18.1电能 电功(学案个案)1

18.1电能电功●教学目标1．知识与技能·知道电能及其单位。

·知道电能表的作用、读数方法。

·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。

2．过程和方法·体验电能可以转化为其他形式的能量。

3．情感、态度与价值观·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。

●教学重点从电能的各种来源和应用来学习电能。

●教学难点家庭电能表的使用，对电能单位的理解.●教学方法演示法、讨论法.●教具准备教师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等.学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。

●课时安排1课时●教材分析本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。

教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。

教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。

使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。

然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。

在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。

介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。

然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。

●教学过程（一）、引入新课播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：广州如果停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容.板书：第一节电能二、进行新课一．电能［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？［生］发电厂或电池.［师］都有哪些发电厂呢?［生］风力发电.［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的.［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染.［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？［生］还有火力发电，是用煤来发电的.［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。

18.1 电能电功说课教案一、教材分析1、本章及本节的地位与作用。

《电功和电热》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。

本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如力学中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节由“电能表”和“电功”两部分组成，其中“单相电能表技术参数”在读一读栏目中呈现是为了培养学生的自学能力，为学生在生活中能自行阅读家用电器说明书、了解用电器技术参数并正确使用用电器打好基础。

“电功”对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第十五章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。

而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。

这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。

后面学习的电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。

所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

2、教学目标。

根据课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：（1）知道电能表的用途和读数方法，知道电流可以做功。

（2）理解电流做功的实质，掌握电功的公式W=UIt。

（3）知道电功的单位。

过程与方法：（1）通过实验探究，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间。

（2）会利用电路串联或并联保证电流不变或电压不变的方法，以便控制变量，分析电流做功与哪些因素有关。

情感、态度与价值观：（1）通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。

第一节电能电功导学案班级姓名 .【使用说明】利用15分钟时间预习课本8790页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【学习目标】1、认识电能2、电能的测量、电能表的使用和读数【学习重点】能的转化，电能的测量，电能表的几个参数。

【学习难点】学会使用电能表及对电能、电功的理解。

【预习导学】一、认识电能1、日常生活中如果没有电，我们的世界将变成什么样？日常生活中我们在哪些方面使用电？2、你知道几种形式的发电？3、分析下列形式的能量转化：A、电灯泡把能转变成为能B、电动机把能转变成为能C、电热器把能转变成为能D人造卫星的太阳能电池板，把能转变成为能二、电能的测量1、物理学中常用的电能的单位是，简称，符号是。

2、1度（电）=1 kW·h=3.6×106（J）3、用电器在一段时间内消耗的电能，可以用（也可以叫做）计量出来。

4、认识电能表的几个参数：A、“220 V”是指。

B、50 Hz是指。

C、10（20） A是指。

D、600 revs/kW·h”是指。

三、电能表的使用和读书1、电能表的所显示的读书是什么含义？。

2、为了测量一段时间消耗的电能，必须记录这段时间和时的电能表上计数器的示数，电能表上的前后两次示数就是这段时间内用电的度数。

3、几个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来.甲：乙：丙：4、一个月后，三位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这三位同学家这一个月分别用了多少度电？四、思考探讨1、你能说出一度电的作用吗？2、了解你家一个月用电多少度，并计算你家的电费。

3、和同学交流，如何节约用电。

教学过程：【学习过程】一、引入新课：请同学们看录像资料：风车田的风车发电或者请同学们看章首图，让一个同学有感情地朗读章首语，将同学们带入意境，引入本节内容。

二、新课教与学1.探究电能是怎样来的？导引：电能是怎样转化而来的？（学生思考与讨论）教师总结：2. 探究电能的测量：导引1：家庭电路中消耗的电能的多少如何测量？（学生思考与讨论）教师总结：导引2：学生观察电能表，电能表上的主要参数分别表示什么意思？（学生思考与讨论）教师总结：导引3：用电能表如何测量所消耗的电能的多少？例：电工师傅按上表丙的示数收取丙同学家的电费，该同学家所消耗的电能的示数应该是多少？说说你的想法。

“电能、电功”【教材分析】新教材中“能”是一个重要的物理知识，它是贯穿整个新教材内容的一条主线。

“能”的概念在声学、物态变化等内容中有提及，但都不够全面、系统和深入。

新教材在处理“能”这一知识上有了新的突破，不仅仅把“能”作为新教材一条鲜明的主线，在内容安排上更是从学生日常生活中更多地接触“能”的概念而不是“功”的概念这一实际，重视学生的生活经历在学习科学知识时的作用，光学习能量，然后从量度能量转化的角度来定义功，这样一来把功定义为“用来量度转化或消耗了多少能量”，这样比旧教材对功的定义，就更具有科学性和普遍性，体现了能量是比功更基本的概念。

而旧教材在处理能和功上，在学习能的知识之前，先从机械功给出功的概念，此时只能生硬的把功定义为“功等于力乘以物体在力的方向上的位移”即“W＝F·L”，至于为什么要这样来计算功，教材再没有解释和说明。

学生更是觉得非常突然而难以理解和接受。

新教材作了光电学后力学的安排，而且在电能这一书里给出了功和能的关系──功是用来量度转化或消耗了多少能的物理量。

这样安排以后在后面的力学部分学到机械功以及做功与内能的改变的时候，学生就容易接受和理解得多。

【教学目标】知识与技能①了解电能的各种来源与应用；②知道电能及电功的单位；③会使用家庭电能表。

过程与方法①通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；②通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。

情感、态度与价值观①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；②培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。

【重点与难点】重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。

难点：功和电功的概念。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、实物投影仪。

学生准备：课前利用各种条件收集整理有关电能的各种来源和各种应用的资料，记录家中电表铭牌上的信息。