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《汉语拼音i u ii》教学要求：1.学会单韵母i、u、ii,读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣, 掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ii的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程：第一课时一、情境导入。
1.教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ii的发音。
2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、iio1.学习io(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i,引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗？2.同样方法学习u、iio三、认读书写。
1.学生认读i、u、ii卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
一、教案简介本教案是针对苏教版小学语文拼音《d t n l》的教学设计，适用于小学一年级学生。
通过本教案的学习，使学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法及正确书写形式，培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母d、t、n、l。
3. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
4. 培养学生注意观察、认真听讲的良好学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的发音及正确书写。
2. 教学难点：拼音字母d、t、n、l的正确书写和发音。
四、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、拼音卡片、奖励物品等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课件，引导学生观察拼音字母d、t、n、l的图片，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解发音方法教师讲解拼音字母d、t、n、l的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）示范书写教师在黑板上书写拼音字母d、t、n、l，并讲解书写要领。
3. 学生练习（1）分组练习学生分组，相互练习发音和书写拼音字母d、t、n、l。
（2）拼音卡片游戏教师发放拼音卡片，学生进行卡片游戏，巩固发音和书写。
4. 课堂检测教师随机抽取学生发音和书写拼音字母d、t、n、l，检查学习效果。
5. 总结与奖励教师对本节课的学习内容进行总结，对表现优秀的学生给予奖励。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生回家后练习发音和书写拼音字母d、t、n、l。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示拼音字母d、t、n、l的发音特点，让学生直观地感受发音方法。
2. 运用游戏教学法，设计拼音卡片游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音和书写能力。
4. 运用激励评价法，对学生的学习成果给予及时的表扬和奖励，增强学生的自信心。
（苏教版）一年级语文上册教案汉语拼音12ie üe er汉语拼音12ieüeer课题《汉语拼音12ieüeer》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会复韵母ieüe 和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词√√√√√突破重点难点设想结合图，利用单韵母的发音综合起来指导发音。
教学媒体卡片、图、录音、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑：1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2.听语境歌。
学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
ieye二、研读感悟，自主探究：1.读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
2.四声。
复习标调儿歌。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
三、多元导悟，合探解疑：1.字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
2.ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。
3、比较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
4、教学特殊韵母er。
（1）看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
看图听读、明课题。
练习图发音，记住形。
认读四声。
练习书写。
认识整体认读音节。
进行比较。
一、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能正确书写音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读和书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
教学难点：1. 声母、韵母和声调的辨析。
2. 音节的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 课文教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学声母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学韵母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、教学声调（10分钟）1. 教师讲解声调的规则，引导学生正确认读声调。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调声母、韵母和声调的正确认读和书写。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
二、教学音节（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学书写音节（10分钟）1. 教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。
2. 学生跟写，教师纠正书写错误。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调音节的拼读和书写。
教学评价：1. 课后检测学生对声母、韵母、声调和音节的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
二、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2课题：10、ai ei ui 第一课时教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。
）2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。
）重点与难点：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
课前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
小羊羔，快快过来吃青草。
通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。
三、学习ai、ei、ui 发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i 发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。
）标调歌：有a不放过，没a 找o e, iu都有标在后。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找…… 通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准ai ei ui的音。
通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。
通过学习标调歌“有a 不放过，没a找o e, iu都有标在后。
”知道复韵母的标调规则。
四、小结提炼：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。
五、指导书写先写a，再写i。
两个字母要靠在一起写。
教学反思课题：10、ai ei ui 第二课时教学目标：1、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
一、教案内容：第一课时《a o e》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母a、o、e的正确读音和书写。
（2）培养学生正确拼读音节的能力。
（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。
2. 教学重点与难点：重点：字母a、o、e的正确读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。
3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母a、o、e的图片、音节及相应的练习题。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母b、p、m、f，为新课的学习打下基础。
（2）新课：1）展示字母a、o、e的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2）教师示范读音，学生跟读。
3）讲解字母a、o、e的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）练习：1）学生拼读音节，如：、ao、ei、ou等。
2）学生分组进行拼音接龙游戏。
（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。
2）学生尝试用拼音写出自己的名字。
5. 课后作业：学生回家后，和家长一起进行拼音练习，巩固所学知识。
二、教案内容：第二课时《i u ü》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母i、u、ü的正确读音和书写。
（2）培养学生正确拼读音节的能力。
（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。
2. 教学重点与难点：重点：字母i、u、ü的正确读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。
3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母i、u、ü的图片、音节及相应的练习题。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母a、o、e，为新课的学习打下基础。
（2）新课：1）展示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2）教师示范读音，学生跟读。
3）讲解字母i、u、ü的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）练习：1）学生拼读音节，如：ui、üe、iu等。
2）学生分组进行拼音接龙游戏。
（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和拼读音节，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的拼音能力。
二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母、声调教学重点：掌握声母、韵母、声调的概念，学会正确书写。
2. 第二课时：音节的认识与拼读教学重点：认识音节，学会音节的拼读方法。
3. 第三课时：声母、韵母的组合教学重点：学会声母、韵母的组合规则，能够正确拼读。
4. 第四课时：整体认读音节教学重点：认识整体认读音节，掌握整体认读的规则。
5. 第五课时：汉语拼音的运用教学重点：运用汉语拼音进行简单的读写练习。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 第一课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母、声调的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
2. 第二课时：(1) 引入新课，讲解音节的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
3. 第三课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母的组合规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
4. 第四课时：(1) 引入新课，讲解整体认读音节的规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
5. 第五课时：(1) 引入新课，讲解汉语拼音的运用。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
五、作业布置1. 回家后，家长辅导学生复习拼音，加强音节的拼读练习。
2. 学生课后完成练习册的相关练习题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况、家长签字确认等。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生掌握程度。
六、第六课时：声调的练习1. 教学目标(1) 学生能够正确区分四个声调。
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 通过拼音学习，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 第二课时：练习拼读音节，正确书写拼音。
3. 第三课时：学习拼音字母表。
4. 第四课时：复习声母、韵母、声调及整体认读音节。
5. 第五课时：进行拼音书写和拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节、书写拼音。
2. 难点：声母、韵母、声调的辨析及整体认读音节的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
五、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、挂图、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备拼音本、铅笔等学习用品。
3. 教学环境布置：教室墙上贴有拼音字母表，桌椅摆放整齐。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生复习上节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，通过游戏、唱歌等方式巩固记忆。
2. 新课导入（10分钟）：教师出示拼音卡片，引导学生学习新的声母、韵母、声调及整体认读音节。
3. 教学互动（10分钟）：学生分组进行拼音书写和拼读练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 实践环节（10分钟）：教师创设生活情境，让学生运用所学拼音进行口语交流。
5. 总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习所学知识。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，每个音节写5遍。
2. 家长协助孩子进行拼音拼读练习，加强口语表达能力。
3. 家长和孩子一起进行拼音书写练习，提高书写能力。
苏教版语文《汉语拼音j q x》教案本文是关于苏教版语文《汉语拼音j q x》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《jqx》是苏教版一年级上册汉语拼音部分第六课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x的音，并能正确书写的基础上，能正确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。
这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
这一课的插图，立体画面清楚地勾画出了以下情境：星期(q)天，妈妈用洗(x)衣机(j)洗衣裳。
画面上的洗衣机体现了现代化走进了千家万户，但旁边还画了一个小女孩在洗手帕用意为何呢?图中的女孩自己的事情自己做，从小热爱劳动，这对同龄人来讲，是一种潜移默化的教育。
所以此图的思想内涵就不言而喻了。
执剑起舞的戏曲演员表音，双剑交*表形。
众所周知，戏曲是我国文化百花园中的奇葩，京戏更有“国粹”的美称。
看到这幅图，学生不仅能学会字母，还能了解到源远流长、多姿多彩的华夏文明，受到文化的熏陶。
jqx与ü相拼的规则是教学中的一大难点。
编者创造性地设计了一幅具有童趣、精美的画面：熊猫愚愚ü见了好朋友jqx，连忙先摘下墨镜(即ü上两点)再与他们握手致意。
不仅让教者轻而易举地突破了不易解决的难点，孩子们看了熊猫摘下的墨镜就心领神会地知道了jqx与ü相拼必须去掉两点的拼写规则。
同时，画面还无声地熏陶着孩子与他人交往要讲文明礼貌，同伴相见要握手致意、互相问好。
二、设计理念在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在实际生活之中，借助情景激发学生积极探求知识的爱好。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。
2024年苏教版一年级语文上册拼音教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确掌握苏教版一年级语文上册中的拼音知识，包括声母、韵母、声调等基本要素，并能够准确拼读和书写拼音。
过程与方法：通过互动式的教学活动，培养学生的自主学习能力，激发学生对拼音学习的兴趣，并提升他们在实际语言环境中的应用能力。
情感态度与价值观：通过拼音学习，培养学生的自信心和合作精神，让他们感受到学习拼音的重要性，从而树立积极的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点：声母和韵母的准确发音及书写规则，以及声调的掌握和运用。
教学难点：对于易混淆的拼音元素进行区分，如相近的声母和韵母，以及不同声调下的发音差异。
三、教学过程导入新课通过播放一段有趣的拼音歌曲或动画，吸引学生的注意力，并引导他们进入拼音学习的氛围。
提问学生已知的拼音知识，了解他们的学习基础，为接下来的教学做好铺垫。
拼音知识讲解系统介绍声母、韵母、声调等拼音知识，包括发音部位、发音方法、书写规则等。
通过图示、实物演示等方式，帮助学生建立直观的感知，加深对拼音知识的理解。
拼音发音练习分组进行发音练习，教师示范发音，学生模仿，并相互纠音。
利用拼音卡片或多媒体资源，进行随机抽读，检测学生的发音准确性。
拼音书写训练通过板书示范，教授学生正确的拼音书写姿势和笔画顺序。
组织学生书写练习，并及时纠正书写错误，强化正确的书写习惯。
拼音应用实践结合课文内容，设计拼音朗读任务，让学生在实际语言环境中运用拼音。
开展小组合作，编写简单的拼音故事或儿歌，提升学生的拼音应用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用直观教学法、互动教学法、合作学习法等，注重学生的主体性和实践性。
教学手段：运用多媒体资源、拼音卡片、实物道具等辅助教学，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计多种形式的拼音练习题目，如听写、填空、连线等，巩固课堂所学。
作业布置：布置适量的拼音书写和朗读作业，要求学生在家中继续练习。
【关键字】语文苏教版小学一年级语文拼音教案题：bpf本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：学会声母bpf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
重点难点：学会声母bpf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
前准备：生字卡片挂图教学过程：一、导入新指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“”，出示卡片“”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
2、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
板书设计：3bpf练习设计：教后记：参加备人员题：3bpf本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpf与单韵母组成的音节。
xb1重点难点：1、学习拼读音节。
2、教学带调拼读。
前准备：卡片教学过程：一、复习检查复习韵母：aeiuv；声母：bpf。
要求把声母和韵母的音读准。
2、教学拼读1、出示音节。
教师出示：ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读。
苏教版一年级语文上册拼音教案你知道怎么写苏教版一年级语文上册拼音教案吗?学会后鼻韵母ang.eng.ing.ong 和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.一起看看苏教版一年级语文上册拼音教案!欢迎查阅!苏教版一年级语文上册拼音教案1教学目标:1.学习生母与ang.eng.ing.ong组成的音节.2.学会儿歌《彩虹》.3.识记生字〝两天桥〞教学过程:一.复习导入1.创设〝小兔采蘑菇〞活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上〝长〞了许多蘑菇,这些〝蘑菇〞后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.2.过渡:这些鲜美的〝蘑菇〞与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?二.学习二拼音节1.学习拼读zh sh与ang组成的音节:1)学生自由拼读2)指名拼读,齐读.2.学习拼读b.m.g.h与eng组成的音节:beng.meng.geng.heng1)四人小组互练.2)开展〝四人小组开火车拼读音节〞擂台赛.3.学习j._.m.与ing.ch.c与ong组成的音节.1)出示音节:jing._ing.ming.ting.cong.chong.2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准.3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家.4.巩固练习.做听音节猜韵母的游戏.老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng三.学习儿歌《彩虹》1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云.2.学习朗读儿歌.1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读.2)学生看图听老师范读儿歌.3)领读,齐读,表演读.(适当的加上活泼的动作)3.识记生字:雨,天,桥.1)读准字音.指名读,齐读.〝天〞和〝桥〞是三拼音节;〝雨〞是整体认读音节,要指导学生读准确.2)记忆字形.启发学生自主识记生字〝雨〞〝天〞.(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:〝大〞字头上加一横是什么字?(天) 比赛读词语:〝木桥.石桥.天桥.大桥.小桥〞,识记生字〝桥〞.四.扩展练习拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong苏教版一年级语文上册拼音教案21.学习后鼻韵母ang.eng.ing.ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2.正确读出本课所学音节的四声.教学过程:一.复习导入1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an.en.in.un.ün.3.指名说说前鼻韵母的发音要领.二.学习新课1.看图认识事物,进行说话练习.出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2.相机出示音节yáng.dēng.yīng.zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.3.学习anga.读准ang的音.①师指着图1读〝羊〞.(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说〝羊〞是由哪两个音拼出来的.(〝羊〞是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把〝羊〞的韵母áng读的平声就是ang的读音.③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的.教师师范,知道发好鼻尾音ng.④知道发准ang的音.告诉学生ang的发音方法.⑤范读,领读,指名读,齐读.b.教学ang的四声:出示āng.áng.ǎng.àng 学生自由练读,随即抽读.c.师生共同小结学习步骤.4.四人小组合作,按以下步骤学习eng.教师巡视,相机指导.a.读准eng 的音.①探究〝台灯〞的〝灯〞是由哪两个音拼出来的.②发现eng与〝灯〞的韵母发音的联系.③联系eng的发音.(先发e的音,紧接着发ng的音.)b.学习eng的四声.c.四人小组反馈合作学习的情况.5.学习ing.ong.a.读准ing和ong的音.①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng).提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音.③练习发音.出示后鼻韵母ing.ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.⑤小组赛ing.ong 的四声.6.巩固练习.谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!①做〝送信〞游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读.(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信.)②听音组合:将单韵母a.e.o.i.u.ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏.7.学习整体认读音节.①出示整体认读音节yīng.问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样.②学生组词,学习ying的四声.如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎.萤火虫).yǐng(电影.影子).yìng(软硬.答应)三.指导书写1.指导书写后鼻韵母ang.eng.ing.ong.2.指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置.苏教版一年级语文上册拼音教案3教学目标:1.复习巩固三拼音的方法.2.能自己拼读一段话.3.生字掌握程度达到本课的要求.教学过程:一.复习导入表演读儿歌《彩虹》.二.学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法.生练习拼读,指名读,齐读.2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),_iong(凶猛的凶).三.学习音节词1.学习音节词tài yáng1)练习拼读.学生试拼:指名读.2)指导书写.2.扩展练习.1)比一比,说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2)拼一拼dà yàn bāng máng fēng zheng _ìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng3)读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼(四人小组合作练习,教师巡视指导)四.学习短文1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了.大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了.这儿有一段话很有趣,想读吗?2.学习朗读短文.a学生自由读短文,教师巡视.b指名读,随机正音.(重点指导朗读第一句)c教师范读,领读,指名读,赛读.3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)4.识记生字.1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文.师.老.鹅.朵.条2)在具体的语境中识记生字.问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?出示句子:1.天上飘着一朵朵白云.2.小朋友们爱老师.3.一条条金鱼在水里游来游去.(学生自读;同桌相互检查;指名读)五.扩展练习1.学习词语搭配:↗( ) ↗( )一条→( ) 一只→( )↘( ) ↘( )2.谜语多彩绳子颜色鲜,两头弯弯挂蓝天,要说绳子有多长,这山挂到那山前.(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)板书设计:_ ang eng ing ong图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying图片eng ēng éng ěng èng图片ing īng íng ǐng ìng图片ong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing教学反思:苏教版一年级语文上册拼音教案。
苏教版一年级上册语文教案：i u ü教学目标：1. 学习字母i、u、ü的发音及书写；2. 正确识别并拼读包含i、u、ü的简单汉字；3. 培养学生对i、u、ü的初步判断和辨认能力。
教学重点：1. 掌握字母i、u、ü的发音及书写；2. 正确识别和拼读包含i、u、ü的简单汉字。
教学准备：投影仪、幻灯片或黑板、白板、书写工具、学习卡片。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师出示“i”字母的拼音卡片，引导学生读出“i”的发音，“i，i，i”。
2. 教师出示i字母的形状，引导学生认真观察，并模仿教师的手势写出i字母。
3. 教师出示跟“i”相关的汉字卡片（如：日、米、字等），读出词语，让学生模仿读音。
Step 2：练习巩固1. 教师出示图片或单词卡片，包括“i”字母音的单词（如：i靴子、i猫、i衣服等），让学生看图并读词。
2. 学生根据图片或单词卡片，写出包含“i”字母音的字母。
Step 3：新学字母u1. 教师出示u字母的拼音卡片，引导学生读出“u”的发音，“u，u，u”。
2. 教师出示u字母的形状，引导学生认真观察，并模仿教师的手势写出u字母。
3. 教师出示跟“u”相关的汉字卡片（如：书、杯、雨等），读出词语，让学生模仿读音。
Step 4：练习巩固1. 教师出示图片或单词卡片，包括“u”字母音的单词（如：u船、u果子、u鱼等），让学生看图并读词。
2. 学生根据图片或单词卡片，写出包含“u”字母音的字母。
Step 5：新学字母ü1. 教师出示ü字母的拼音卡片，引导学生读出“ü”的发音，“ü，ü，ü”。
2. 教师出示ü字母的形状，引导学生认真观察，并模仿教师的手势写出ü字母。
3. 教师出示跟“ü”相关的汉字卡片（如：针、雪、鸭等），读出词语，让学生模仿读音。
