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《汉语拼音i u ii》教学要求：1.学会单韵母i、u、ii,读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣, 掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ii的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程：第一课时一、情境导入。
1.教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ii的发音。
2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、iio1.学习io(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i,引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗？2.同样方法学习u、iio三、认读书写。
1.学生认读i、u、ii卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
一、教案简介本教案是针对苏教版小学语文拼音《d t n l》的教学设计，适用于小学一年级学生。
通过本教案的学习，使学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法及正确书写形式，培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母d、t、n、l。
3. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
4. 培养学生注意观察、认真听讲的良好学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的发音及正确书写。
2. 教学难点：拼音字母d、t、n、l的正确书写和发音。
四、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、拼音卡片、奖励物品等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课件，引导学生观察拼音字母d、t、n、l的图片，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解发音方法教师讲解拼音字母d、t、n、l的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）示范书写教师在黑板上书写拼音字母d、t、n、l，并讲解书写要领。
3. 学生练习（1）分组练习学生分组，相互练习发音和书写拼音字母d、t、n、l。
（2）拼音卡片游戏教师发放拼音卡片，学生进行卡片游戏，巩固发音和书写。
4. 课堂检测教师随机抽取学生发音和书写拼音字母d、t、n、l，检查学习效果。
5. 总结与奖励教师对本节课的学习内容进行总结，对表现优秀的学生给予奖励。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生回家后练习发音和书写拼音字母d、t、n、l。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示拼音字母d、t、n、l的发音特点，让学生直观地感受发音方法。
2. 运用游戏教学法，设计拼音卡片游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音和书写能力。
4. 运用激励评价法，对学生的学习成果给予及时的表扬和奖励，增强学生的自信心。
（苏教版）一年级语文上册教案汉语拼音12ie üe er汉语拼音12ieüeer课题《汉语拼音12ieüeer》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会复韵母ieüe 和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词√√√√√突破重点难点设想结合图，利用单韵母的发音综合起来指导发音。
教学媒体卡片、图、录音、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑：1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2.听语境歌。
学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
ieye二、研读感悟，自主探究：1.读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
2.四声。
复习标调儿歌。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
三、多元导悟，合探解疑：1.字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
2.ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。
3、比较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
4、教学特殊韵母er。
（1）看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
看图听读、明课题。
练习图发音，记住形。
认读四声。
练习书写。
认识整体认读音节。
进行比较。
一、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能正确书写音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读和书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
教学难点：1. 声母、韵母和声调的辨析。
2. 音节的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 课文教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学声母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学韵母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、教学声调（10分钟）1. 教师讲解声调的规则，引导学生正确认读声调。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调声母、韵母和声调的正确认读和书写。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
二、教学音节（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学书写音节（10分钟）1. 教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。
2. 学生跟写，教师纠正书写错误。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调音节的拼读和书写。
教学评价：1. 课后检测学生对声母、韵母、声调和音节的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
二、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2课题：10、ai ei ui 第一课时教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。
）2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。
）重点与难点：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
课前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
小羊羔，快快过来吃青草。
通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。
三、学习ai、ei、ui 发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i 发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。
）标调歌：有a不放过，没a 找o e, iu都有标在后。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找…… 通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准ai ei ui的音。
通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。
通过学习标调歌“有a 不放过，没a找o e, iu都有标在后。
”知道复韵母的标调规则。
四、小结提炼：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。
五、指导书写先写a，再写i。
两个字母要靠在一起写。
教学反思课题：10、ai ei ui 第二课时教学目标：1、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
一、教案内容：第一课时《a o e》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母a、o、e的正确读音和书写。
（2）培养学生正确拼读音节的能力。
（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。
2. 教学重点与难点：重点：字母a、o、e的正确读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。
3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母a、o、e的图片、音节及相应的练习题。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母b、p、m、f，为新课的学习打下基础。
（2）新课：1）展示字母a、o、e的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2）教师示范读音，学生跟读。
3）讲解字母a、o、e的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）练习：1）学生拼读音节，如：、ao、ei、ou等。
2）学生分组进行拼音接龙游戏。
（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。
2）学生尝试用拼音写出自己的名字。
5. 课后作业：学生回家后，和家长一起进行拼音练习，巩固所学知识。
二、教案内容：第二课时《i u ü》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母i、u、ü的正确读音和书写。
（2）培养学生正确拼读音节的能力。
（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。
2. 教学重点与难点：重点：字母i、u、ü的正确读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。
3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母i、u、ü的图片、音节及相应的练习题。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母a、o、e，为新课的学习打下基础。
（2）新课：1）展示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2）教师示范读音，学生跟读。
3）讲解字母i、u、ü的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）练习：1）学生拼读音节，如：ui、üe、iu等。
2）学生分组进行拼音接龙游戏。
（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和拼读音节，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的拼音能力。
二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母、声调教学重点：掌握声母、韵母、声调的概念，学会正确书写。
2. 第二课时：音节的认识与拼读教学重点：认识音节，学会音节的拼读方法。
3. 第三课时：声母、韵母的组合教学重点：学会声母、韵母的组合规则，能够正确拼读。
4. 第四课时：整体认读音节教学重点：认识整体认读音节，掌握整体认读的规则。
5. 第五课时：汉语拼音的运用教学重点：运用汉语拼音进行简单的读写练习。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 第一课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母、声调的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
2. 第二课时：(1) 引入新课，讲解音节的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
3. 第三课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母的组合规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
4. 第四课时：(1) 引入新课，讲解整体认读音节的规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
5. 第五课时：(1) 引入新课，讲解汉语拼音的运用。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
五、作业布置1. 回家后，家长辅导学生复习拼音，加强音节的拼读练习。
2. 学生课后完成练习册的相关练习题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况、家长签字确认等。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生掌握程度。
六、第六课时：声调的练习1. 教学目标(1) 学生能够正确区分四个声调。
