最新人教版一年级数学下册教案全册表格式集体备课(最新)

(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习1.圈一圈，算一算（1）（2）示学生联系旧知识进行计算。

)学生汇报讨论结果，可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

（3）（4）五、板书设计：十几减9第二课时十几减9的练习课教学目标：1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法，进一步理解十几减9的算理。

2．让学生练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。

3．培养学生简单的推理能力和表达能力。

教学重难点：理解十几减9的算理。

教学准备：多媒体课件、课堂作业本。

教学过程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。

小学集体学案〔备课〕用表
编写时间：201 年月日
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几〔第15页例2〕完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
〔第16页的第3题――第17页的第7题〕
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学〔P19：例3〕
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：整理和复习〔一〕
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课(单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
小学集体学案〔备课〕用表
编写时间：201 年月日
第一课时：图形的拼组〔一〕
第二课时：图形的拼组〔二〕
第三课时：图形的拼组〔三〕
小学集体学案〔备课〕用表
编写时间：201 年月日
第一课时：数数，数的组成
第二课时：读数、写数。

第三课时：数的顺序和比较大小。

第四课时：多些，少些。

第五课时：整十数加一位数和相应的减法
第六课时：摆一摆、想一想。

小学集体学案〔备课〕用表
编写时间：201 年月日
第一课时：〔认识人民币〕
第二课时：简单的计算
第三课时：人民币的简单计算P52：例8。

“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案情境，激趣）分师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝课件呈现：师：请你告诉我，他带了多少钱？运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

动手操作， 1.教学例5 通过动手拿生汇报讨论结果：生1：单位相同的直接相加，再变换。

生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。

生3：我的方法跟他不同。

“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。

、、、、、、（5）质疑：有什么不明白的地方吗？三、联系实际，学以致用1、开展“购买气球”活动。

课件显示例7中的三种气球：师：你们也想买上2个气球去当小明的啦啦队吗？好，下面请你们先选好要买哪2个气球，然后准备好要付的钱。

点2名学生说说他（她）买哪2个气球以及拿出所要付的钱，全班一起判断正误。

2、创设情景出示教科书P51的“做一做”并以抢答的形式完成。

师：小明、小红和小军三位好朋友在周末的时候结伴到商店买了一些日常用品，看，（课件出示P51的“做一做”）他们都买了些什么？各用了多少钱？学生抢答，课件出示答案。

3、学生实践活动——购物活动。

师：你们也想像这几位小朋友一样到商店买些东西吗？请看，老师在这准备了许许多多的物品。

先请2位学生出来示范进行购物买卖活动，一个当售货员，一个当顾客，然后多选3到4个学生出来当售货员，再进行部分学生购物活动，逐渐地面向全班每一个学生，尽可能地使每一个学生都参与活动。

新人教版小学一年级数学下册教案（集体备课）小学集体备课教案小学集体备课教案(3)10减9等于1,l加5等于6；(4)15减5等于10,再减4等于6.教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”.2．小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问：(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程.然后指名说,再在方框里填上数.2．完成教科书P10“做一做”第2题.学生独立完成,再集体订正.3．完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、课堂练习1.圈一圈,算一算（1）（2）算.)学生汇报讨论结果,可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.（3）（4）五、板书设计：十几减9第二课时十几减9的练习课教学目标：1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法,进一步理解十几减9的算理.2．让学生练习十几减9,允许不同的学生用不同的方法进行计算,并进行算法的择优.3．培养学生简单的推理能力和表达能力.教学重难点：理解十几减9的算理.教学准备：多媒体课件、课堂作业本.教学过程一、复习填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题.（1）出示画面,让学生理解题意.完成教科书P11练习二第1、2题（2）让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.2．完成P11页练习一的第3题.教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9.教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果.3．完成P12页练习一的第6题.(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容.(2)提问：这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?(3)请学生列式,并复述口算过程.4．完成P12页练习一的第8题.(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容.(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成.三、课堂练习2、四、板书设计：(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( ) 让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程.)三、巩固练习四、板书设计：十几减89十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17第四课时十几减7、6教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 1 5-911-9 17-9 12-8 1 6-82．看卡片,说出( )里应填多少.6十( )＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13 3．12—8＝4,说一说想的过程. 学生独立完成,集体订正.教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类.（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢？讨论汇报.板演分法.还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成.2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类. 学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计分类创设情景探究新知1、感知分类按形状来分一分讨论汇报出示练习七1、2、3题,学生集体完成学生小组活动（4分钟）汇报交流就请大家用今天学到的本领来做些练习.4．混合练习.（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类.（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题.这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类.同桌互相说一种分法,然后交流.2．给自己小组中的小朋友分类.引导：刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法.现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法？a．小组活动.（放背景音乐）b．集体反馈交流.c．优胜组介绍所有的分法.五、总结上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类.分类时的关键是找到不同的地方.《分类整理》练习分一分,填一填. 不同点都找到一种分法呢？请大家把他们分分类.同桌互相说一种分法,然后交流.用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法？a．小组活动.（放背景音乐）b．集体反馈交流.c．优胜组介绍所有的分法.单元教学反思小学集体备课教案B。