户外活动对幼儿的好处和意义

幼教园地

·155·2018.04总第495期

一、户外区域活动对幼儿社会性发展的意义1.自信，自主，勇于挑战案例：袁玉涵小朋友是大班的孩子，可是在玩户外区域活动的时候她很少选择攀爬组合区中的玩具。在晨间集体游戏的时候，大部分孩子都非常喜欢新的攀爬架，但她会偷偷地排到队伍的最后，有的孩子一轮玩好了，急匆匆地跑回来，她就把位子让给别人，自己往后站。我发现后，就鼓励她试试看。她一开始上攀爬架的时候总是哭，即便教师搀扶着，她也是走了一半就哭着不肯走了。慢慢地她能够在教师的帮助下走完整个攀爬架。从那时候开始，她在户外区域活动的时候，对于大型攀爬区越来越感兴趣，能够和好朋友一起独立走完全程，遇到朋友不敢走的时候，她还会鼓励别人。2.交往，合作，分享在室内区域活动中，幼儿的交往大都仅限于同班的小朋友。而户外大区域的开始，让幼儿打破了班级、年龄的束缚，能够与不同年龄的幼儿一起活动，进一步发展幼儿的交往能力。案例：孩子们来到户外非常开心，李子琪和孙宜豪用小滑板运了很多材料堆在地上，吴昱昆拿着滑板到处跑，李子琪提议：我们来搭一个可以滑行的场地吧。孙宜豪同意了，他们一起合作把彩色的栅栏搭起来。吴昱昆看见了，立马冲了上去也要玩。这个场地搭得很不稳，李子琪一边扶着栅栏一边说：“你们慢一点，这个要坏掉啦。”孙宜豪在帮李子琪一起拼，拼了一会，他也跑去拿滑板，开始玩起来。游戏时间结束了，孙宜豪招呼着朋友一起收东西。他们用小推车把塑料的栅栏、障碍物等物品运到原来的地方，然后又是一车运过来，因为一边搬东西还要一边控制小推车，他们的速度有点慢，旁边的周子越说：“你们快点吧，这样太慢了。”通过以上几个片段的观察不难发现，幼儿的合作还是比较少的。造成这种情况的原因有两个，一是幼儿对各种材料的使用不是很了解，二是同一区域人员不太熟悉，部分幼儿各玩各的，也导致想要合作的幼儿没办法继续合作下去。针对这些情况，教师需要做到：一是和幼儿一起对各种材料的作用进行讨论，说说他们可以怎么玩，引导幼儿想出一物多玩、一物多用的方法；二是鼓励幼儿和其他小朋友交往，可以带领幼儿创造游戏的情节，激发幼儿的游戏兴趣，同时通过比赛、合作等方式，培养幼儿的协作能力。3.遵守规则幼儿的规则意识并不是成人强加给幼儿的，也不是限定某一点不变的，而是幼儿将规则作为自己行动标准的意识。浅谈户外区域活动对幼儿发展的重要意义陆斯琦（昆山经济技术开发区锦华幼儿园，江苏 苏州 215300）摘 要：轻松愉快的活动氛围及灵活多样的活动内容能使幼儿主动学习、探索，满足了不同幼儿的需求。因此，教师应着眼于室外，由教室走向幼儿园的角角落落，从封闭的空间走向户外自然，着手创建户外区域活动，促进幼儿的发展。关键词：户外区域活动；观察记录；快乐发展怎么才能达到这一点呢？在创建户外区域活动的时候，教师要把制订规则的权利交给幼儿。大班幼儿已经具有一定的理解能力，并能将自己的想法用各种方式表达出来。一开始规则并不完善，幼儿在游戏中总会遇到一些问题，教师可以引导幼儿讨论，制订相应的规则。随着户外区域活动的逐渐开展，活动区规则也日益完善。幼儿逐渐将自己的想法整合起来，并一起制作成规则牌放置在各个区域。这样一来，无论去哪个区活动，都不需要教师反复讲规则，在无意中加强了他们的自制力。二、户外区域活动对幼儿健康发展的意义户外区域活动的开展，尤其是骑行区、大型攀爬区、足球场等区域给予了幼儿丰富的选择。我们在骑行区投放了带小轮子的自行车和两轮的自行车，给不同能力的幼儿有所选择。同时披风和头盔地提供让一些不太会骑自行车的幼儿也愿意去尝试。在各个区旁边，我们放置了置物篮，可以供幼儿放置带来的水杯，幼儿在户外活动的时候也能够停下来进行休息。置物篮的最上面一层放脏毛巾，第二层是整齐的干净毛巾。天气热的时候，他们能主动擦擦汗，或者树荫下坐一会。这也是幼儿自理能力提高的表现。三、户外区域活动对幼儿探究能力发展的意义在幼儿园里，不仅是种植区、探究区，各个地方都能成为幼儿探索的小天地。他们可以自由地选择工具和观察对象，这就是“要我”与“我要”的重要转变。不同能力的幼儿有机会用自己的经验从不同角度去观察、思考、想象，获得不同感受、不同观点、不同体验。在幼儿活动的过程中，各个区的教师会成为幼儿活动的有力支柱。教师要给幼儿充分的操作探索时间，面对幼儿的困惑不要急于直接指导，而是让幼儿在探索中体验失败和成功，教师要及时给予鼓励，让他们有继续探索的兴趣，提高他们的探索能力。“自发、自由、自主”，这才是幼儿活动的本质，也是我们不懈追求的目标。经过一个学期的创建，我们的户外大区域活动有了本质的改变，从教师设置进一步转向了幼儿需求，从零零散散整合成了一个个互动又独立的区域，幼儿在自然中探索、发现，不断提高自己的各项能力。我们坚持“认真观察，幼儿自主，有效评价，一起讨论”的原则，努力让户外区域活动成为幼儿全面成长的平台。参考文献：赵琳.幼儿规则意识培养中的问题及对策思考[J].辽宁行政学院学报，2010（11）.

让幼儿的生活充满阳光和空气　《幼儿园教育规程》中明确指出“积极　开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活　动不得少于二小时。”可见，幼儿户外体育　活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，在　日常生活中正确地组织幼儿进行户外体育活　动，既能在一天生活中交替地进行不同性质　的活动，预防神经系统的疲劳，保持快乐的　情绪，同时能全面锻炼幼儿的身体，以适应　幼儿好动的年龄特征。　据调查，许多农村幼儿园的户外活动存　在着严重的随意性，即“放羊式”的现象。　有的不重视集体活动，没有充分地发挥集体　活动对幼儿的促进作用；有的组织户外活动　前，计划不周，活动材料准备不足；有的户　外活动形式单一，幼儿不感兴趣；有的设备　空间不足，导致活动开展得不够正常、活跃，　收不到预期的效果。　怎样才能组织好幼儿户外体育活动呢？　需要我们教育工作者有正确的认识。首先以　增强体质为核心目标，以幼儿生长发育特点　为依据，以提高机能水平为渠道，以动作练　习为主要手段，并从培养幼儿对体育活动的　兴趣需要人手，探索出适合本园幼儿年龄特　点的丰富多彩、生动有趣的体育活动，最终　目标是幼儿获得身心健康，提高身体素质为　目的。　《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境　是重要的教育资源，应通过对环境的创设和　利用，有效地促进幼儿的发展，要充分利用　自然环境和社区的教育环境，扩展幼儿生活　和学习空间。”我们地处农村，有着丰富而　独特的乡土资源，多彩的世界，可为教育内　容太多了，如广阔的田野、丰富的农作物等。　那么，如何用乡土资源，有效开展农村幼儿　园的户外体育活动呢？　一、丰富“玩具”，让孩子的活动多姿　多彩　首先提供大量的材料，除了购置一些必　备的用具，如绳子、球、橡皮筋等外。坚持　因地制宜变废为宝的原则，发动教师利用本　地条件动手制作大量的体育活动玩具。如用　竹片做成竹圈，孩子们玩套圈、滚圈、跳圈、　钻圈等游戏，孩子们在这些游戏中玩得可带　劲了，不同年龄层次的幼儿在这些活动中都　能得到很大发展。竹子还可以做成竹梯让幼　儿练习钻、爬能力，还有竹轿、竹马，让幼　儿练习连续跳及绕物跑的能力。竹筒做成的　高跷可锻炼幼儿身体平衡，手脚协调的能力。　用稻草编成一条条粗绳，可让幼儿于“跳草　绳”的游戏，还可让幼儿玩“舞龙的游戏”。　在一次以“小兔乖乖”为主题的户外游戏中，　都市家教２０６　农村幼儿园户外体育活动的浅探　３５０８０５福建省闽清县金沙中心园　郭龙斌　我曾以狗尾巴草作为大灰狼的尾巴，小朋友　们争相触摸，不仅提高了幼儿游戏的积极性，　更使幼儿对大灰狼尾巴蓬松松、毛茸茸有了　真实感。　又如做“抢阵地”的游戏，可以让幼儿　用和鹅卵石垒碉堡，用野草、柳条做头套，　用树枝做枪，将自己扮成解放军叔叔，然后　交待任务和纪律：前面有一个插着红旗的阵　地，解放军叔叔要先躲过碉堡的射击，跳过　水沟，爬过草地（事先让阿姨把草地整理干　净），而且必须保持安静、动作迅速、准确。　教师一声令下，一群小解放军就揣着武器出　发了。因为这天然的头套、天然的武器、天　然的草地和水沟，小解放军们都准确地做好　每一个动作，出色地完成任务。这样既训练　了幼儿的基本动作能力，又培养了他们勇敢、　顽强的意志，大大提高了幼儿的活动兴趣。　二、扩展空间，培养孩子的良好品质　户外活动，可以把儿童的兴趣引向广阔　的人文与自然空间，养成孩子们开拓进取的　精神。因此我们要非常重视扩展孩子的户外　活动空间。我们乡村幼儿园在扩展户外空间　上，又有得天独厚的条件。比如：在走廊上　画各种各样的格子，让幼儿自由地三五成群　地玩跳格子游戏；在通道边画上各种几何图　形相互交叉的曲线形，让幼儿沿着每一种图　形找方向，达到知趣统一的目的。我园内有　一棵很大的榕树，我们在大树权上系两根麻　绳，下端连上一块木板就成了幼儿乐于光顾　的“秋千”；在树枝上挂个稻草做的日本鬼　子做“靶”，用树枝做成弹弓，练习幼儿的　射击能力，成了男孩子们争先恐后抢玩的游　戏。用废旧的大轮胎固定在草坪上，可以让　幼儿练习钻和爬的能力，幼儿既喜欢又安全。　三、互相结合，开展适合幼儿特征的活动　集体活动和自由活动都是不可缺少的。　集体活动是在教师有目的、有计划、有组织　地指导下开展的全班性的体育游戏。自由活　动是让幼儿按自己的意愿自由选择玩具和材　料，自由结伴，自由交往，自由谈话，自由游戏。　农村幼儿园普遍存在着一种现象：户外活动　等于让幼儿完全自由地玩耍，也有一些老师　为了安全起见，往往强调集体活动，统一活动，　很少让幼儿完全自由活动时间。这两种做法　都是片面的，为此我们在上午１Ｏ：３０—１１：Ｏ０　和下午４：Ｏ０—４：３０时间段内有目的、有计　划地组织幼儿集体活动（穿插一些分散活动），　这样幼儿可根据自己的举爱好，自由结伴选　择玩的内容，享受自由玩耍的乐趣，培养幼　儿之间的结伴、交往能力。此外，活动的安　排也应根据幼儿的年龄特点，合理安排集体　活动和自由活动。如大中班幼儿想象、思维、　运动能力较强，可组织他们多参加一些活动　量大的集体活动，但也要为他们提供一个更　能发挥其创造力的自由活动。而小班幼儿的　想象、思维、运动能力较弱，注意力不容易　持续集中，活动兴趣很容易转移，需要老师　耐心示范、引导，着重组织小型的游戏活动。　四、形式多变，提升幼儿活动的兴趣　户外活动一般以体育游戏为主，但不忽　视其他游戏的穿插进行。如智力游戏、娱乐　游戏、音乐游戏等。小班幼儿各方面素质不　如中大班幼儿，开展体育游戏有一定的局限　性，可适当开展音乐游戏。如放一段“鸟飞”　的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起飞，放　一首进行曲，幼儿就会雄赳赳气昂昂地学解　放军走路。这种配乐游戏，孩子很喜欢的。　民间游戏（体育游戏又占优势），这类游戏　大多在户外进行有一定的运动量，较适合中　大班幼儿参加。如跳皮筋、迈十步，有跳跃　奔跑运动，可增强幼儿各器官的运动；跳房子、　弹球，能使幼儿手脚动作灵活协调，还可以　利用变换玩具达到多样玩法的效果。也可变　一种游戏为多种游戏，如把绳子两头连接起　来拉成长方形当作“车厢”开火车，当作“独　木桥”在中间行走，当作小沟跨跃，把绳子　摆成圆形后，玩跳圈游戏等。　五、师生互动，适时给幼儿必要的指导　无论是户外活动还是在自由游戏中，老　师不仅仅是材料的准备者，活动的指导者，　还要是一个与幼儿共同体验愉快的游戏活动　的玩伴。教师以玩伴身份参与活动，可提高　幼儿兴趣，可观察幼儿在活动中的表现、爱　好并适时提供适当的指导。如当某个幼儿在　跳绳游戏中，因为跳不能合拍而使集体的跳　绳连连停顿，以致被同伴挤到游戏之外时，　他的自信心和积极性肯定削弱了，这时老师　以玩伴的身份与他共同跳绳，给他适当的启　发和帮助，并跳出不同的花样，一定能增强　他愉快、成功的活动体验，激发他的活动兴　

【幼儿园户外活动的意义与安全管理总结】

在幼儿成长的过程中，户外活动扮演着非常重要的角色。幼儿园作为孩子们最早接触教育的地方，户外活动更是其中不可或缺的一部分。关于幼儿园户外活动的意义与安全管理问题，是备受关注并值得深入探讨的话题。

一、意义

1. 促进身体健康发育

幼儿正处于生长发育的黄金时期，而户外活动可以让他们得到充分的运动，有利于促进身体各项功能的发育。跑跳玩耍，可以锻炼幼儿的肢体协调性、平衡能力等。

2. 促进认知能力发展

户外环境更加开阔，孩子可以接触到更多的事物和自然现象，这有助于拓展他们的视野，促进认知能力的发展。户外活动也为幼儿提供了大量的探索机会，培养了他们的好奇心和求知欲。

3. 发展社交技能

在户外活动中，幼儿们可以与伙伴们进行互动交流，学会共享、合作、互助，这对于培养社交技能和情商发展有着积极的影响。

二、安全管理总结 1. 选择适宜的活动场地

在进行户外活动时，要选择适宜的场地，确保场地平整、无障碍物，并且有足够的安全防护设施，比如围栏、护栏等。

2. 加强人员管理

每次户外活动应有足够的师资力量进行监管，保证幼儿在活动中受到良好的保护。要求教师和相关工作人员必须具备急救常识和技能，以便在紧急情况下及时处理。

3. 细心的安全检查

在进行户外活动之前，要对场地和设施进行仔细的安全检查，确保不存在安全隐患。要对幼儿的个人防护进行认真的检查和督促。

4. 家长沟通

在进行户外活动前，要及时向家长告知活动的具体内容、时间和地点，得到家长的同意和支持，保持和家长的密切联系，及时反馈孩子在活动中的表现和情况。

5.儿童安全意识教育

在日常的活动中，通过故事、游戏、实例等方式，及时给幼儿进行有关安全意识的教育，提醒他们如何在户外活动中保护自己，遇到危险时应该怎么做。

三、总结与回顾

从上面的讨论中, 幼儿园户外活动在孩子的成长中具有非常重要的意义。在活动中，能促进幼儿的身体健康、认知发展和社交技能的培养。当然，户外活动的安全管理也是至关重要的，要提前做好充分的准备和安全防范措施，确保孩子在活动中得到充分的保护。

文章题目：幼儿园户外活动的意义和价值

在幼儿园教育中，户外活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。通过户外活动，孩子们可以得到许多宝贵的经验和教育意义。在本文中，我们将深入探讨幼儿园户外活动的意义和价值，以帮助家长和教育工作者更好地理解孩子们在户外活动中所能获得的成长和发展。

一、促进身体发育和健康

户外活动可以有效促进幼儿的身体发育和健康。在户外，孩子们可以进行各种体育活动，如奔跑、跳跃、爬坡等，这些活动可以锻炼幼儿的肌肉和骨骼，并提高他们的身体协调能力。户外活动也可以让孩子们吸收更多的阳光和新鲜空气，有助于增强免疫力，预防各种疾病的发生。

二、促进社交能力和情感发展

在户外活动中，孩子们有机会与其他孩子进行互动和交流，这有助于促进他们的社交能力和情感发展。通过和其他孩子一起玩耍、合作，幼儿可以学会共享、团队合作、交流沟通等重要的社交技能，同时也能够建立友谊和信任感，培养良好的情感品质。

三、激发探索和好奇心

户外环境充满了各种新奇的事物和景物，这能够激发幼儿的探索和好奇心。在户外，孩子们可以观察大自然的美丽风景、接触各种植物和动物，体验季节变化带来的风雨阳光，这些都可以激发幼儿对世界的好奇心，培养他们的观察力、思维能力和创造力。

四、促进智力发展和学习

户外活动可以为幼儿提供更多的学习机会和情境。在户外，孩子们可以进行各种自然科学实验和观察，比如观察植物的生长过程、探索昆虫的生活习性等，这能够激发他们对自然科学的兴趣，并促进智力发展。户外活动也可以让孩子们接触到更多的社会情境和文化体验，丰富他们的知识和认知。

五、培养独立自主和勇敢精神

户外环境相对开阔和多变，孩子们在户外活动中需要自主探索和冒险，这能够培养他们的独立自主和勇敢精神。孩子们可以在户外进行简单的冒险运动和团体活动，这有助于培养他们的勇敢、毅力和解决问题的能力，同时也能够让他们更好地适应未来的学习和生活。

总结回顾：

幼儿园户外活动对幼儿的成长和发展具有重要的意义和价值。通过户外活动，幼儿可以促进身体发育和健康，促进社交能力和情感发展，激发探索和好奇心，促进智力发展和学习，同时也可以培养独立自主和勇敢精神。家长和教育工作者应该重视幼儿园户外活动，在日常生活中给予孩子们更多的户外时间和自由空间，以促进他们全面健康的成长和发展。