四年级《商不变的性质练习》课件
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商不变的性质练习教学内容:青岛版四年级上册85-87页教学目标:1.进一步掌握商不变的规律,并能把这一规律灵活地运用于计算,提高计算的技能技巧。
2.在探讨解决变式练习中,进一步体验归纳商的变化规律。
进一步体会事物之间是密切相关的,体会两个变量的相互联系,初步渗透函数思想3.在具体的事例中,能灵活应用商不变的性质解决问题。
4. 通过练习,进一步培养初步的推理能力,观察、比较、抽象和概括的能力,提高学习数学的兴趣。
教学重、难点:重点:进一步理解并掌握商不变的性质。
灵活运用商不变规律的规律解决问题难点:商的变化规律的探索过程。
教具、学具:多媒体课件教学过程:一、问题回顾,再现新知。
课件展示:谈话:老师请你们看两张动物的图片,这是猎豹和羚羊。
凶猛的猎豹2小时奔跑160千米,美丽的羚羊4小时奔跑320千米,谁的速度快?学生列式:160÷2=80(千米) 320÷4=80(千米)速度相等谈话:请你仔细观察这两个除法算式,它们的什么是一样的?什么是不一样的?这两个算式里面蕴含着一个什么规律?预设:被除数和除数同时扩大了2倍,商不变。
师生小结:在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同的数(零除外),商不变。
【设计意图趣味引入吸引学生的学习兴趣。
为设计形式多样富有挑战性的练习形式营造出充满生气和激情的学习氛围,满足孩子们成功的喜悦心理需求,维持学习新知的兴趣。
】衔接:我们这节课就用商不变的性质解决一些实际的问题吧!二、分层练习,巩固提高。
(一)基础练习,巩固新知。
1.课件展示教材85页第2题。
想一想,算一算。
预设:因为45÷3=15 ,450÷30 把被除数和除数同时缩小100倍变成 45÷3=15, 4500÷300把被除数和除数同时缩小1000倍变成 45÷3=15.小结:应用商不变的规律把被除数和除数同时缩小10倍、100倍、1000倍……,变成用一位数除的口算,比较简便.解析:这是用实例巩固商不变性质的练习题,练习时,先让学生独立完成,观察第一组算式的特点,想出这组三个算式的关系及得数情况,再让学生通过计算,验证自己的想法。