从图中可以看出，两款内存条的单条容量均标识为8GB，而不是8Gb。

C项与题干不符，排除。

从图中可以看出，两款内存条的内存主频都是2400MHz，则不是2400kHz。

D项与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【单项选择题】依据《中华人民共和国网络安全法》，按照网络安全等级保护制度的要求，关于网络运营者履行的安全保护义务，下列描述错误的是( )。

A. 网络运营者应当采取数据分类，重要数据备份和加密等措施B. 网络运营者应当制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任C. 网络运营者应当采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵入等危害网络安全行为的技术措施D. 网络运营者应当采取检测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于三个月正确答案：D参考解析：依据《中华人民共和国网络安全法》，按照网络安全等级保护制度的要求，网络运营者应当采取监测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于六个月。

因此，D项描述错误，当选。

A、B、C三项均为网络运营者履行的安全保护义务，有利于保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展。

A、B、C三项与题干不符，排除。

2024年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共45题）1、下列关于数据库描述正确的是()。

A.数据库不能被多个用户共享B.Access数据库中可以处理多个数据表C.数据库管理系统不可以创建、维护数据库D.SQL Server和Premiere都是数据库管理系统【答案】 B2、HTML语言中，有关＜title>＜／title>标签，下列说法正确的法是（）。

A.表示网页正文开始B.中间放置的内容是网页的标题C.位置在网页正文区＜body>＜／body>内D.在＜head>＜／head>文件头之后出现【答案】 B3、下列关于信息技术发展的叙述，不正确的是（）。

A.第五次信息技术革命的重要标志是手机的普及使用B.大数据、物联网、云计算将成为信息技术发展的热点C.随着人工智能技术的发展，信息技术将朝着智能化方向发展D.信息技术主要包括传感技术、通信技术、微电子技术和计算机技术【答案】 A4、十进制数47对应的二进制数是（）。

A.101111B.111101C.100011D.111111【答案】 A5、下列叙述中，说法正确的是（）。

A.编译程序、解释程序和汇编程序不是系统软件B.故障诊断程序、排错程序、人事管理系统属于应用软件C.操作系统、财务管理系统、系统服务程序都不是应用软件D.操作系统和各种程序设计语言的处理程序都是系统软件【答案】 D6、宽带网络是新时期我国经济社会发展的战略性公共基础设施，2013年确定的《“宽带中国”战略及实施方案》中对宽带接入能力的目标设定为：到2020年（）。

A.城市和农村家庭宽带接入能力分别达到100Mbps和20Mbps，发达城市部分家庭用户可达1GbpsB.城市和农村家庭宽带接入能力分别达到50Mbps和12Mbps，发达城市部分家庭用户可达1GbpsC.城市和农村家庭宽带接入能力基本达到20Mbps和4Mbps，部分发达城市达到100MbpsD.城市和农村家庭宽带接入能力基本达到25Mbps和10Mbps，部分发达城市达到100Mbps【答案】 B7、在ASCII表中，按照ASCII数值从小到大排序的是()。

《FLASH补间动画制作——龟兔赛跑》教学设计【教材分析】本节课是江苏省八年级《信息技术》下册第8单元《动画信息制作》第三节《制作Flash动画》的第一课时。

在学习本节课之前，学生已经学习了动画及制作的基本原理，对于基本原理有了一个较清晰的理解；同时通过学习了如何制作一个FLASH逐帧动画，对帧、图层、元件等概念有所了解；本节课通过重现经典的寓言故事《龟兔赛跑》，学习和理解FLASH补间动画的制作技巧。

【设计思想】通过制作寓言故事“龟兔赛跑”的FLASH影片来贯穿全课，让学生在模拟制作影片的情况下学习动画补间的方法；老师在导学案的设计也颇新颖，是以电影剧本的方式来吸引学生的注意力；师生共同分析乌龟成功的经验，告诫学生不能骄傲自大，做事要认真对待并且遇到困难要毫不气馁坚持到底。

【学情分析】精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，而制作这些作品的人被网络称为“闪客”；学生对网络世界的熟悉使得学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，都想成为一个优秀的“闪客”，这为我们的教学打下坚实的基础。

因为学生学习FLASH时间较短，对于图层的分别管理不同元件的认识还不够深刻，所以在本节课中继续加深培养；并且通过帮助视频的辅导，学生能够化被动学习为主动学习，自己探索出制作补间动画的方法。

【教学目标】1、知识与技能：（1）掌握“动画补间”动画的工作原理和主要步骤；（2）掌握元件的概念；（3）掌握“龟兔赛跑”的制作方法。

2、过程与方法：（1）通过师生共同分析动画补间的实例，加深学生对于动画补间的和层的理解；（2）让学生自主实践，去完成“龟兔赛跑”的动画，使学生能够迅速掌握“动画补间”动画的制作方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

3、情感态度与价值观：（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。

《龟兔赛跑》幻灯片自定义动画教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1. 掌握添加自定义动画（进入、强调、退出）的方法，以及对相关动画效果属性、效果顺序与触发方式等的设置。

2. 利用所掌握的技能，做到自己满意的幻灯片作品效果。

（二）过程与方法：1. 通过《龟兔赛跑》动画作品的演示，激起学生学习的兴趣。

2. 通过教师、学生演示，让学生掌握基本操作。

3. 任务驱动与情境教学相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：1. 感受制作与美化幻灯片效果的魅力，提高审美能力。

2. 激发学生学习兴趣，积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学中。

3. 培养学生的表达能力，增加自信心。

【重点及难点】重点：让学生掌握自定义动画的设置方法，并能熟练、零活运用。

难点：动作路径动画和动画的触发方式。

【教学方法设计】教师演示、引导，学生自主、合作学习、微课视频学习【教学工具】微课视频，动画素材【教学准备】学生复制本节课的素材，到桌面《龟兔赛跑》文件夹。

【教学过程】✧课前交流播放《龟兔赛跑》故事视频，激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性。

✧导入通过观看《龟兔赛跑》故事视频，引出故事视频是用PowerPoint 制作完成的。

引出龟兔赛跑的比赛场景是用PowerPoint里面的自定义动画制作的。

引出本课课题《龟兔赛跑——自定义动画》。

课件出示想一想，让学生们带着疑问，播放一遍完整的动画效果。

①幻灯片中出现了哪些自定义动画方式？②如何调整动画的出现速度？③如何调整动画出现时间？④如何不用点击鼠标，实现自动播放？学生简单讨论后，让学生讲一讲各自的想法，然后课件出示相关提示。

✧授课（一）第一步1. 课件出示第一步任务：在第一页幻灯片中，设置小动物的出场动画，动画形式自主选择。

2. 教师引导学生找到素材，引导学生找到自定义动画任务窗格。

3. 让学生根据任务，自主探究，尝试着完成任务。

4. 教师巡视、指导，及时查看学生的完成情况。

制作卡通片《龟兔赛跑》——案例及分析一．引言:利用多媒体计算机和网络教学技术作为聋生认知学习工具，能有效地促进聋生的认知发展。

所以我们教师应当适当地采用任务驱动策略，让聋生带着目标学习，并且为目标积极地发现问题、分析问题、解决问题，达到教学与应用的最优化。

二.教材分析:本节课以“龟兔赛跑”为课题,这则寓言故事，聋生非常了解,也深知它的寓意,这对教学本节课奠基了情感基础。

在教学方法上我也大胆创新,采用了“导演排戏”的方法，使之贯穿于整堂课,让聋生在新奇、跃跃欲试中学习。

以创设情景导入，激发聋生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法,引导聋生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学,让聋生在生动、直观的环境中学习新知识。

三．教学目标:创编《龟兔赛跑》故事情节，制作聋生自己喜欢的精美卡通片。

四.教学重点,难点：复制整张幻灯片的方法和插入自己所需图片、自动播放。

使聋生在明确目标任务的前提下,发现方法、解决问题。

通过学习，让聋生真正融入到课堂中,利用所学制作出的卡通片。

五．教学过程:为了实现本课教学目标，抓住重点,突破难点，我为本课设计了五个环节:情境引入、明确任务;合作学习、自主探究；小组探索、协作研究;综合练习、呈现作品；课后延伸,拓展知识。

1．情境引入，明确任务美好的情景导入是一堂好课的开始,我设计了这样一个情境：播放一个聋生很喜欢的FLＡSH动画《龟兔赛跑》；即而播放教师事先制作好的《龟兔赛跑》的幻灯片,边播放边叙述故事情节,以此为下一步选择创作内容作铺垫。

看完之后,我组织聋生先援助兔子解决“它为什么输了?”即而进行思想教育。

引出本课课题“制作卡通片”。

整体思路是以聋生为“导演”,主题:制作《龟兔赛跑》幻灯片。

（1).创编《龟兔赛跑》新编故事情节。

信息技术学科不只是把技能传授给聋生,更要注重聋生的全面发展。

我把信息技术与语文学科充分结合起来，让聋生说一说，让学生充分进入情景之中。

二维动画短片《龟兔赛跑》创作解析普洱财经学校李娅在三维动画逐渐占据动画界主导地位的时代，有着很深的历史积淀的二维动画片依然充满着活力。

二维动画片以其丰富多样的艺术表现形式传达着动画创作者的思想和观念，引起观众的情感共鸣和哲理思考。

本文将就二维动画短片《龟兔赛跑》创作过程中的剧本创作、美术设计、分镜头脚本设计、动作设计与制作技巧几个重要环节进行逐一解析。

一、剧本的创作1.故事概要在构思《龟兔赛跑》的剧本时，本片就确定为一部三分钟有剧情的动画短片。

因此，控制好剧本的时间和节奏非常重要，从而使故事的开始、发展、高潮、结束各个阶段能够完整、顺畅地表达出来。

本片主要讲述《乌龟与兔子赛跑》的故事。

比赛中兔子本身有突出的优势，完全可以轻松战胜乌龟，但由于兔子的傲慢、自大，使得兔子在面对弱小的对手乌龟时掉以轻心而输掉了比赛。

同时又给观众留下了回味和思考的空间，使观众在龟与兔的胜败中体味生活的内涵。

2.文学剧本一只小白兔一早在草地上蹦蹦跳跳跑来跑去，玩的很开心。

小白兔看见一只乌龟慢吞吞的爬过来，就嘲笑说，“哎哟，我的乌龟大哥你走的太慢了。

”乌龟没理小白兔，还是那样不急不慢的向前爬去。

小白兔说“一个人走有什么意思，咱两赛跑你敢吗？”“比就比有什么不敢的！”乌龟回答。

他们俩请来大象做裁判，规定谁先能跑到对面山坡的大树下谁就是冠军。

大象一摔鼻子，小白兔和乌龟的比赛开始了。

小白兔三蹦两跳就跑到了前面，它回头看看乌龟才爬一小段路，小白兔心想乌龟那是我的对手，躺下睡一觉吧。

于是躺在树荫下合上眼睛真的睡着了。

再说乌龟虽然爬的很慢,但它却一个劲的往前爬，终于超过了兔子,离终点越来越近了。

小白兔一觉醒来,看见乌龟就要到终点了,它赶紧去追,已经来不及了。

乌龟取的了胜利。

二、美术设计动画片的美术设计就是根据剧本及导演的意图确定整个影片的美术风格，包括角色造型设计、动画场景设计和色彩关系等。

动画片既然是一种艺术形式，就要遵循艺术创作的规律。

《龟兔赛跑——设置自定义动画动作路径》授课方案横沙中学施灵海【授课目的】1.知识与技术掌握运用合适的动作路径，为幻灯片增加自定义动画的收效。

2.过程与方法：经过故事的情节，使用自定义动画中的动作路径让兔子和乌龟动起来。

经过故事情节的需要，选择合适的动作路径来设置自定义动画。

3.感神态度价值观经过龟兔赛跑的故事和该演示文稿自定义动画的设置，让学生知道骄傲令人落后，虚心令人进步。

做事情要踏扎实实地，这样才会获取成功。

【要点与难点】要点：学会设置自定义动画的动作路径。

难点：自定义动画对象的序次调整，依照需要选择合适的动作路径。

【授课过程】授课教师授课学生活动环节PPT:“龟兔赛跑”学生讲故事用龟兔赛跑的故事，配合龟“龟兔赛跑”兔赛跑演示文稿的播放。

师生互动，课题教师提问：龟兔赛跑的故事激发学生学习引入告诉了我们一个什么道理？的兴趣。

感情教演示文稿中的乌龟和兔子育，让学生懂得是怎么动起来的？不做骄傲的“兔子”。

设计妄图本环节经过创立情况引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。

学习新知1）骄傲的兔子反而让勤奋的乌龟爬过了头，当先自己！怎样才能让这只懒散的兔子跑起来？现在我们就来学习这节课的内容——设置自定义动画动作路径教师演示：怎样设置自定义动画，讲解步骤。

2）学习新知演示方法，请学生依照老师的方法让兔子和乌龟也跑起来。

有困难的同学可以请教老师也许身边的同学。

（练习，师巡堂指导）怎样使龟兔一起跑起来？设置收效的开始选项。

请学生上讲台进行示范操作，教师在旁加以引导。

师生总结操作要点( 对学生作品进行展评 )【板书】操作要点：选定对象设置路径调治速度3）刚刚的龟兔是直线行走的，在第三张幻灯片中，兔子向上转弯，到大树下睡觉去了，等乌龟爬过去今后，兔子睡醒了，尔后又向下转弯向终点跑去。

应该怎么样实现这个动画收效？请同学们试着做做看。

提示：一个对象可以设置不仅一个动作路径。

六年级下册信息技术教案14龟兔赛跑辽师大版一、教学内容本节课我们将学习《龟兔赛跑》的故事背后的编程思想。

教学内容基于辽师大版《小学信息技术》六年级下册第14课，主要涉及第三章“动画制作”中的Scratch编程。

详细内容包括：1）了解故事背景，分析角色行为；2）运用Scratch编程实现简单动画制作；3）通过编程，让学生理解顺序结构、循环结构和条件结构。

二、教学目标1. 学生能够理解《龟兔赛跑》故事中的角色行为特点，并将其运用到编程中；2. 学生能够掌握Scratch编程的基本操作，制作出简单的动画；3. 学生能够通过编程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解顺序结构、循环结构和条件结构在编程中的应用。

教学重点：运用Scratch编程实现动画制作。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板；2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 导入：通过讲述《龟兔赛跑》故事，引导学生思考故事中的角色行为特点；2. 新课导入：介绍Scratch编程，让学生了解编程可以实现动画制作；3. 实践操作：a. 讲解顺序结构，示范如何使用Scratch制作简单动画；b. 分组讨论，让学生尝试运用循环结构和条件结构，制作更复杂的动画；c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题；5. 随堂练习：让学生运用所学知识，制作一个简单的《龟兔赛跑》动画。

六、板书设计1. 板书《龟兔赛跑》编程2. 板书内容：a. 故事角色：兔子、乌龟b. 编程结构：顺序结构、循环结构、条件结构c. 动画制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个《龟兔赛跑》动画，要求包含至少一个循环结构和两个条件结构；2. 答案：根据学生实际完成情况，给出相应评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学编程知识应用到其他领域，如游戏制作、音乐创作等。