二年级下册语文第二单元教案5篇

5.雷锋叔叔，你在哪里

［教学目标］

1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。

2.朗读课文，能读出问答的语气。用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

［教学重难点］

1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。

2.朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，激情导入

1.教师简介雷锋事迹，导入新课。

2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。

（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。

（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。

（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。

（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？

3.学生交流雷锋的相关故事。

4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！

二、初读课文，自学生字

1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？

2.边读边标注小节号，圈画课后生字。

3.出示生字卡片。（指名读，开火车读，小组读）

4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。

三、再读课文，整体感知

1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。

出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）

2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）

小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。

四、指导写字，书写美观

1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。

语文园地二

【教材分析】

我的发现

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

日积月累

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

展示台

这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。

【学生分析】

本班学生经过长时间的语文学习，一基本掌握一定的识字能力，口语交际能力。通过语文园地，可以加强学生在这几方面的能力。

【课型】新授

【教学时间】1课时。

【教学目标】

1．发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

2．引导学生发现构字规律，自主识字。

3．学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

【教学重点】

1、引导学生发现构字规律，自主识字。

2、发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

【教学难点】

1、学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

2、进一步感悟汉字的形体结构美。

【教学方法】

采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

我的发现

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

1

小学二年级语文下册第一单元复习教案

班级： 学生姓名：

一、复习课文：

1、《找春天》一课仿写

例：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

（2）小鸟叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌声吧？

2、《草》是（ 唐 ）朝的大诗人（ 白居易 ）写的，他写这首诗时才（ 16 ）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（ 草顽强的生命力 ），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（ 野火烧不尽，春风吹又生 ）。

3、《宿新市徐公店》描写了（ 六 ）种景物，分别是（ 篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花 ）。诗的前两行是（ 静态 ）描写，后两行是（ 动态 ）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 ）。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（ 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… ）

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（ 他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。 ）

二、背诵、背写：

1、背写第1课《找春天》。

春天来了！我们（ 看到 ）了她，我们（ 听到 )了她，我们( 闻到 )了她，我们( 触到 ）了她。她在柳枝上（ 秋千荡 ），在风筝的尾巴上（ 摇啊摇 ）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（ 叫 ），在（ 桃花 ）、杏花（ 枝头笑 ）……

2、背诵第2课《古诗两首》.

《草》─白居易 《宿新市徐公店》─杨万里

离离原上草，一岁一枯荣。 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 2 野火烧不尽，春风吹又生。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

人教版二年级语文（下册）第六单元教案

单元教学计划

沙沟小学房国理

一、单元教材分析

本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。

让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

二、单元教学目标

1.知识与技能：

（1）会认43个生字，会写56个字。

（2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。

（3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

（4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。

2.过程与方法：

（1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。

（2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。

（3）让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。

3.情感、态度与价值观：

让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

三、单元教学重、难点

1.教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。

2.教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。

四、教学课时

第21课：画家和牧童 2课时

第22课：我为你骄傲 2课时

第23课：三个儿子 2课时