幼儿园蒙氏感官教育工作手册——粉红塔

幼儿园蒙氏感官教育工作手册

工作名称 粉红塔

教具 1.一张大工作毯

2.10个粉红色木质立方体

由10CM×10CM×10CM依次递减到1CM×1CM×1CM

3.粉红塔底座

进行以下练习：

(后续活动)

纸上作业：

1.粉红塔的纸上作业

2.文具组合（一支铅笔、一把剪刀、胶水、小碟子、蝴蝶夹）

个人指导：

1.一张大工作毯

2.10个粉红色木质立方体

由10CM×10CM×10CM依次递减到1CM×1CM×1CM

3.粉红塔底座

4.粉红塔提示卡

粉红塔分解：

1. 大工作地毯

2. 粉红塔

3.1cm×1cm×1cm 的小正方体（153颗）

目的 1.尺寸差异区辨的视觉感官

2.提供自主动作的教育

3.数学心智的间接预备

4.透过视觉，正确的获得对三次元空间差异变化的知觉

5.手眼协调与肌肉运动的控制力

6.积高时精神的抑制力及敏锐的观察力

7.学习立方体的概念

8.培养逻辑思考能力

年龄 2.5岁以及以上

工作前准备 2.5岁做要有带座插圆柱的经验

3岁做可不用有带座插圆柱的经验

演示

粉红塔积高排列：

1.教师邀请幼儿工作。

今天Peter邀请你一起进行工作。做这个工作前我需要一张大工作毯，请你帮忙取一张工作毯铺在一个不干扰别人的地方，铺好之后再来找我。

2.介绍工作名称。

带领幼儿走到粉红塔前。介绍用具名称。

这是粉红塔的工作用具。请你看我是怎么取的。

3.教师示范取粉红塔的方法。

右手（食指大拇指中指）三指钳指捏住最小的粉红塔，带领幼儿送到工作毯上，我们一起取到工作毯上。再回来。

右手同样的方法把第二块粉红塔带领幼儿取到工作毯。再回来。

第三块粉红塔，教师右手五指拿起左手托住粉红塔的下面。

询问幼儿你愿意来试试吗？请幼儿以同样的方法取一块，教师带领幼儿与幼儿一起把粉红塔取到工作毯上。再回来。

同样的方法，教师和幼儿把粉红塔全部取完。

3.教师示范粉红塔积高排列。

把粉红塔放在工作毯的右下角，请幼儿先坐下，教师再坐在右边。

教师目测寻找取最大的粉红塔，双手拿住放在幼儿前面的红色的订正线的前面。

再目测寻找，双手拿住放在第一块粉红塔的上面，（粉红塔的四边留的空隙要相同。）

同样的方法依次目测寻找，将剩余8个按照从大到小的顺序进行排列。直到全部的放完。（到小点的粉红塔的时候可以一只手放上去）。

4.教师介绍排列的名称。

这是积高排列。

我还有一个不一样的排列，你看看我是怎么做的。

粉红塔水平排列：

1.教师取下粉红塔。

你看看我是怎么取下来的。右手三指捏住最小的粉红塔放到地毯的右下角，同样方法取第二块、第三块放到地毯的右下角。第四块之后可以一手拿住上面，下面一手托住，直至全部取放到地毯的右下角。

2.教师示范水平排列方法。

教师目测寻找最大的粉红塔，把最大的粉红塔放到左侧的工作毯边缘对齐红色订正线。

再目测寻找第二块粉红塔，双手拿住放在第一块粉红塔的前面，（要放在第一块粉红塔的中间）

同样的方法依次目测寻找，将剩余8个按照从大到小的顺序进行排列。直到全部的放完。（到小点的粉红塔的时候可以一只手放上去）。

3.教师介绍排列的名称。

这是水平排列。

我还有一个不一样的排列，你看看我是怎么做的。

粉红塔交叉积高排列：

1.教师把粉红塔放在地毯右下角。

右手三指捏住最小的粉红塔放到地毯的右下角，同样方法取第二块、第三块放到地毯的右下角。第四块之后双手拿着，直至全部取放到地毯的右下角。

2.教师示范交叉积高的排列方法。

教师目测寻找取最大的粉红塔，双手拿住放在幼儿前面的红色的订正线的前面。

再目测寻找第二块粉红塔，双手拿住放在第一块粉红塔的上面，（粉红塔的一角要放在一边的中间）

同样的方法依次目测寻找，将剩余8个按照从大到小的顺序进行排列。直到全部的放完。（到小点的粉红塔的时候可以一只手放上去）。

教师介绍排列的名称，这是交叉积高排列。

我还有一个不一样的排列，你看看我是怎么做的。

粉红塔垂直积高排列：

1.教师把粉红塔放在地毯右下角。

右手三指捏住最小的粉红塔放到地毯的右下角，同样方法取第二块、第三块放到地毯的右下角。第四块之后可以一手拿住上面，下面一手托住，直至全部取放到地毯的右下角。

2.教师示范垂直积高的排列方法。

教师目测寻找取最大的粉红塔，双手拿住放在幼儿前面的红色的订正线的前面。

再目测寻找第二块粉红塔，双手拿住放在第一块粉红塔的上面，（要对齐第一块粉红塔的两边以及两边之间的夹角）。

同样的方法依次目测寻找，将剩余8个按照从大到小的顺序进行排列。直到全部的放完。（到小点的粉红塔的时候可以一只手放上去）。

双手五指并拢指尖相对成90度，从上往下进行订正。

再旋转粉红塔把成阶梯状的一面对着幼儿，取下最小的粉红塔，从下往上，从左到右二指捏住进行订正。左手在幼儿能看得到的地方交给右手，订正完再把粉红塔放回去。

再把粉红塔转回到原来的位置。

3.教师介绍排列的名称，这是垂直积高排列。教师取下粉红塔放在工作毯的右下角。

4.请幼儿尝试。

你愿意试试吗？你可以做积高排列，也可以做水平排列，还可以做交叉积高排列，还能做垂直积高排列。

当幼儿能够从最大的粉红塔开始取两块之后，撤离教师。

5.教师在介入。

请问你还愿意做吗？如不愿意，那你要从最大的粉红塔开始一个一个的把它送回去。

错误控制 1.视觉的不协调

2.自主动作的教育

3.最小的粉红塔

后续活动 粉红塔纸上作业：

1.教师邀请幼儿工作，取文具组合。

今天Peter邀请你进行粉红塔的纸上作业。做这个工作之前我们要先取文具组合里的用具。

带幼儿到文具组合的文具柜，取一个小托盘，我需要一支铅笔、一把剪刀、一个

胶水、一个小碟子，放到小托盘里。请幼儿帮忙取到一个没有人工作的桌面区。

2.带领幼儿取纸上作业。

我们要再去取纸上作业，来到纸上作业柜前，我来取一张，你还需要取一张，一会你来自己做。带幼儿取到桌面区坐下。

3.教师示范工作。

取出文具组合里的用具，托盘放右上角，这张纸上作业是我的，你取的那张是你的，你先看看我是怎么做的。这是粉红塔的纸上作业。

我们先来写上名字，手指这是工作者，工作者是我，我是Peter，我来写上我的名字。你做的时候可以自己写上你的名字，不会写的话，你可以请叶子、也可以请晶晶帮忙。手指这是指导者，今天是Peter自己指导的自己，我也要写上我自己的名字，然后写上Peter。手指这是工作日期，今天是2011年10月6号，写上日期。

看纸上作业的的工作说明，手着边指着边念，请你将下面的粉红塔由大到小的顺序贴在上面的方格内。就是把下面的粉红塔剪下，由大到到小的贴上去。

手指中间黑色的线，要沿着这条线剪。

一手拿住剪刀尖，一手二指食指大拇指伸进剪刀的把内，找到最大的粉红塔剪下，剪下的纸放在小碟子里。拿起寻找一样的粉红塔，一样的话对应一下，它们是一样的。打开胶水抹上胶水，对应的贴上去。

我再来从下面的粉红塔找到最大的，同样的方法目测寻找依次的完成，将剩余9个按照从大到小的顺序进行对应粘贴。

教师做完，我做完了，我们要把它放到完成作业柜，带领幼儿放到完成作业柜。

教师带幼儿回来再坐下，我们要把碟子里的垃圾倒掉，教师带领孩子把垃圾倒到垃圾桶。

4.请幼儿尝试。

那你自己来做你的纸上作业，需要帮忙你再来找我。

如果幼儿未完成作业，用蝴蝶夹起来，请幼儿放到未完成作业柜，提醒幼儿明天再来做。

粉红塔个人指导：

一．教师邀请幼儿工作。取工作毯和粉红塔。

1.今天Peter邀请你一起进行工作。做这个工作前我需要一张大工作毯，请你帮忙取一张工作毯铺在一个不干扰别人的地方，铺好之后再来找我。

2.请你把粉红塔取到工作毯上，取好后再来找我。

二．请幼儿做积高排列。

请你把粉红塔做成积高排列。

三．带领幼儿进行观察。

1.带幼儿一起站起来先从前面从上往下的观察，你看到了什么？

（看到许许多多的正方形，越来越大的正方形，不管幼儿说出来的是什么都不要去订正幼儿让幼儿说出来就好

2.教师带领幼儿再到地毯的左边与幼儿一起蹲下观察，问话，你看到了什么？（很多的正方形）下面的粉红塔是？上面的粉红塔是？

3.教师带领幼儿顺时针再到地毯的后面与幼儿一起蹲下观察，问话你看到了什么？（也是正方形）从上往下粉红塔是越来越？从下往上粉红塔是越来越？

4.教师带领幼儿再到地毯的右边与幼儿一起蹲下观察，问话你看到了什么？（看到很多的正方形）

四．与幼儿观看提示卡。

1.你已经会做这个工作了，请你去把提示卡取过来。

2.翻开提示卡观看，这是积高排列你会做吗？这是垂直积高排列，你做过吗？这是00，这是这样做的。你愿意试一试吗？

五．工作转交幼儿。

请幼儿去尝试。

粉红塔分解

1.邀请幼儿工作，请幼儿取工作地毯。

请幼儿取粉红塔的用具并排成水平排列。

带幼儿取粉红塔分解的用具，盒子放于地毯右下角。（不要全部取出