识字2

识 字 2

教学目标：

1．按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时。训练学生健康的生活常规。

2．教学6种基本笔画。

教学重、难点：

按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

训练学生健康的生活常规。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课。

小朋友，你们已经是一年级的学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事？谁来说一说。

指名回答。

全班评议。

二、指导看图，学习韵文。

1、出示插图，讲述：有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么样度过的呢？请小朋友仔细看图。

2、根据学生回答出示图片与词语卡片。

①学生自由读。

②指名读。（重点知指导学生分清并读准翘舌音的“上”“钟”“穿”“床”“刷”“升”和平舌音“早”“餐”“做”“操”，“鸟”和“闹”声母是“n”不是“l”。）

过渡：这个小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗练、吃早饭，真是做到了自己的事情自己做，一点也不娇气，你们想不想夸夸她呀？ 想想你该怎样夸。

三、熟读韵文，培养语感。

1．词语连起来读。

2．看图读韵文，与自己生活的联系。

3．教师范读。引导：老师读得好吗？老师读得比你们好，是因为老师一边读，一边想，好象脑子里过电影呢，有声有色，有动有静，很有趣，你们也再试试吧！

4．指名读，齐读。

四、认识基本笔画，学习生字。

1．教学6种基本笔画：“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。

2．领学生边读边书空6个基本笔画。

3．笔画描红。

4．出示生字：太、小、鸟、下、早、牙、上。

5．学生说说有什么好办法记住生字，自己在哪见过这几个生字？

五、作业。

1．背课文。

2．给生字口头组词。

第二课时

一、复习巩固

1．抽读生字词语卡片

2．看拼音填笔画：

diǎn( )hénɡ ( )shù ( )piě ( )

nà ( ) hénɡ zhé( )shù zhé ( )shù wān ɡou( )

识字2 部首识字歌

教学目标：

1. 认识本课15个会认字，会写8个生字，并学会运用。

2. 发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

3.感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

教学重、难点：

1.发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

2.感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

教学时间：一课时

教学过程：

第一课时

一、律动导入，感知手部动作

我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？刚刚我们用手做了哪些动作？说说演演。手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？

所有和手有关的汉字都有提手旁。那咱们今天就来学习《部首识字歌》。

二、初读课文，认识生字

1．读课文，画出不认识的字。

2．出示生字卡片认读。

(1)读准字音，认清字形。

(2)小组合作认读生字。

(3)交流认字方法。

(4)自由读，开火车读。

3．出示会写的生字卡片。

(1)指导写字。

(2)认真读，观察字形。

重点指导：

舟：中间横写得长一点，里面是两点。

(3)学生书写，师巡视指导。

三、学习课文

1.再读课文。

2.汉字分类，发现规律。

请同学们把这些打乱的汉字分成八类，想想你按什么理由分的？

看看他们的汉字，发现了什么？（金字旁的字有哪些？和什么有关？雨字头的字有哪些？和什么有关？四点底的字有哪些？和什么有关？竹字头的字有哪些？和什么有关？衣字旁的字有哪些？和什么有关？米字旁的字有哪些？和什么有关？车字旁的字有哪些？和什么有关？舟字旁的字有哪些？和什么有关？）

3. 它们在当部首的时候有哪些变化？

4. 你还能举出带有这些部首的字吗？ 四、有情有趣读儿歌。

1.指导有情趣的朗读。

2.熟读成诵，把儿歌背出来。

3.想一想还有哪些不明白的问题？

四、布置作业，延伸拓展。

1.成课后练习第2题。

2.自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同部首的字，试编识字歌。

二上语文“识字”第二单元整体识字策略

依据课标总体教学要求，沿袭前几期对“识字”单元的识字教学整合思路，继续带领学生采用“机动识字法”进行识字学习和理解。

二上语文只涉及一个“识字”单元，主要涉及了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》与语文园地二，共五个小的版块。运用“机动识字法”先对每一个版块内容进行独立内容与主题的研究分析，再融合五个版块的识字线索，做出整体的教学预案。

整体预案

整个二上语文就这一个“识字”单元，明显比一年级要减轻了识字的指导性要求，但是，在我们的日常教学中，仍然要不断强化学生的识字本领，尤其是低中年级段。

这个单元，如果也用一个字来概括主题的话,我认为最合适的莫过于“歌”字，而且都是非常朗朗上口，容易识记背诵的。

第一课《场景歌》对应识字策略主要是“量词品味法”和“场景再现法”。

第二课《树之歌》对应识字策略可以归结为“图片识别法”与“发掘特点法”。

第三课《拍手歌》对应识字策略为“游戏法”和“角色关系法”。

第四课《田家四季歌》对应识字策略为“竞赛法”和“联想法”。

“语文园地二”涉及的内容则主要运用 “部首查字法”、“名句积累法”和“歌唱识字法”。

下面就结合每一个版块内容具体分析如何运用这些识字策略：

【首先声明，本文所提到的识字法名称都是作者根据每一个教学内容灵活机动给出的说法，仅代表作者本人的想法，不代表专家观点。】

第一板块《场景歌》

对应识字策略主要是“量词品味法”和“场景再现法”。

“量词品味法”主要涉及的是每一句话里“一”字后面的“只、条、艘、处……”。这些量词怎么让二年级的孩子能明白具体准确的使用呢？

当然是举出生活中最形象的事例来。

上课的时候，我就问孩子们，可不可以说“一头人”？

答：不能。

为什么？

又答：感觉起来把人和猪或者牛并列了，因为经常说“一头猪、一头牛”。

我就跟大家说，这样的量词我们要想准确判断，就需要平时多读书，多关注生活，了解并掌握合适恰当的表达。

1 苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）

识字2

教学基础目标：

1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，感受汉字的字形演变。

2.知道5个新偏旁，积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字，学习按笔顺正确书写7个生字。

3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、热闹的场面。

教学发展目标：

1.能将生字组成多个词语，增加词汇量。

2.拓展课文，阅读有关文章《鸡蛋运动会》。

3.积累表示动作的字，感受其表达效果和动词的组词形式。

4.结合课文插图，联系生活实际，会用上课文中的词语说、写几句话。

教学重点：

1.学习生字16个，认识5个新偏旁，按笔顺正确书写7个生字。

2.正确、连贯、有感情地朗读词串韵文。

教学难点：

理解生词的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。

教学准备：

教学ppt，生字卡片

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时 （授课日期：2月16日）

课时目标：

1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.掌握3种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，初步感受汉字形体的谦让美。

3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。

课时重难点：

1.正确、美观地书写生字。

2.朗读词串，积累词汇。

教学环节：

一、谈话导入，激发学生的学习热情

1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。

2.除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说一说（手足、充足、不足等）。

3.引入课题，今天我们就一起开始关于足球运动知识的学习。板书：识字2。