教学设计
课题
从前有座山
--------Inversion (倒装句---完全倒装)
三维教学目标
知识与
能力
一、通过本节课的学习，大部分
同学，能够在今后的认读中
准确识别倒装句。
二、基础较好的同学能够写出
比较简单的倒装句。
三、大部分学生能够说出倒装
的特征，风格，例句以及注
意项。
备课时间
上课时间
过程与
方法
一、情景导入
二、问题激发
三、指导归纳
四、理论检验
五、佳作欣赏
六、课后思索
教学方法
Explanation
and practice
学法指导
Individual
work,pair
work and
group work.
情感态度
价值观
一、了解语言自身的丰富性，明
白言为心声，语言受情感的
支配。
二、激发学生的语言兴趣，让学
生感悟语言之美。
课型Grammar
教学重点及分析一、本节课的重点是对倒装句这一语言现象进行解读，如何大部分学生能
做到对倒装句认知，那么本节课的任务就完成了一大半。
二、同时，本节课还要激发学生对语言现象的关注，用意在于：我们学习
的就是语言，而语言本源于生活，注意聆听生活的语言，就有利于理解我们学习的知识。
教学难点及一、本节课的最大难点，并不是学生能不能把英文的倒装句学好并自己写
出倒装句，因为倒装句并不是高考的重点；而是我如何将课本的语言知识，引入实际生活；如果得意将课本知识引入实际生活，又如何将
突破
生活中的语言引回课堂，并对其进行生化和总结。
二、为了突破这一难题，我想到了语言现象的相通性。在英语教学中学生
由于认知能力欠缺的知识点，我引入汉语中同样的现象，让学生去感悟。并将枯燥的课本知识语言与现实的活生生的语言联系起来，以增强趣味，降低理解障碍。
教学过程
教
学
环
节
老师讲解与学生参与并练习设计意图Step 1 导入
情景导入，本情景的导入用意有二：
1、激发学生的兴趣；
2、引入本节课将要学习的内容。
Step 2 设问
1、故事引入，向学生展示“字母公式”在学习中的应用。
2、教师引导学生合作，一步一步总结出倒装句结构、风格、
例外、以及例句。
第一步：总结出倒装句的结构：3ap+2v+1s
第二步：总结出倒装句的风格：formal and literary
第三部：总结出注意项
3、教师指导，学生归纳，归纳总结以上三点，并与学生深
入学习以上点。
Step 3边学边用：
1、先从简单连起，做四五个题单句题。来源是，三维设计
当中的练习题。方式:句子已经给出一部分，缺失一部分。
2、简单写作，但比起上一题难度稍大，部分词汇可能需要
列出。来源是众所周知的一个小段落：从前有座庙。
Step 4 佳作欣赏：
这个阶段我从美国著名诗人郎费罗的诗歌《雪花》中选
了一节，这节诗歌最大的特点是六句当中有四句都是倒装句式，非常适合让学生体会，倒装在文学作品当中的妙用。Step 5 Summary
多媒体电子屏幕也可以对所学内容有一个板书式的呈现。注重在思维思想上提高学生对语言以及语言运用现象的认知。
作业1、观察生活，注意各类语言现象。
2、自己总结一些文学作品及生活中的倒装句。
板书设计•Content: Inversion ( 倒装句)
•Structure: 1a(ap) +2 v + 3s such + be +名词或名词从句•Exception: Subject can’t be pronoun
•Example:山上有座庙
