人教版初中地理八年级下册第七章 南方地区第一节 自然特征与农业导学案

《南方地区的自然环境与农业》教学设计

一、课标要求

1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。

3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。

2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。

3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。

（二）过程与方法

1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。

2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。

3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。

（三）情感、态度与价值观

在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。

三、教学重难点

1．教学重点

南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。

2．教学难点

南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。

四、教学策略

以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。

五、教学准备

多媒体课件，学案。

六、教学过程

【导入新课】──不同人眼中的南方地区

文人、画家笔下的南方：

1

课 题 第七章 南方地区

第一节 自然特征与农业

执教日期 执教班级 八

教学目标 1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。

2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。

教学重点 1．读图说出南方地区的范围。

2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。

3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

教学难点 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

教学资源 PPT课件

教学过程

教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课 后的调整

导入新课：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起， 同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？

你能描述一下你 南方地区。 2 边欣赏美景边，回忆背诵古诗。

教师：说的好。

承转：我国南方地区，山清水碧，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。

讲授新课

一、气候湿热的红土地

教师：引导

教师：引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。

教师：通过课本45页7．3图，要求学生能够找出这四大地形眼中的南方地区吗？

请在图中找出南方地区的四大地形区。

教师：当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？

教师：什么山？ 观察云南南部的

学生从上图中找出我国的四大地理区域。

学生：南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

学生：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。

学生：（读图）四川盆地海拔200～500米左右；云贵高原海拔1000～2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200～500米左右。

黄川中学八年级下册地理教学案（“五个一”教学模式）

行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运 —— 詹姆士 第 1 页 共 1 页 课题 第七章第一节 自然特征与农业 主备人 周乃超 审核人 张正江

备忘 备课时间 2014.3.3 上课时间 班级 姓名

学习

目标 1、在地图上说出南方地区的位置和范围；

2、掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然环境特征；

3、了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物。

“想一想”说说“鱼米之乡”是怎么回事？

1.我国南方地区位于___________________以南，___________高原以东，东面和南面分别濒临______海和______海。

2.南方地区的地形_____________，东西差异_______，西部以______________为主，东部有交错分布的___________________，沿江有面积较大的_________和___________。

3.南方地区纬度较_____，最热月平均气温为___________，最冷月平均气温在_________，属于湿润的___________________季风气候，夏季_____________，冬季_____________，年平均降水量在_________mm以上，在湿热的环境下发育了________的土壤，一次南方地区被称为_____________。

4.南方地区气候_________，耕地多为_________，是我国重要的________农业区。

5.在南方平原地区，地势________，河网_______，灌溉条件_________，水田________，主要种植_________，也种植_______________________等。

6.南方地区盛产_______________________，以及__________________等热带、亚热带水果。

第一节 自然特征与农业

【教学目标】

知识与技能：

1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。识记主要河湖。

２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。

３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的学生活情况。

过程与方法：

１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。

２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

情感态度与价值观：

１．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。

２、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

【教学重难点】

重点：

１．南方地区的范围、地形特点、气候特点

２．南方地区的农业特色和主要农产品。

难点：

认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业学生产和居民学生活情况。

【学法指导】

１．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。

２．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。

3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的的相关资料。

【课前准备】

教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图

学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识

【课时划分】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

导入一：

教师（多媒体展示桂林山水、南方地区的茶园、长江中下游平原的水稻田、都江堰图片）：依据地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以把我国划分成四大地理区域，大家还记得是哪四大地理区域吗？

学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

教师：这几幅图片反映的是哪个区域的景观？

学生：南方地区。

教师：南方地区山清水秀，河湖众多，稻田成片，渔业发达，和咱们北方地区的景观大不相同。从这节课开始我们就一起都进南方地区。今天我们先来学习第一节 自然环境。

【设计意图】

通过复习四大地理区域，很自然地过渡到南方地区，再配合展示几幅反映南方景观的图