职校人才培养模式探析

Ｉ｜Ａｉ　Ｉｌ１Ｙ＼　丝路经济　Ｎｅｗ　ｓｉｌｋ　ｒｏａｄ　ｌｌｏ￣ｚｏｎ　

职校人才培养模式探析　

文／江苏省连云港中等专业学校朱海燕　

“加快现代职业教育体系建设．增强学生社会责任感、　创新精神、实践能力，深化产教融合、校企合作，培养高　素质劳动者和技能　人才。”这是党的十八届三中全会上　什对职业教育的人＿才培养提　的要求，¨前我国职业教育　１　体制和实践教学运行ｆＪＵｈ￣Ｊ存很大氍　一ｆ：已不能适应职　业学校人才培养的新　求，改革当前职、ＪＪ，学校的人才培养　帧代迫在眉睫。　

一、职校人才培养模式的概念　从广义上讲，人才培养馍式是指存一定的教育理念、　敦ｆ，思想指导下，按　特定的培养Ｌｊ标ｆ¨人才规格，以村１　对稳定的教学内　程体系、管理制度干｝】评估方式实施　人才教育的过　总币ｌｌＪ．．闪此，职业学校人才培养模式是　一定的职业教育腓沦ｆ¨教育思想指导下，为实现职业教育　人　培养｝ｌ＿】标和规　而采取的人才培养活动的组织模式干ｕ　运行方式的综合，它可以被看作是开展教学活动的方法沦　体系，既是教学　沦ｎ勺具体化，又是教学实践的抽象化。　作为我罔现代敦育事业的有机组成部分，职业教育　址‘　个经济社会　Ｊ‘持续发展的雨要支棒，也是提升综合　…力与核心竞争力的爪要手段　冈此，职业教育所培养　人才的优劣对于社会经济的发展具Ｗｑ　Ｐ：Ｊ＇Ｌ的影响力，　人才培养模式则义荚乎到职业教育７　伞整个教育事、ｌ１，　ｆｉ９ｉ］　途与命运、　二、当前职校人才培养模式存在的问题　ｌ办学　念陈＿Ｉ１，社会认可度低　近些年来，为了妓励职业教育。政府加大了对职业学　校的扶持和投入　职业：学校的硬件设施　以改善，学校丽　貌似以改　，为了ｊ、　付各级管理ｆｆＩ￣１＂１１ｔ９｝１；．ｆｌｆ￣－验收而投入了　人｛ｔ【的人力干¨财力，导致许多职、Ｊ【，学校忽　了办学定位干¨　十｝彳导思　，忽视了　Ｌ，Ｉｋ教育发展的干｝｛本——人才培养许　多职业学校为了更　￣ｉ＇１９发展，致力　』：打逃“短平快”专业。　ｍ理论轻技能、重矢¨以传授轻能力应，【＝｝Ｊ，教育教学观念　对落后，致使培养Ｉ叶『来的大批毕业生能力素质低，进市场　淘汰牢高，进而产生　良的连锁反』、　，学生和家长对职业　佼的认可度低，ｌ　【【，学校　生　难．　流失严ｒ　２．Ｆ１标定位不ｌＵＪｆＩ】｛Ｊ，毕业生市场　力弱　随着社会经济　飞速发展，市场对　ｒ千午类人才Ｉ＇ｔ／，ｊ＋ｉ；ｉｉ求　也是日新月异。职业学校　当把培养利：会需求干ｕ职业岗似　需要的人作为人才培养的ｊＨ发，　按Ｊｔｆｉ；ｌ｝ｂｌｋ岗位需　的人　才数量和专业技术进行职业技能培养ｆ【】　佗技能培圳．然　而由于缺乏足够的市场调研，“以服务为　旨，以就、Ｊ【，为　导向”的职业教育耻念成了一／丌ｊ　ｌＩ　，职业学校　养的　毕业生在知　币ｌ１技能水平上　行与人　’　Ｉｓ场的岗位标准ｌ十｝Ｉ　磐甚远，学生在校１ｆＪ】ｍＪ所受到的技能ｉ／ｌ１．ｑｉ＇　企业的　似　求卡日脱节，没彳丁按照。　业特点制定ｌＩＪ】确ｆ１９Ｊｆ￣养口标．什１类　似的专业之间界　模　，同一个专、『【，内　培养目标／［－：ｌｔＪＪ确．　致使许多毕业生　进入用人单位后无汰胜仟岗位１－作　３．教学理念　后，课程结构不合　职业学校的々业没置每年都会－ｊ￣）７，ｔ　ｒｔ　需要、招生　况进行调　．为此．　耍及时地州　＇小１ｔ　ｔ：ｌ　Ｉ　Ｚ　ｈ　构，１＿｝＿ｉ是救学　火纲、教学内　往　褂不到及时地训恪，致使课程设　、　文化课和专业课的课１１寸比例等严亟不合　，专业教学体系　没有体现　专业特色、对市场导向干ｕ专业没毁缺乏足ｔ，ｊ：．ｔ，ｉ＇ｉ９　胖解，教学改革只是停留在Ｌｊ头一　ｆ　统的教学模式ｆ¨　课程安排下，』　硎也强调学科知　：的传授，对实践　ｐ，Ｉ．４￣ｉＩ　』ｌ１］性课程的重视不够，学牛大　ｉ？，ｊ　ｒｉ，Ｊｌｉｄｆｆｌ￣被用米学习许多　用处不大的理论矢【１以，学生的综合素质较劳　随着知以经济ｌｋｌｆｔ：的到来，传统的人才培养模式　冉适应新时＿ｆｃｌＪ新形势的发展需求　职业学　必须转变观念、　打破常规，探寻新的人才培养摸式。新，　，Ｊ人才培养模式　改变陈旧的教育理念、课程体系、牧　组织形式币【１考ｉ＿Ｉ｛：

　圳Ｊ　，它　缃　。　０　知以、裘质ｆ【】能力结恂，…绕培养　什　样　人　ｆ¨一／１＂　培养人才　＿，Ｊ　而，以矢【１　为ｌ』ｌ　础．以　ｆｉｓｈ为小ｆ、＇，．以豢顷为核心，以科　、　的体制机制为依托．　新救　敦　观念．改　救学订　力　法，创新教　教学ｌ』、Ｊ　ｆｌＩ完藩考　价体系。　三、职校人才培养模式改革的主要内容　１．抓　发　ｌ巡，按　呖　求培养技能　人才　市场就　一一Ｉｌ　形的予，随ｌＩ、ｆ　ｌＪＴ￣－经济发　ｔ　方　ｌｌ￣ｂｌｌ＇．教育为｝Ｉ：会　ｆ　技ｉＴＬ　Ｔｔｉ＇Ｊ人／ｊ’．“接Ｊ－Ｔ　ｒｈＪＳ　４，１　接，　Ｊ￣－Ｉ；人才培养帧』　必须遵　市场规　通俗地配，就是市场　求什／／、佯　人才，职业救Ｙｆｉｉ，＂Ｊｃ　ｓ、　Ｉ／．陔培养什／／、样的人才　近午米，…　家ｘｇ％ｌＪｌ，：教育　扶持力度加大了，投入增　彩Ｊ　，玎！ｌ业微ｆ　趔米了发　的好Ｉ１、Ｊ‘机　以　川　１长的一　段ｔｌ、』‘！ｃｆ』ｆ～，　，ｌｋ教育是ｆｉ：－　『　救ｆ　们商等微ｆ『的火缝中生　讥ｒ￣ｗ、＿ｌＪ　＃　－饺一Ｉ　Ｉ：以来ｆ＇ｒ￣ｌ‘－　ＺＣ㈨，Ｊ认可度非常低，究　原　Ｉ　仅址政策ｉｉ＇，Ｊｆ￣哑斜度，Ⅲ主　还　＝Ｊ　职业学　内部的　１　体制教　炙ｆ　一ｆ：不米址制约职业学　发　瓶预，　人ＩＩ　，］　，１１Ｉｆ＂　＂　适　市场对素质ｆ¨能力的　求、近些年　求．　ｌ匕尔ｆ¨　ｌ匕ｍ地Ｉ≮经济发眨迅　，对人才‘　求　大　度　Ｊ　ＪＩ】，３Ｃ：Ｊ、Ｉ＇　ｌ　ｌ时披．　类人才ｆ　求　常迫切，　ｌ　ｒｆｈ￣－养ｒｆ］高　级　一Ｉ　Ｊ，Ｉ　Ｉ…ＨＩ。ｔ　／．＂、　佼的职能所　Ｉ　、Ｉ『，　校　卜这一机　趔，提高段学质Ｉｉｌ，推陈…新，Ｌ　变传统的人　培养模式　２．宴　ｉ　Ｌ　Ｉ　，撕卉小　『ｆ勺课　构　文化　敦　、ｊ　［』、］容｝１勺安排．　以服务专业　、增强学　１：会觉　Ｉ力为『ｌ怀，降低难瞍，注重内容变＿ｌｌｆ・：，使学生　掌　术米Ｊ－ＩＹｂｌｌ￣场景Ｉ…　必　具箭的　ＩＭ～￣１　／ｓ一索球　专业　的教学　注　川　卡Ｈ　合．　、　，　掌嬲　本ｎ　ｆ　沦矢¨识　Ｃ．ｚｉｍ止，ｋＨｇ，￣　－Ｉ　Ｉ＜ｊ实践操作技能　训练，从　沦剑实践，　从实践到　沦，　学　深刻　ｌｔｉｌ］．，＇ｉｔ￣Ｉ１领会　外饺本敦材　ｎ｛Ｊ他用　ｓｌ、￣…ｆ　，ｊ．刮人力　们，它ｌ　ＬＩ以针对性地救授：、　生专业　ｊｉｌＩｉ　他数　、］ｋｌｑ棒『／Ｊ合学　实际　不流丁形式　３．注ｍ　，ｆ－：Ｃ１　ｉＪｒ…ＨＬ￣力的　芥　江泽　。ｔ　曾经　过：“创新是一个　族　灵魂，　址…家必　发达　动力　”职校的牛业　进入社会将　成为企业发Ｊ￣ｆ＇ｌ／＇ｊＩ　力姑，成为技术革新的　箭　．冈此，　ｊ．１Ｉ，一＇￣【『ｚ．教育　…音芥　．＂－．＊－ｔ＂Ｉ－　的创新能力址时代发展的必然，是　施亲质教育的　小崾求，砸址ｌ　ｆ『，学校生仔们　的大计　教：　址　施创新教育的土　地，教育杆Ｉ、　转变教育观　№　＿　念，跟　时代　伐，改变以　ｉ－：毂帅土牢　审的Ｊｌ７ｊ　，将学　…　堂忠　Ｕ　众转变为ｆ！　搬参ｆＪ课审的土人，将教师　，　Ｊ　问的方　转　为师生ｊ　发脱问题、　川ｍＪ　Ｉ１＂ｆ【１探　水新知的方式　霞【ｑ斯坦曾经晚过：“捉｝Ｈ一个　Ｊ题符待　比斛决一个Ｍ题　ｍ　。冈为斛决问题也许仪址一个教学　北实验上『ｆＩ‘Ｊ技能　已，而　川｛斯　可题，划　ｒ　何创造　ＩＹＩ－Ｉ　门　象力．．”这进～步配ｌ｛Ｊ』了ｉｌ箭创新能力　创新　以　＇／Ｉ…ｔ＇ｌＪｌｊ￣性，教师』、　创造一训机会　学生去探究、刨造千ｕ眨　７，ｊ　Ｉ　１我　唯＿仃　此．　能将ｉ　改－　落到　处，为　代化　培养｝｝｛人　，ｔｌ　创新型人／ｉ１　４．校企深度合　，实现互利　研究表ｆｉ』］，　践教学是培养：　生职业能力、技术￣：ａＬＴ１Ｊ　能力、创新能力的ｊＩ：要途径　２００８年敦青部文ｆ＇Ｆｌｂ；ｌ　武　将“Ｔ学结合、校　合作、Ｔ则　实　”确认为“址具＿仃巾　…特色的　业救ｆ　人才培养模式　职业学十交舭本的教学制　瞍”、“校企合作”、“Ｔ学　合”址　职、Ｊ『，教ＹｆｉＥ，走的办　０　之路　作为职前救ｆ『ｎ勺职业教育　Ｔ技能教育，从职业学校　止ｊｌ｛的毕业生　＿Ｊ　［接踏入社会走一Ｉ　作岗位，这　求他们　人职之后能够　时间内经过　ｌ　竹的培ｉ．／ｌｌ　ＪＴ．＂Ｚｆｉ￣越　岗　＊　，成为熟练　技Ｔ　冈此，：　生存校｝ｃＩ』　就必须经　过系统的技能训练，掌握实际的操作知　．门前，Ｊｒｇ，＿，ｌｋ＇７：　饺ｌｆＩ，Ｊ技能ｉ，Ｊｉｌ＃＇￣？ｆｑＩｆ址以前的“纸．㈠炎兵”，一般址由指导　敦帅ｆ　川机器　箭进行示范操作，然后　学牛轮流模仿缘　．　然！　！－Ｚ　￣ＥＧ够　执　一定的操作要领，１＝『Ｉ址这　匕竞不是　Ｉ　龙，学生很难融入其中，Ⅲｌ『寸也造成－』，一定没街和原材　料的浪　为了Ｊｌ￣：ｆＴｉＴ；化地利用资源，　ＩｌＴＨｌ　￣ＩＩ。，）＇１　，ｉｌ　：炙一０戈训练，　￣ｂｌｋ：敦育必须实　佼企合作，【！『Ｊ企业利用Ｓ１）ｂｌＬ，＇：－７：校的设箭　进行产品的生　ｌ』ＪＪ］。　而Ｉ口ｂｌ【／学佼安排学　ｉ进入企业观摩　进　顶　，这种互利：　的运作方式不仪优化了　资源配　，　』¨【他：、　生走进！Ｉｉ产一线，近距离地感受到企　＞ｌＰ＿ｌ　生产氛　，他他们　生产实践『ｌ　Ｉ检验和提高ｔ＇Ｉ己ｎ勺技　能水甲，这为学！ｌ－今后进入介＿ｑｋ０ｆ：ｆｌ￣快融入企、ｌ『，搭建了良　ｎ　下台　外，　业可以　【　发展的需求从顶岗实　１勺学牛中物色人才，直接为之』　ｔ７。这就为企业存选用　人　～ｆ：作中减去ｒＦＦ多＿｛１间环　，火人提高了‘Ｉ：作效率；　…『、ｆ也为学卡交减轻ｊ　毕业牛就业安　ｌＪ作的　力，　其现丫　、学校干ｆ『学，１－：１竹ｉ方共赢，不失为　进￣／，ＪＩ　教育发　的一火　策。