新人教版选修《因声求气,吟咏诗韵》导学案
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第三单元因声求气吟咏诗韵导学案
【使用说明】
1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，名句，再认真研读本学案
2、限时完成，规范认真。
【学习目标】
1、把握中国古典诗歌声律的一般特点。
2、有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。
3、深刻理解古典诗歌作品蕴含情感。
培养自主鉴赏能力。
【自主学习秀出风采】
一、方法介绍
1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。
“因声求气”中的“因”解释为＿＿＿＿，“声”是指＿＿＿＿，“求”解释为＿＿＿＿，“气”是指＿＿＿＿。
2、吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。
（1）定准基调：基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。
诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。
一般说来：
爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”；
惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；
怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。
（2）掌握知识技巧——声律知识
①节奏
七言诗的节拍“2221、2212、223”。
如：五言诗的节拍：“23、212、221”。
如：
孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
海内／存／知己，天涯／若／比邻，
日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
白日／依山／尽，黄河/入海／流
②快慢
高兴、害怕、激动、愤怒宜快；悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢
③抑扬
字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。
高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。
降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。
平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。
曲折调：表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。
④轻重
在词或语句里念得加重的音叫作重音。
重音又可分为语法重音和逻辑重音。
语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。
逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。
二、知识积累
了解作者的生平和为人
李煜{937—978}，字＿＿＿＿，史称＿＿＿＿。
他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。
宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为＿＿＿＿。
过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。
可以说此词是他的绝命词。
前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。
”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。
这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
周邦彦（1056—1121），字＿＿＿，号＿＿＿＿，钱塘（今浙江杭州）人。
少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。
徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。
有＿＿＿＿集，又名＿＿＿＿。
李贺(790—816)：字＿＿＿，唐宗室远支。
早有诗才，遭竞争者毁谤，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士，仅担任过奉礼郎，于27岁病逝。
怀才不遇，一生潦倒。
其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为＿＿＿。
文体常识
《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。
由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。
当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。
他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
2、重点实词注音、释疑
《将进酒》
将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）
钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）呼儿将出换美酒（）千斤散尽还复来（）
《虞美人》
虞（）美人雕栏玉彻( ) 李煜（）
《苏幕遮》
燎（）沉香消溽（）暑小楫（）芙蓉浦（）
【文本探究】
赏析示例部分：《将进酒》
（1）这首诗的基调是＿＿＿＿＿。
在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。
“人生”以下六句写＿＿＿，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写＿＿＿＿＿之情。
（2）本诗的主旨句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。
（3）李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
（4）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？
（5）通读课文想想诗人为何而愁？
（6）起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处，请各举一例予以解说。
答：①起兴手法
诗句___________________________________________________________。
特色___________________________________________________________。
②夸张手法
诗句____________________________________________________________。
特色____________________________________________________________。
自主鉴赏部分
《虞美人》
了解《虞美人》隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。
问答对
何时了应犹在
不堪回首
江水不言之言
（1）提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？
（2）、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们几个这方面的事例。
《苏幕遮》
．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”。
赏析“呼”和“语”。
王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”（《人间词话》），你如何理解王国维的这个评价？
【知识链接】
中国古代诗歌的表达技巧：
1、表达方式：
诗词中主要运用叙述、描写、议论与抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、表现手法：
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
3、修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等
4、结构形式：
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。
