七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文学案3新人教版

人教版部编七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文 学案（含答案）

第 2 页 2019年秋人教版部编七年级历史上册

第5课 青铜器与甲骨文 学案（含答案）

学习目标

知识与能力：

通过学习了解我国的青铜器文化，知道著名的青铜器

通过学习了解甲骨文的由来，知道汉字的演变过程。

过程与方法：

通过情景创设整篇课文，对青铜器示意图的观赏，加深学生的感官认识，了解我国的青铜文明。指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。。

情感态度价值观：

通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。

【学习重点】

青铜器的高超工艺

【学习难点】

甲骨文的出现有怎样的意义

学习过程：自学提纲

一、青铜器

1.含义：青铜器是铜、锡、铅的合金，因为颜色发青而得名。

2.主要用途与功能：主要用于 、

及军事等方面，功能由食品发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

第 3 页

第 4 页 1）、青铜器主用用途有哪些？

2）、青铜文明的高度发展时期是什么时候？

3）、商周时期青铜器的最具有代表性的器物有哪些？

4）、甲骨文发现的时间、人物？

5）、列举甲骨文的造字方法？

6）、甲骨文的影响？

4、师生共同探究（12＇）

（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇）

（2）师生共同探究下列问题：（10＇）

1、说出与鼎字有关的成语？

2、历史虽然已离我们远去，但总会留下一些遗迹。这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据。请结合资料，回答问题。

【遗址中的历史】

(1)此遗迹是哪一个王朝的都城？与哪一国王迁都有直接关系？

商朝。盘庚。

【文物中的历史】

第 5 页 (2)图一在出土之初叫“龙骨”，清朝人王懿荣发现每片“龙骨”上都有图案。这些图案叫什么？有何历史地位？

七年级历史(上册)导学案

第5课 青铜器与甲骨文

【课标要求】

了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

【学习目标】

1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。

2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。

3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】

青铜器的高超工艺 甲骨文。

【学习难点】

甲骨文的字型结构

【学习过程】

本课的内容设计为两部分：第一部分为“青铜器的高超工艺”。第二部分为“甲骨文记事”与“甲骨文的造字特点”。

一、青铜器的高超工艺

看图片“青铜器”结合教材回答

一组：

1 2

1.我国是什么时候开始出现青铜器的？到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势？

2.图片1、2青铜器的名称各是什么？其中图片1有何历史地位？

3.综合以上内容总结商周青铜器的制作特点有哪些？主要用途是什么？

二、甲骨文记事与造字特点

1.甲骨文的含义是什么？

2.甲骨文在当时社会起什么样的作用？

3.甲骨文最早出土于什么地方？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？

4.甲骨文采用哪些造字方法？

5.阅读下列材料，回答问题。

甲骨文距今约3600 多年的历史。那时候的统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应 验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100 年了, 目前出土数量在15 万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500 个, 已识2000 余字, 公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。是现存最早最珍贵的历史文物。

1 第5课 青铜器与甲骨文

【学习目标】

1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。

2.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，认识到甲骨文是中国汉字的来源。

3.通过学习，初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心。

【重点难点】

1、重点：青铜器的高超工艺，甲骨文的地位，甲骨文的造字特点。

2、难点：甲骨文的造字特点。

【自主学习】

1.青铜器的高超工艺

（1）出现：_______后期，我国出现了铜器。

（2）发展：_______以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。

（3）用途功能：主要用于饮食、_______及军事等方面，功能也由_______等发展到_______。

（4）高超的制作工艺：工匠已准确地掌握了_______、_______、_______比例，用来制造不同用途的器具。采用“_______”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。

（5）典型代表：_______后期铸造的_______是迄今世界上出土的最重的青铜器。

2.甲骨文

（1）含义：中国_______时期刻写在_______和牛、羊等兽骨上的文字。

（2）发现：1899年，清朝人_______首次发现甲骨文。

（3）影响：是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从_______朝开始。

（4）造字方法——_______、指事、_______、形声等。

【合作探究】

1、商周青铜铸造的特征有哪些？

2.甲骨文的出现有什么重要意义？

3.甲骨文与汉字是什么关系？

【当堂达标】

1.小明暑假到首都博物馆参观时，在材料介绍上发现，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，你能告诉小明此时青铜器的生产有什么特点吗 （ ）

第5课 青铜器与甲骨文

【学习目标】

1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义

2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。

3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】

青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。

【学习难点】

青铜器的高超技艺。

问题激趣导入新课。解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。

【方法指导】

方法指导一：

要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。第2题从当时青铜器的功能来分析。第3题从延续的表现来总结。

方法指导二：

第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。

方法指导三：

知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。

【教学过程】

情景导入 生成问题

观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？

自学互研 生成新知 知识模块一 青铜器的高超工艺

自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。

1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？

商朝。

生产规模大品种多工艺精美。

司母戊鼎四羊方尊。

2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？

(1)主要用于饮食、祭祀与军事。

(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

3简述青铜器高超的工艺过程。

1)准确掌握铜、锡、铅的比例。

(2)铸造技术——“混范铸造法”。

(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。

(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。