2018年教师培养计划

教师育人工作计划2018
1. 通过课堂教学和课后辅导，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

2. 深入了解学生个性和特长，针对性地进行个别辅导和指导，促进学生全面发展。

3. 建立学生奖励制度，激励学生积极参与各项活动，树立正确的竞争观念。

4. 注重学生的思维能力和创新意识的培养，探索多种教学方法，激发学生的创造力。

5. 促进学生之间的团队合作和交流，培养学生的集体荣誉感和责任感。

6. 关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在成长中的问题。

7. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况并听取家长的建议。

8. 积极参与学校的教研活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。

9. 做好学生成长档案的记录和整理，为学生的评价和发展提供有效的依据。

教育部财政部“国培计划（2018）”--中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物(教研员)班工作简报二○一八年第二期本期内容【宝泉实践】 (2)“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员宝泉实践 (3)【学员大讲堂】 (4)“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员大讲堂 (4)【专家讲座】 (5)开封市教研室高级教师刘富林老师给学员作报告 (5)石家庄市教科所特级教师周予新给学员作报告 (6)我校陈广文教授给学员作报告 (6)山东威海教研室张涛老师给学员作报告 (7)我校高义栋副教授给学员作报告 (8)河南师范大学附属中学刘新选教师给学员作报告 (9)我校赵荣栓教授给学员作报告 (10)【培训体会选登】 (11)大自然中的神奇生物“教具” (11)涤荡心灵专业盛宴 (12)“学做快乐奔跑的蜗牛”心得 (14)念好教研员能力提升的“三字经” (15)2018国培心得 (16)【宝泉实践】“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员宝泉实践10月13日早上，生命科学学院副院长李卫国、办公室主任杨献光等领导老师一早来送行即将去宝泉实践的学员，李院长与学员亲切交流，并对上山的一些注意事项进项了详细嘱咐，以确保每一位学员的安全。

在李发启老师、牛瑶老师以及学科班主任王棋文老师的带领下，学员共同乘车到达宝泉。

宝泉位于两省（河南、山西）三县（辉县、修武、陵川）交界处的辉县市薄壁境内，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方公里，是国家森林保护区，国家级重点生态公益林和太行猕猴保护区，年平均气温10度左右，气候宜人，空气清新。

宝泉地势险峻，百转千回，学员观看至此不仅感叹大自然的鬼斧神工，同时也深深地对开辟此山的人民感动敬佩。

午饭后，学员们继续向山上出发，一路山，李发启老师对植物独到的讲解深深地折服了学员，有学员说，关于植物学的好多知识现在已经大都变得模糊，今天听了李老师的讲解，又把理论和实践再次结合了起来。

培养计划书
一、培养目标：
1、培养教师职业道德，树立教师意识，履行岗位职责。

2、培养全面深入地钻研教材、课程标准重点难点的能力，可以针对学生的实际设置问题，引导思维。

3、培养教学基本功，包括教学设计、多媒体使用等；同时加强板书以及语言表达的基本功。

4、培养教学能力，能够根据学科的特点及学生的实际情况，优化课堂教学的方法，探索出适合学科特点和学生认知规律的教学模式。

5、培养课堂管理能力，能够以严格、科学、有效的形式管理课堂，胜任课堂引导者的工作。

二、培养措施：
1、师德师风培养。

2018年底前完成高校教师网络培训课程《高校教师职业道德修养》的学习。

2、教育教学理论训练。

2018年10月，完成至少一次面对面的沟通，重点对课堂教学的要点经验进行探讨，并做好相关记录。

2018年11月底前完成高校教师网络培训课程《新教师职业适应性提升培训——教学实务破冰之旅》的学习。

3、实践教学技能训练。

2018年11月和2019年5月分别完成一次微格教学演练。

参加学院组织的教学竞赛活动，如“实验教学微课竞赛”等。

跟踪导师的教学活动，参悟教学技巧，审视自身不足。

导师签名：教师签名：
年月日年月日。

2018年青年教师培养计划及实施方案work Information Technology Company.2020YEAR2018年青年教师培养计划及实施方案一、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。

为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。

使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养任务及目标1、培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体培养措施(一)加强青年教师教育教学理论的学习科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年教师教育教学水平1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。

2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。

教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部,科学技术部,财政部,中国科学院,中国社会科学院,中国科学技术协会•【公布日期】2018.09.17•【文号】教高〔2018〕8号•【施行日期】2018.09.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见教高〔2018〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、科技厅（科委）、财政厅（局）、科协，新疆生产建设兵团教育局、科技局、财政局、科协，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：基础学科是国家创新发展的源泉、先导和后盾。

培养基础学科拔尖人才是高等教育强国建设的重大战略任务。

根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，现就实施基础学科拔尖学生培养计划2.0提出以下意见。

一、总体思路深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，建设一批国家青年英才培养基地，强化使命驱动、注重大师引领、创新学习方式、促进科教融合、深化国际合作，选拔培养一批基础学科拔尖人才，为新时代自然科学和哲学社会科学发展播种火种，为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础。

二、目标要求经过5年的努力，建设一批国家青年英才培养基地，拔尖人才选拔、培养模式更加完善，培养机制更加健全，基础学科拔尖学生培养计划引领示范作用更加凸显，初步形成中国特色、世界水平的基础学科拔尖人才培养体系，一批勇攀科学高峰、推动科学文化发展的优秀拔尖人才崭露头角。

三、改革任务和重点举措遵循基础学科拔尖创新人才成长规律，建立拔尖人才脱颖而出的新机制，在基础学科拔尖学生培养试验计划前期探索的“一制三化”（导师制、小班化、个性化、国际化）等有效模式基础上，进一步拓展范围、增加数量、提高质量、创新模式，形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。

教育部办公厅关于实施2018年“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.04.02•【文号】教社科厅函〔2018〕10号•【施行日期】2018.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于实施2018年“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”的通知教社科厅函〔2018〕10号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、高等学校招生委员会、教育厅（教委）、教育招生考试机构，新疆生产建设兵团教育局，各有关高校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，深入实施“高校思政课教师队伍建设专项工作”，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，继续打好提高思政课质量和水平攻坚战，进一步增强大学生对思政课的获得感，培养担当民族复兴大任的时代新人，教育部决定在继续实施“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”的同时，自 2018年开始实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”（以下简称专项计划）。

现就有关事项通知如下：1.专项计划性质。

专项计划为国家非定向培养的全日制专项招生计划，是“国家急需学科高层次人才培养支持计划”的重要组成部分。

2.增招额度。

2018年专项计划招生额度是各有关招生单位在2017年马克思主义理论学科博士、硕士研究生招生人数基础上的增加数，在2018年全国研究生招生总规模之内单列下达，专门用于相关高校马克思主义理论学科博士、硕士研究生招生，不得挪作他用。

2018年计划增加招生1490人，其中，博士研究生500人，硕士研究生990人。

3.承担单位。

2018年专项计划招生培养任务由50所高校共同承担（具体名额分配见附件）。

“国培计划（2018）”—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修培训总结镇巴县盐场镇中心小学——冯旭本次我有幸参加了“国培计划（2018）”—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修培训，通过培训学习，我认真听取了专家学者的教育新理念，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。

这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。

崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。

作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。

下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、课程学习与研讨交流收获通过培训，使我对教学研修方面的认识有了进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改探索，及时总结自己。

所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。

这段研修的历程，有压力，更有收获，让我见识了许多。

同时我借助网络平台，聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。

本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。

从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名从教3年的教师，虽然有一些值得发扬的经验和教训，有一些科研成果，但我深深知道自己在教学中还有许多缺陷和不足，在教学过程中还存在一些问题。

这次培训，对于我今后在实际工作中有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

AA中学北校区2018年校本培训工作计划一、指导思想结合《环翠区教育教学研究培训中心2018年工作要点》和《环翠区基于“深度教学”研究的同研活动实施方案》等相关文件精神，认真贯彻落实上级部门对教师培养的有关政策，积极探索提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效、立足校本的原则，营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境，打造一支高素质的教师队伍，充分发挥校本培训的功能和优势。

二、培训目标面向全体教师，以立德树人为根本，以深度学习和深度教学的研究为切入点，以优势学科建设、大阅读工程、创客教育、研学旅行四个重点项目为抓手，以教育科研、信息技术培训和青年教师培训为重点，聚焦核心素养，加强理论和实践的结合，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。

使青年教师“一年站稳讲台；三年成为骨干；五年能挑大梁”。

中年教师能够克服职业倦怠，起到示范带头作用，从而全面提升教师的整体素质和学校的教育教学质量。

三、培训内容以师德建设为根基，建立理论引领、实践提升双轨并行的校本培训体系。

1.师德师风建设。

以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，以自身良好的师德师风去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。

党建引领，以年度考核为契机，对优秀教师相关事迹进行宣传学习，正面引领，发挥榜样作用，带动全体教师提升师德水平。

2.传统文化培训。

立足“自知图强，自信育人”的学校特色，围绕经典《弟子规》将德育理念渗透，开展分级部管理，发挥分管主任的管理智慧和工作技巧，形成不同的级部特色即四字方针（培养习惯，自我管理；发展特长，自我锻造；健全人格，自我评价；自我完善超越梦想）。

同时，以班主任传统文化学习、专业培训和同研班会课为抓手，以此引领班主任快速成长，打造精英班主任队伍。

3.理论知识培训。

根据教师自身需要和学科特点，结合上级文件精神，组织教师学习强化有关“深度教学”等理论，提升教师的认识，使教师能用理论指导教育教学行为，把基于核心素养的教学方式的改革，落实到学生学习方式和教师的教学方式的变革中，以教师的“深度教学”引领学生的“深度学习”，提高课堂效率，全面提升学生的核心素养。