初中数学教材教法题库(共十套试题及答案)

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于数学教材教法的说法，正确的是（）A. 教材编写应以知识传授为主，注重理论教学B. 教学方法应以教师讲解为主，注重学生接受C. 教材内容应贴近实际生活，提高学生应用能力D. 教学评价应以考试成绩为主，关注学生全面发展2. 在初中数学教学中，以下哪种教学方法最为恰当？（）A. 传授式教学B. 探究式教学C. 讲授式教学D. 演示式教学3. 下列哪种评价方式更能反映学生的数学学习成果？（）A. 课堂提问B. 作业批改C. 考试成绩D. 学生自评4. 在数学教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习兴趣？（）A. 注重理论知识讲解B. 创设问题情境C. 强化习题训练D. 增加课堂互动5. 下列关于数学教材教法的说法，错误的是（）A. 教材内容应循序渐进，由浅入深B. 教学方法应多样化，适应不同学生的学习需求C. 教学评价应注重过程，关注学生成长D. 教师在教学中应追求完美，力求无懈可击6. 在数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？（）A. 案例分析法B. 合作学习法C. 探究式教学法D. 课堂教学法7. 下列关于数学教材教法的说法，正确的是（）A. 教材编写应以知识传授为主，注重理论教学B. 教学方法应以教师讲解为主，注重学生接受C. 教材内容应贴近实际生活，提高学生应用能力D. 教学评价应以考试成绩为主，关注学生全面发展8. 在数学教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习效果？（）A. 注重理论知识讲解B. 创设问题情境C. 强化习题训练D. 增加课堂互动9. 下列关于数学教材教法的说法，错误的是（）A. 教材内容应循序渐进，由浅入深B. 教学方法应多样化，适应不同学生的学习需求C. 教学评价应注重过程，关注学生成长D. 教师在教学中应追求完美，力求无懈可击10. 在数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的逻辑思维能力？（）A. 案例分析法B. 合作学习法C. 探究式教学法D. 课堂教学法二、填空题（每题2分，共20分）11. 数学教材编写应遵循的原则有：科学性、系统性、可接受性、趣味性、实用性和（）12. 教学方法主要包括：讲授法、讨论法、演示法、实验法、实习作业法、（）等。

中学数学教材教法试题及答案一、选择题1.以下除法正确：（d）有理数包括整数、分数和零b角分为直角、象限角、对顶角和同位角C级数分为等比级数、等差级数、无穷级数和递减级数d平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形2、概念的外延是概念所反映的（b）的总和A基本属性B基本属性的对象C基本属性的对象D属性3、“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须作出明确的肯定或否定”是逻辑思维的（a）A排除法则B同一法则C矛盾法则d充分理由法则4。

当前中学数学教学改革的三大趋势是（b）a大众数学、实用数学、服务性学科b大众数学、服务性学科、问题解决c实用数学、服务性学科、问题解决d问题解决、大众数学、实用数学5、说课的基本要求包括（c）A科学的，思想的和实践的B科学的，理论的和严谨的C科学的，思想的和理论的D思想的，严谨的和实践的6。

下图中a和B之间的关系为（a）a对立关系b全异关系c同一关系d矛盾关系7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则（d）A基本原则B可行性原则C内聚性原则d实际应用原则8。

与“无理数”相交的是（c）a无理数b不尽方根c无限小数d无限循环小数9、下列命题中，等值式复合命题是（a）四边形是平行四边形，当且仅当它的一组对边平行且相等时。

B棱镜是平行四边形c若两个角是对顶角，则此两角相等d三角形两边之和大于第三边10.让学生专注于听力的教学方法是（b）ａ谈话法ｂ讲解法ｃ练习法ｄ引导发现法二、填空（每空１分，共１７分）1.数学具有高度的应用性（抽象性、准确性）2、是反证法的逻辑基础。

（矛盾律和排中律）命题：所有的矩形都是平行四边形。

其中，主项是，谓词项是，数量项是，连接项是（矩形平行四边形，一切都是）4、学习是在与的共同作用下，一个由“行”到“知”的，是一个由低层次向高层次转化，复杂而完整的（智力因素非智力因素反馈过程认知活动）5.传统的中学数学教学方法包括1广泛（讲解法、对话法、练习法、教学法、教具演示法）三、简要回答和计算（33分）1、计算的值，并判断其真假（８分）2.备课包括哪些内容？如何备课？（9分）3。

中学数学教材教法一、填空1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

2．《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

（3次）3. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

4.《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。

（2次）5.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

（2次）6.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。

7.初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

8.《标准》中陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。

（2次）9.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

2次10.《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

11.“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则、。

12.评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。

中学数学教材教法一、填空1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

2．《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

（3次）3. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

4.《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。

（2次）5.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

（2次）6.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。

7.初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

8.《标准》中陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。

（2次）9.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

2次10.《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

11.“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则、。

12.评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。

初中数学教材教法测试题一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学习数学的重要方式。

【动手实践、自主探索与合作交流】（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

【基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

】（3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。

【主人，的组织者、引导者与合作者】（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。

【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。

经历或感受、体验或体会、探索】（5）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

【的认知发展水平和已有知识经验的、活动、合作交流】（6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

【基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

】（7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标化、评价方法化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的，更要关注他们的。

【多元化、多样化、结果、学习过程】（8）初中数学新课程的四大学习领域是、、、。

【是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

】一、填空（1））动手实践、自主探索与合作交流。

（2）基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

（3）主人，的组织者、引导者与合作者。

十份《中学数学教材教法》试题库试题（一）一填空（1）ff效的数学学习活动不能单纯地依篠模仿与记忆.动于实践、门丄探索合作交流_____ 是学习数学的重要方式.（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体基础件、普及牲和发便数学教育面向全体学生, 实现: 人人学右价值的数学：人人都能获得必耍的数学：不同的人在数学上再到不同的发展・（3）学生是数学学习的主人.教师是数学学习的组织者、引导者打介作者.（4）《标准》中所陈述课程口标的动词分两类.第一类，知识与技能□标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用.第二类,数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。

二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标.（15分）答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能统：（1）获得适应未來社会生活和进一步发展所必碍的車要数学知识以及基木的数学思想方和必要的应用技能：（2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实枕会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问趣.增强应用数学的意识：（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的倍心：（4）具令初步的创新耕神和实践能力，要惜感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。

1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前何很大不同.按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶届于，具体仃六个孩心概念.四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

六个孩心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力.2、耍点：（I〉评价的内容由重结果转向结果与过程的井霓，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合.《标准》指出：“价耍关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出來的情感与态度，要帮助学生认识n我、建立门信.”（2） If价的主体方式由单元化转向多元化.《标准》指出：“评价的主体和方式要多样化”（3）评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。

初中数学教材教法试题及答案一、选择题（每题5分，共80分）1. 设一个正整数的个位数字等于十位数字的一半，其个位与十位之和为9，求这个正整数。

A) 15B) 24C) 36D) 48答案：C) 362. 已知一个四位数，个位数是2，十位数是奇数，百位数比千位数大2，且千位数与百位数之和为9，求该四位数。

A) 2305B) 2325C) 2345D) 2365答案：B) 23253. 先求两个数的和，然后再以这个和为被减数，减去其中一个数，所得的差就是另一个数，这两个数依次是9和A) 6B) 7C) 8D) 10答案：B) 74. 一根长为5cm的铅笔从高3cm的桌面上掉下，落地后断成了两段，其中一段比另一段长1cm，求断成的两段各有多长。

A) 2cm，3cmB) 1cm，4cmC) 2.5cm，2.5cmD) 3cm，2cm答案：D) 3cm，2cm5. 有一个数，它的最小的质因数是2，最大的质因数是9，这个数是A) 36B) 45C) 72D) 81答案：D) 816. 若将一个偶数的平方开根号后再四舍五入，得到的值肯定是A) 整数B) 小数C) 无理数D) 负数答案：A) 整数7. 已知两个数的差是10，当将这个差放在这两个数之间时，较大的这一个数要是较小的这一个数的2倍，则这两个数依次是19和A) 9B) 20C) 29D) 30答案：D) 308. 有这样一个数：它除以3余2，除以4余1，除以5余4，其中能被90整除的最小正整数是A) 254B) 265C) 267D) 279答案：C) 267二、填空题（每题10分，共40分）1. 将8,-8,3,-3四个数排列，能使得两边之和相等的排列为（-3，8，-8，3）。

2. 一个不含零的三位整数，各位之和为18，个位数与十位数之差为6，则这个数是342。

3. 当两个数互为倒数时，它们的乘积等于1；当两个数互为倒数时，它们累加起来等于0。

4. 100cm等于1m，即100cm=1m。

1《中学数学教材教法》试题库 1(共十一份)试题（一）一填空（1）有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作交流是学习数学的重要方式。

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获取必需的数学；不一样的人在数学上获取不一样的发展。

（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者与合作者。

（4）《标准》中所陈讲课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技术目标动词，包含认识或认识、理解、掌握、灵巧运用 .第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包含经历或感觉、体验或领会、研究。

二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的整体目标。

（15分）答：经过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（1）获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必需的应用技术；（2）初步学会运用数学的思想方式支察看、解析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）领会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）拥有初步的创新精神和实践能力，要感情态度和一般能力方面都能获取充散发展。

三、简述：1）初中数学新课程的教课内容系统。

、重点：初中数学新课程的教课内容系统较从前有很大不一样。

依照新课程教课内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，详细有六个中心观点。

四大学习领域：数与代数、空间与图形、与概率、践与合用。

六个中心观点：数感、符号感、空念、念、意图、推理能力。

、重点：（1）价的内容由重果向果与程的并重，由重知向知、感情、度、价相合。

《准》指出：“价要关注学生学的果，更要关注他学的程⋯⋯要关注他在数学活中所表出来的感情与度，要帮助学生自我、成立自信。

”2）价的主体方式由元化向多元化。

中学数学教材教法试题及答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】中学数学教材教法试题及答案一、选择题1、下列划分正确的是（ D ）A 有理数包括整数、分数和零B 角分为直角、象限角、对顶角和同位角C 数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列D 平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形2、概念的外延是概念所反映的（ B ）的总和A 本质属性B 本质属性的对象C 对象的本质属性D 属性3、“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须作出明确的肯定或否定”是逻辑思维的（ A ）A 排中律B 同一律C 矛盾律D 充足理由律4、当前中学数学教学改革的三大趋势是（ B ）A 大众数学、实用数学、服务性学科B 大众数学、服务性学科、问题解决C 实用数学、服务性学科、问题解决D 问题解决、大众数学、实用数学5、说课的基本要求包括（ C ）A 科学性、思想性和实践性B 科学性、理论性和严谨性C 科学性、思想性和理论性D 思想性、严谨性和实践性6、下图中A、B的关系是（ A ）A 对立关系B 全异关系C 同一关系D 矛盾关系7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则（ D ）A 基础性原则B 可行性原则C 衔接性原则 D实际应用原则8、与“无理数”成交叉关系的是（ C ）A 无理数B 不尽方根 C无限小数 D无限循环小数9、下列命题中，等值式复合命题是（A ）A 四边形为平行四边形，当且仅当它的一组对边平行且相等B 棱形是平行四边形C 若两个角是对顶角，则此两角相等D 三角形两边之和大于第三边10、由教师对所授教材作重点、系统的讲述与分析，学生集中注意力倾听的教学方法是（ B ）Ａ谈话法Ｂ讲解法Ｃ练习法Ｄ引导发现法二、填空（每空１分，共１７分）1、数学有高度的__________、__________、应用的____________等（抽象性精确性广泛性）2、是反证法的逻辑基础。

初中数学教材教法练习题一、选择题（每题3分，共30分）1. 在初中数学教学中，下列哪项不是教学目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 考试分数2. 初中数学教材中，下列哪项是正确的教学方法？A. 单一讲授法B. 互动式教学C. 完全自主学习D. 忽视学生反馈3. 在初中数学教学中，下列哪项不是有效的课堂管理策略？A. 明确课堂规则B. 及时给予学生反馈C. 忽视学生个体差异D. 鼓励学生参与4. 初中数学教材中，下列哪项是培养学生数学思维的有效方式？A. 重复练习B. 问题解决C. 死记硬背D. 单一计算5. 在初中数学教学中，下列哪项不是有效的学生评价方式？A. 形成性评价B. 终结性评价C. 学生自评D. 忽视学生进步6. 初中数学教材中，下列哪项是培养学生合作学习能力的正确做法？A. 学生独立完成所有任务B. 分组合作，共同解决问题C. 教师全程控制学生讨论D. 学生之间不交流7. 在初中数学教学中，下列哪项不是有效的教学资源？A. 教科书B. 实验材料C. 网络资源D. 学生个人经验8. 初中数学教材中，下列哪项是正确的教学设计原则？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 忽视学生兴趣D. 单一教学模式9. 在初中数学教学中，下列哪项不是有效的课堂导入方式？A. 复习旧知识B. 提出问题C. 直接进入新课D. 激发学生兴趣10. 初中数学教材中，下列哪项是培养学生数学表达能力的正确方法？A. 只让学生听讲B. 鼓励学生口头表达C. 限制学生使用数学语言D. 忽视学生写作练习二、填空题（每题2分，共20分）11. 在初中数学教学中，教师应注重培养学生的________能力，包括逻辑推理、问题解决等。

12. 初中数学教材中，教师应使用________方法，以适应不同学生的学习风格。

13. 教学过程中，教师应________学生的错误，而不是简单地批评。

14. 初中数学教材中，教师应鼓励学生进行________，以提高他们的数学应用能力。