教学随笔思想品德学科
一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习
新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。我在以前的教学中不大重视导入技能的提高，今后要采取如下方法：
1、巧设疑问导入法
在引导学生正确认识经济全球化的趋势时，我就可以提出这样的问题：经济全球
化为少数富人服务，还是为全人类的共同利益服务?经济全球化对发展中国家绝
对有利吗?这样就有利于完成教学目标，同时培养学生的辩证思维能力。
2、幽默导入法
莎士比亚说：幽默和风趣是智慧的闪现。的确，幽默是一种才华，一种力量。在
课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知。
3、优秀歌曲导入法
思想品德课教学必须把情感目标摆在十分重要的位置。而激发情感的一个有效手段，就是教师根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀
歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。例如，在讲解依法
服兵役时，播放歌曲《骏马奔驰保边疆》，让学生体会边防战士的豪迈情怀。讲
解改革开放内容时，播放《春天的故事》等。这样把学生对知识的认识、理解上
升到感情层次，达到思想教育的较好效果。
4、生活实际导入法
运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正
错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高
教学效率，也体现了知行一致的原则。
四、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也说：兴趣是最好的
老师。古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓
厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化
学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身
较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用
现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴
趣和求知欲望，从而收到很好的效果。
1、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化
思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。而采用电教媒体，
能有声有色，有动有静的把内容献给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德
概念具体化、形象化。
2、利用现代信息技术突破教学重点、难点
在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思
维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助思
想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为
教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。
3、利用现代信息技术培养学生的创新能力
多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱
发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提
供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处
理实际问题的应变能力。促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的
发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。
利用现代信息技术参与思想品德课的教学并不是教材搬家、板书搬家、习题集搬家，也不是片面追求课件的花里胡哨，更不是利用现代化包装进行高密度的`满
堂灌。将现代信息技术与思想品德课教学进行有机的整合，对改革初中思想品德
课课堂教学，优化思想品德课教学具有重要的作用。我们要在实践中不断探索现
代教育技术手段辅助思想品德课教学的方法，使现代教育技术手段辅助思想品德
课教学的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德课教学的实效。
专家高屋建瓴，让我们豁然开朗。在今后的教育教学中，我们将贯彻新理念，用
热心、精心、诚心对待思想品德教学工作，力争实现专业发展、能力提升。
教学随笔思想品德学科2
光阴荏苒，又一个富有挑战的学期结束了。回首这学期，我们一年级语文教研组
的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习、领会和运用新的课程标准，踏
踏实实地开展活动，现将本学期教研工作总结如下：
1、制定切实可行的教研计划。
我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制
定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：
写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定
了具体的实施措施。
2、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的
价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文
课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，每位老师都积极参加，通过
上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。
3、积极参加各种课堂教学活动。
本学期本组老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选
教材提出自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，大
家也针对一年级语文教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现
教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。
4、认真布置及批改作业。
根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不
搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并在此基础上及时讲评，及
时反馈。
5、认真辅导，做好提优补差工作。
全组教师既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的
学生的不同个性得到充分的展示。
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更
多的信任，让他们朝着更高的目标去努力。
