【优质】小学英语外研版四年级下册M4U2 Will it be hot in Haikou

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科 小学英语 年级 四年级 学期 春季

课题 Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?

教科书 书 名：外研版（三年级起点）（陈琳主编）四年级下册

出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2013年12月

教学目标

一．知识目标

1.全体学生能够理解和运用sunny 、hot 、rain 、cold、 snow、windy、并能掌握 cloudy 、weather。

2. 全体学生能够运用Will it (be) in ? Yes, it will. / No, it won't. It

will (be) in .

二. 技能目标

1. 全体学生能听懂Will it (be) in ? Yes, it will. / No, it won't. It will

(be) in .

2.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。

3.全体学生能在认读有关天气的旧词的基础上,认读新cloudy、weather

三. 情感策略目标

1.通过天气预报练习，帮助学生了解我国各地气候差异。

2.通过观看极端天气视频，让学生了解气候变化，培养学生尊重自然，保护环境的意识。

3.培养孩子们的团队意识和合作能力。

教学内容

教学重点：

1. 词汇：cloudy、weather

2.句型：Will it (be) in ? Yes, it will. / No, it won't. It will (be)

in .

教学难点：

运用Will it (be) in ? Yes, it will. / No, it won't. It will (be)

小学英语外研版（三起）四年级下册

年 级 四年级 备教者

教学内容 M 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou ?第一课时（总15次）

教学目标 知识目标 1、Words: weather hot cold sunny snow rain windy

2、Sentences:Will it be hot in Haikou ?

能力目标 Using:Will to describe weather in the future.

情感目标 通过学习，培养学生乐于模仿，敢于开口的良好习惯。

教学重点 用will谈论将来可能发生的事。

教学难点 在日程生活中能熟练运用目标语言谈论将来可能发生的事何未来的天气状况。

教学过程 一、导入 Warming up:

Look say and act:hot,cold,rain ,sunny,snow,windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）

二、探究新知 Presentation:

Show a map of china Write city’s name on the map. Show the cards of

weather to students.And listen to the tape then point to the pictures.

Draw the simple pictures on the board.And write the words.

Learn the words and draw the pictures in the exercise books

（同时讲解rain与rainy的区分）

Show the robot to the students and say “The robots will do

everything,so the robots will broadcast the weather,too.Now Let’s act,Listen

外研版(三起)-英语-打印版

Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案

教学目标：

1.能力目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cloudy, weather, because, so…能理解并口头运用：Will it be hot in…

2.情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。

教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

cloudy 多云的 weather天气 because 因为

so 所以

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

Will it be hot in…

______会不会很热？

教学难点：

理解并口头运用：Will it be hot in…知道如何做简要的介绍。

教学流程：

Class opening

1、Greeting: Hello!/Hi!

New Concepts

利用图片引出对话，并对其进行介绍：Will it be hot in…? (说出图片),接着介绍Will it be

cloudy in…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Will it be hot in…? Will it be cold in…?

反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2、Listen to the tape, and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 外研版(三起)-英语-打印版

外研版（三起）小学英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung.教案（9）

第四册Module5 Unit2 They were young.

教学设计

一、教材分析

本课是外研版新标准小学英语第四册第八模块第二单元They

were young。本课通过四幅图片的变化，学习用was/ wasn’t谈论过去与现在的变化。本单元很贴近生活，因为每天都有不同的变化，只要留心就会发现细微的差别，培养学生的善于观察的能力。

二、教学目标

1.能听懂、会读、会说、会写：young，old，short, tall, thin，fat，naughty, cute。

2.能听懂、会读、会说句型：He/She was...then. He/She

wasn’t...then. It was ...then. It wasn’t....then.

3.通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的细致的观察能力。

三、教学重点

能听懂、会读、会说句型：He/She wasn’t...then. He/She

was ... It wasn’t...then.

It was...then.

四、教学难点

能正确使用“was/were”，“wasn’t /weren’t”谈论过去的事情和情况。

五、课前准备

1.教师准备：录音机、磁带、幻灯片、答题卡。

2.学生准备：自己小时候的照片。

六、设计思路

本课教学内容是讲述过去和现在的变化。因此，通过图片的对比，学生很容易找出发生的变化。巧用简笔画，夸张的展现出人物特征的对比。例如，画一只胖猫和一只瘦猫。同时，简笔画的运用有利于充分调动学生的积极性和学习英语的兴趣，从而达到良好的学习效果。

七、教学过程

（一）、Revision

1.Chant (边拍手，边说)

is is is, was was was

am am am, was was was