河南省八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任知识点总结全面整理单选题1、42岁的刘晓华是云南临沧市沧源佤族自治县职业技术学校的一名教师。
2016年7月的一天，刘晓华接到红十字会工作人员的电话。
她被告知，她早前登记入库的造血干细胞与一位8岁男童配型成功，现在征询她个人意愿是否能捐献救人。
“愿意愿意，什么时候捐献？”听到这一消息，刘晓华很高兴。
11月29日，刘晓华进行造血干细胞采集，6小时后，来自她体内的172毫升造血干细胞混悬液，被护送至成都，移植到一名8岁男童体内，实现了她挽救白血病人的夙愿。
下列对刘晓华的评价，正确的有（）①她是一个敬业奉献的人②她是一个诚实守信的人③她是一个助人为乐的人④她是一个有社会责任感的人A．①②B．②③C．③④D．①④答案：C本题考查积极承担社会责任。
③④：依据题文描述，刘晓华资源捐助造血干细胞，这说明了她是一个助人为乐的人，是一个有社会责任感的人，故③④说法正确；①②：这与题文的主旨内容不符，故排除；故本题选C。
2、学生小雨，不仅成绩优异，还每年主动参加学校组织的公益活动，慰问孤寡老人、关爱困难儿童，用自己的压岁钱为他们带去生活和学习用品等，获得了学校、老师和周围人的称赞。
这告诉我们（）①关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量②关爱传递着人与人之间的美好情感③关爱他人也是关爱和善待自己④关爱他人只能给予物质上的帮助A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④答案：B该题考查关爱他人。
①②③：题文材料中，小雨主动参加学校组织的公益活动，慰问孤寡老人、关爱困难儿童，用自己的压岁钱为他们带去生活和学习用品等，获得了学校、老师和周围人的称赞；结合所学知识可知，这告诉我们关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱传递着人与人之间的美好情感；关爱他人也是关爱和善待自己，①②③符合题意；④：错误，说法太绝对，关爱他人既能给予物质上的帮助，也要给予精神上的慰藉；故本题选B。
3、2021年的冬天，在湖南工学院校门外的一家煎饼摊前，常常看到学生们排着长队买煎饼，有些同学还在摊位前帮忙。
理解人生价值的实现和服务社会3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。
在了解了社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。
本单元内容是对第一、第二单元内容的深化，第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。
本节课将本单元内容整合成三个层次，从了解“什么是责任”到“为什么要承担责任”最后落脚到“如何勇担社会责任”，既符合当前学生的认知水平，也让学生对本单元内容有了系统的了解，更能让学生通过情境，真正落实到自己的行动中去。
关爱他人（1课积极奉献社会服务社会（1课时）本教材设计了“我对谁负责谁对我负责”“做负责任的人”“关爱他人”“服务社会”四课时内容。
经整合后，可以从“理解责任”“承担责任”这两个层面和“什么是责任”、“为什么要承担责任”、“如何勇担社会责任”这三个层次，结合学情设置情境活动，引导学生增强责任意识、主动承担社会责任。
课时教学设计课题勇担社会责任1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三单元第六课和第七课的重点内容。
本单元共设计了两课，分别为“责任与角色同在”“积极奉献社会”。
本节课主要是帮助学生了解什么是责任，承担责任的代价与回报；懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。
由此理解为什么要去承担责任、关爱他人和服务社会。
正是由于我们每个人各自负责、人与人之间充满关爱，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
本节课主要表达了三层意思：其一，我要承担什么责任；其二，我为什么要承担责任；其三，我如何承担责任。
八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任复习教案（含练习题及答案）一. 教材分析本课是八年级上册道德与法治第三单元“勇担社会责任”的复习课。
本单元主要让学生了解和认识到作为社会成员和国家公民，每个人都有不可推卸的责任，我们应该积极承担社会责任。
通过复习，让学生进一步巩固和掌握责任与角色的关系，如何积极承担社会责任，以及不负责任的后果。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对责任与角色的关系、如何承担社会责任有了初步的了解。
但部分学生对责任的认识仍较模糊，对如何承担社会责任的具体做法还不够明确。
此外，部分学生对不负责任的后果认识不足，缺乏自我约束力。
因此，在复习过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解责任的重要性，明确承担社会责任的具体做法，并加强学生的自我教育。
三. 教学目标1.让学生进一步理解责任与角色的关系，认识到每个人都有不可推卸的责任。
2.培养学生积极承担社会责任的态度和行为。
3.使学生明白不负责任的后果，提高自我约束力。
四. 教学重难点1.责任与角色的关系2.如何积极承担社会责任3.不负责任的后果五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系，以及承担社会责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和使命感。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担社会责任，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的典型案例，用于分析责任和角色的关系。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考如何承担社会责任。
3.设计情境模拟活动，让学生在实践中体验承担社会责任的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注责任与角色的关系。
教师简要介绍案例背景，并提出问题：“案例中的人物有哪些角色？他们分别承担了哪些责任？”2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分析案例中人物的责任与角色的关系。
