音乐课题研究计划
研究课题
在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究
研究人员：
研究时间：2016年8月至2017年5月
课题研究目标：
（1）探索节奏创编教学模式和方法在音乐课堂中的有效运用。（2）了解节奏与生活的关系,拓宽学生音乐文化视野。（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神,在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。（4）通过节奏创编唤起儿童的音乐本能并运用各种手段让学生了解节奏与生活的关系，使其充分发挥想象力和创造力，根据生活形象创编并表现。
课题研究的主要容：
(1)探索小学音乐课堂教学中低年级节奏创编教学的基本原则。在音乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。节奏是音乐的骨架, 也是音乐最基本的元素, 我们音乐教师在上课时一般都比较重视训练学生的节奏创编。我认为, 首先要让学生感受节奏、理解节奏。不仅要了解节奏的时值, 更重要的是要理解节奏语言的意义, 也就是说要理解怎样的节奏代表怎样的速度、情绪、情境。在音乐教学中有针对性的进行节奏训练，是节奏教学的基本原则。在节奏即兴创编教学实践的研究中，我们运用“多维互动”的创新性课堂教学原则，让学生在课堂里“动起来”，“活起来”，不仅身体动，还有心动、脑动--不仅能创作属于自己的节奏作品，还能将创编容运用到演唱或欣赏中，以此提高学生对音乐的感受力、反应能力和自控能力，培养学生的创造力，最终达到自由表现音乐的目的。 (2)针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节奏教学资源组件库。①通过多媒体及音乐包看文献等收集整理有关音乐课堂节奏教学资料，并将其整理为资源包，以便今后教学使用。②利用多媒体资源收集相关课堂实录音像资料，以便在今后的实际教学中进行参考分析和借鉴。 (3)发展出课堂中节奏教学实施方法。学习节奏不能脱离开实践，相反，还在实践中加以运用。要发挥教师的主导作用，但要最终还是要让学生自己去探索、去感知、去表现、去应用，以提高他们的学习兴趣和能力。
课题研究方法：
1、文献研究法：认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教育资料、信息，为课题研究提供充实可行的理论依据和事实支撑。
2、案例研究法。开展研讨、展示活动，收集典型案例，认真分析反思。
3、经验总结法。注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，并在实践中检验、提炼，提高认识。
课题研究思路：
围绕“问题——设计——行动——反思—新问题——新设计——再行动——再反思”的过程中开展研究。
1、围绕在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究查找文献资料进行学习。
2、指导教师进行集体备课，上研究课，反思生成新问题，再研究解决。
呈现成果：研究论文、影（音）像光盘、研究教案。
六、活动安排
立项申请书
课题名称：在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究课题负责人：
负责人单位：
申请日期：
教育教学研究中心一、课题组基本情况
二、课题论证
音乐课题研究计划
研究课题
小学音乐教学中培养学生兴趣的指导策略研究
研究人员：
研究时间：2016年5月至2017年2月
课题研究目标：
1、让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣
2、美化知识，使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣，引起学生注意，达到其便于接受的角度。
3、以爱为基点，以教师之情感动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。
课题研究的主要容：
一、培养学生学习兴趣，运用现代教育媒体创设情景。
人总是容易被感兴趣的事情所吸引，针对这一点，运用现代教育媒体创设情景，激发学生学习。爱因斯坦说过：“热爱，是最好的老师。”在音乐教学中兴趣是学生学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生学习音乐可持续发展的重要前提。儿童对新的事物总是很有兴趣的，当他们进入对新知识的惊奇和兴趣中，就会提出一连串的“为什么”。教师就要因势利导帮他们把幻想之火燃烧起来。只要对孩子特有的好奇心倍加爱护，就能培养他们强烈的求知欲望。
二、借助美的形式，创造学习音乐的艺术氛围。
美化知识，使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣，引起学生注意，达到其便于接受的角度。我们可以用录像、电脑制作等技术的电教手段视听结合学习音乐，从视觉上增进愉悦，帮助学生理解音乐；我们还可以借助文学的手段描绘音乐气氛或意境，使学生对要欣赏的音乐产生亲切感。除此之外，我们还将设计教学中的每一句话，仔细推敲选择恰当的美好语言，来激发学生的求知欲。
三、教师以对学生的爱，对音乐的爱，创造最佳的审美情景，教师首先要具有爱心，要爱事业、爱学生，博得学生的信任和尊重。以爱心为基点，以教师之情感动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。课题研究方法：
1、文献研究法：认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教育资料、信息，为课题研究提供充实可行的理论依据和事实支撑。
2、案例分析法。开展研讨、展示活动，收集典型案例，认真分析反思。
3、经验总结法。注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，并在实践中检验、提炼，提高认识。
课题研究思路：
围绕“问题——设计——行动——反思—新问题——新设计——再行动——再反思”的过程中开展研究。
1、围绕小学音乐教学中培养学生兴趣的问题查找文献资料进行学习，对双语教师进行制作微课程技术培训。
2、指导教师进行集体备课，上研究课，反思生成新问题，再研究解决。
呈现成果：研究论文、影（音）像光盘、研究教案。
具体安排：
第一周：（8.19-8.23）做教师培训（如何设计一节让学生感兴趣的课）
第二周：（8.26-9.2）指导各校教研计划（部分学校重点以小课题为主）
第三周：（9.9—9.16）对小学生音乐学习兴趣现状进行分析调查。
第四周：（9.23-9.30 ）教研沙轮（探讨音乐课上学生感兴趣的事）
第五周：（10.8-10.14）实践性研究课题（上课）
第六周：（10.21-10.28）对存在的具体问题进行反思
第七周：（11.4-11.11）阶段性小课题成果交流总结（部分学校）
第八周：（11.18-11.25）注意存在的问题，继续研究（调查学生）
第九周：（12.2-12.9）研究（上课）
第十周：（12.16-12.23）研究(上课)
第十一周：（1.2-1.9）对操作效果进行评价。（续）
第十二周：整理相关课题资料。
音乐课题研究计划
研究课题
小学音乐教学中培养学生兴趣的指导策略研究
研究人员：
研究时间：2014年2月至2014年5月
课题研究目标：
1、让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣
2、美化知识，使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣，引起学生注意，达到其便于接受的角度。
3、以爱为基点，以教师之情感动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。
