部编版我多想去看看优秀教案

部编版一年级语文下册第二单元《我多想去看看》名师教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，有一定的语音语调处理能力。

2.能认读生字、生词，理解课文内容。

3.能正确运用“仍然”、“虽然”等词语进行句子拼接。

4.能完成与课文相关的简单阅读理解练习。

二、教学重点和难点重点：课文内容的理解和朗读；使用“仍然”、“虽然”等词语进行句子拼接。

难点：理解课文整体意思；灵活运用“仍然”、“虽然”等词语。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册2.辅助教具：黑板、教学课件、图片卡片等3.教学内容：《我多想去看看》课文四、教学步骤第一课时1.导入（5分钟）•讲解本课目标：“我多想去看看” 是一个表达课文主题的句子，重点是想去看看这个意愿。

2.学习课文（15分钟）•教师板书课文，带领学生一起朗读课文。

•逐句解释课文内容，重点解释生词及句子结构。

3.语文活动（15分钟）•让学生用“仍然”、“虽然”等词语造句。

4.课文练习（10分钟）•学生跟读课文，并进行课文填空练习。

第二课时1.复习课文（10分钟）•让学生回顾上节课所学内容，进行简短复习。

2.课文朗读（10分钟）•要求学生背诵课文，提高准确度和流畅度。

3.综合练习（15分钟）•要求学生完成与课文内容相关的阅读理解练习。

4.作业布置（5分钟）•布置相应的课后作业，督促学生复习课文内容。

五、教学反思通过教学发现，学生在课文的理解和朗读方面表现较好，但语法知识的拓展还需要进一步加强。

下一次教学中，将注重语法知识的讲解，并引导学生自主运用，提升综合语文素养。

六、延伸阅读•鼓励学生通过阅读相关教科书籍或故事书籍，拓展语文知识面，提高语文阅读能力。

以上为本次《我多想去看看》名师教案内容，希望能为教学工作提供有效帮助。

部编版我多想去看看优秀教案教案部编版《我多想去看看》优秀教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以激发学生对自然美景的向往和热爱为主旨，通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受祖国大好河山的美丽，提高学生的审美能力和文化素养。

1.1.2 结合部编版教材的内容特点，以培养学生综合语言运用能力为目标，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考和表达。

1.1.3 注重对学生进行德育教育，引导学生学会关爱自然、保护环境，培养学生的社会责任感。

二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 本课主要介绍了我国的一些著名景点，如天安门、长城、颐和园等，通过描绘这些景点的美丽景色，激发学生对祖国的热爱之情。

2.1.2 课文中的生僻词汇和短语，如“天安门”、“长城”、“颐和园”等，需要学生掌握并理解其含义。

2.1.3 课文中的句式和语法，如“我想去看看”、“多么美丽的景色啊”等，需要学生学会运用。

三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 课文原文：《我多想去看看》3.1.2 图片素材：天安门、长城、颐和园等景点的图片3.1.3 视频素材：天安门、长城、颐和园等景点的短视频四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容。

4.1.2 学生能够掌握课文中的生僻词汇和短语，理解其含义。

4.1.3 学生能够学会运用课文中的句式和语法进行表达。

4.2 过程与方法4.2.1 学生通过观察图片和视频，感受祖国美景的魅力。

4.2.2 学生通过讨论和交流，提高自己的表达能力和思维能力。

4.2.3 学生通过写作练习，巩固所学知识，提高自己的写作能力。

4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生能够产生对祖国美景的热爱和向往之情。

4.3.2 学生能够学会关爱自然、保护环境，培养自己的社会责任感。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生僻词汇和短语的理解。

5.1.2 学生对课文中的句式和语法的运用。

人教部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案一、教学目标1.认读课文《我多想去看看》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2.学习词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。

3.能正确朗读课文内容，并体会其中的情感。

4.能回答老师提出的问题，理解并表达个人想法。

二、教学重点与难点重点： 1. 教学词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。

2. 认读课文《我多想去看看》，引导学生理解课文内容。

难点：1. 学生在理解课文情感部分时需要较强的感受能力。

2. 对于学生来说，外出游玩的乐趣怎样表达才能让别人感同身受是一个挑战。

三、教学准备1.课文《我多想去看看》的电子文本。

2.PPT课件，包含文本内容及相关图片。

3.单词卡片，“喜欢”、“多”、“看看”。

4.学生阅读材料，便于课堂跟读。

5.班级音响设备。

四、教学过程1. 创设情境（1）导入：播放《我多想去看看》的背景音乐，营造出游玩的氛围。

2. 学生自主探究（1）词语学习：通过单词卡片展示，引导学生认读“喜欢”、“多”、“看看”。

（2）听读课文：播放课文录音，让学生跟读。

（3）伙伴讨论：学生分组，跟朋友分享自己最想去看看的地方，并提出理由。

3. 情感体验（1）朗读课文：学生轮流朗读课文，边读边体会文中表达的情感。

（2）讨论分享：老师引导学生分享文中的欢乐与遗憾，理解作者的情感表达。

4. 综合训练（1）默写：要求学生用“喜欢”、“多”、“看看”造句。

（2）小组活动：学生分组编写一篇关于自己梦想旅行的小短文，展示在班级上。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《我多想去看看》这篇课文有了更深入的理解，也领悟到了感知课文中包含的情感。

同时，通过探讨自己的愿望和梦想，培养了学生的表达能力和情感认知。

六、作业布置1.默写“喜欢”、“多”、“看看”三个词的拼音及笔顺。

2.完成课后习题并背诵本节课的课文。

以上是本节课的教案，请老师们根据实际情况灵活调整教学步骤和内容，以促进学生的全面发展。

一、教案名称：部编版《我多想去看看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“办法”造句。

（3）理解课文内容，感受作者对美丽景色的向往。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生了解课文中描述的景色。

（2）运用分角色朗读、情景表演等方法，增强学生对课文的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感，激发学生对祖国大好河山的赞美之情。

三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解课文内容。

四、教学难点：体会作者的心情，有感情地朗读课文。

五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：引导学生谈论自己向往的地方。

（2）出示课文插图，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。

（3）分角色朗读课文，增强学生对课文的理解和感受。

3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师选取重点生字，讲解字义和书写。

（3）学生用生字组词，巩固记忆。

4. 课堂练习（1）抄写生字词。

（2）用“办法”造句。

5. 总结拓展（1）引导学生谈谈自己对课文中所描述景色的感受。

（2）展示图片，让学生分享自己向往的地方。

六、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。

2. 抄写生字词，家长签字。

3. 预习第二课时内容。

七、教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解了课文中描述的景色，通过分角色朗读、情景表演等方法，增强了学生对课文的理解和感受。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。

六、教案名称：部编版《我多想去看看》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“多么”造句。

（3）理解课文内容，感受作者对美丽景色的向往。

一、教案简介教案名称：部编版《我多想去看看》优秀教案教材版本：部编版年级学科：一年级语文课时：2课时教学目标：1. 让学生正确认读和理解生字词，提高学生的词汇量。

2. 通过对课文的朗读和感悟，使学生体会到作者对美丽景色的向往和热爱。

3. 培养学生有感情地朗读课文，发展学生的语感。

4. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 有感情地朗读课文。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 对课文情感的理解和体会。

二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 情感教学法：引导学生感受作者的内心情感，培养学生对美好事物的向往和热爱。

3. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美，提高学生的朗读能力。

三、教学准备1. 课件：美丽风景图片、课文动画视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文音频。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：引导学生谈论自己向往的地方。

2. 展示美丽风景图片，引导学生产生对美好事物的向往。

二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 教师讲解生字词，让学生正确认读。

3. 学生跟读课文，注意语气和情感。

三、朗读训练（10分钟）1. 学生分组朗读，互相评价。

2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。

2. 引导学生表达对美丽景色的向往。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。

2. 引导学生谈论自己对美丽景色的向往。

二、深入学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和情感。

2. 教师讲解生字词，让学生正确认读。

3. 学生跟读课文，注意语气和情感。

三、情感体验（10分钟）1. 学生闭眼聆听课文音频，感受课文的情感。

部编版《我多想去看看》教案部编版《我多想去看看》教案（精选5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版《我多想去看看》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、多媒体课件。

第一课时一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。

《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我多想去看看》教案篇1教学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时看图导入，说话训练出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

出示：我多想去看看。

初读诗歌出示多媒体课件。

（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？同找对读。

朗读比赛。

识字认读词语这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。

出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

自由练读词语。

比一比。

（多种形式比。

）认读生字出示生字。

用笔在课文中圈出后，大声朗读。

教师检查。

说话练习北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

个人练读后，检查。

说话练习：我国的首都是我国的国旗是第二课时复习导入抽读生字卡片复习词语朗读、背诵诗歌谈谈观看升旗仪式的场景看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？指导有感情的朗读诗歌。

（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）背诵课文。

扩展练习出示北京的风景图片，当地的风景图片说话练习：我多想写字观察字在田字格中的位置。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“天、池”等5个生词，会写“安、定”等13个生字。

（2）结合上下文，理解“雄伟、辽阔”等词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过看图和阅读，了解课文中“我”想去看的美丽景色的特点。

（2）能有感情地朗读课文，并能选择背诵“我多想去看看”。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美丽景色的向往，培养他们热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点有感情地朗读课文，激发学生对美丽景色的向往。

三、教学难点理解课文中的“”一词，体会作者的情感。

四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、看图读文法、背诵激励法。

五、教学工具挂图、课件。

六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2. 学习课文（15分钟）a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师引导学生分析课文内容，提问：课文中“我”想去看哪两个地方的景色？d. 教师提问：为什么“我”想去看看这些地方？3. 学习生字词（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师引导学生认读生字词，讲解字词意思。

4. 朗读感悟（5分钟）a. 教师引导学生用欢快的语气朗读课文，体会作者向往美丽景色的心情。

b. 学生分组朗读，教师点评。

5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业a. 抄写生字词。

b. 有感情地朗读课文，家长签字。

c. 预习下一课。

六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、生字词掌握情况、课文理解程度等方面。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

七、作业反馈与辅导教师应及时批改学生的作业，了解学生对生字词的掌握情况和课文的理解程度。

对作业中存在的问题进行辅导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

八、课堂评价本节课结束后，教师应对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、课堂参与度、发言情况等。

鼓励表现优秀的学生，激励表现不足的学生，提高学生的学习积极性。

部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版《我多想去看看》教学设计1设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。

本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。

1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。

而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。

这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。

2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。

这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。

3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。

因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。

课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。

而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。

《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备：1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。

(师生)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。

面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

部编版小学语文《我多想去看看》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力。

（2）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对美好景色的向往，培养学生珍惜美好生活、积极向上的态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2.2 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）引导学生体会作者的情感，理解课文背后的寓意。

第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）邀请学生分享他们心中的美好景色。

3.2 生字词学习（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）讲解生字词的意思，引导学生正确书写。

3.3 课文理解（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。

3.4 情感教育（1）引导学生体会作者对美好景色的向往。

（2）谈论自己心中的美好景色，培养学生热爱生活的态度。

第四章：作业布置（1）抄写生字词。

（2）背诵课文。

（3）以“我多想去看看”为主题，写一篇日记。

第五章：教学反思本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够流利地表达，理解课文大意。

在情感教育环节，学生积极参与，分享了自己心中的美好景色。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在生字词的正确书写和引导学生体会作者情感方面，仍需加强。

在今后的教学中，要注意调整教学方法，提高教学效果。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，评价学生的表现。

6.2 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性、背诵课文的流畅性以及日记写作的想象力，评价学生的学习效果。

部编版一年级语文《我多想去看看》教案汇总五篇部编版一年级语文《我多想去看看》教案 1教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。

今天，老师带你们去两个地方，课件出示以及新疆的风光图片。

你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是小朋友，他们两个人可有意思啦，的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预同学们课前都做好了预，下面老师来检查一下你们的预情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？__读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。

谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】教学目标：1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。

观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。

欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。

板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

三、识字。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

部编版小学语文一年级《我多想去看看》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，积累词汇。

3.感受课文描绘的美景，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：学会生字词，理解课文中的比喻句。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.课文音频四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？2.今天，我们要学习一篇课文，课文中的小作者也想去看看一个美丽的地方，我们一起来看看吧。

二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏。

三、学习生字词1.出示生字卡片，让学生认读。

2.指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。

四、理解课文内容1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的小作者想去哪里看看？2.请同学们用自己的话简要介绍课文中的美景。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：课文中的小作者想去哪里看看？2.引导学生回顾课文中的美景。

二、学习课文中的比喻句1.请同学们找出课文中的比喻句，并解释比喻句的意思。

2.指导学生仿写比喻句。

三、朗读课文，体会情感1.请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏。

2.引导学生谈谈自己朗读时的感受。

1.请同学们谈谈对课文的理解和感悟。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

六、课后拓展1.请同学们用自己的语言描述一下自己家乡的美景。

2.家长协助孩子完成拓展作业。

教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，引导学生关注标点符号，体会语句间的停顿和情感的变化。

2.生字词教学中，注重引导学生观察字的结构，通过编字谜、讲故事等形式，帮助记忆。

3.在理解课文内容时，设计问题链，引导学生逐步深入理解课文，感受小作者的情感。

二、教学难点补充1.对于比喻句的教学，可以通过图片展示、生活实例等方式，帮助学生理解比喻句的含义和作用。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。

会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。

认识2个偏旁“⼼、⽅”。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。

课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。

会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。

认识2个偏旁“⼼、⽅”。

教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。

教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。

今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。

(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。

2、开⽕车读⽣字组成的词语。

3、师⽣共同评议，纠正字⾳。

五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。

读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第2篇】【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，在朗诵中感受北京。