人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识(例2)导学案

第7单元 万以内数的认识

一、仔细审题，填一填。(每空1分，共33分)

1．看图写数、读数。(算盘最右边一档是个位)

2．在数位顺序表中，从右边起第( )位是千位，第五位是( )位。

3．9999加上1是( )，10000里面有( )个100，10000里面有( )个1000。

4．8325是一个( )位数，最高位是( )位，其中“8”在( )位上，表示( )。

5．最大的三位数是( )，最小的四位数是( )，它们相差( )。

6．由2、8、0、6组成的最大四位数是( )，最小四位数是( )。(每个数中没有重复数字)

7．长江是亚洲第一长河，全长6387千米。横线上的数读作：( )；

亚欧专列开通后，某跨境电商零售出口单次交易限值提高至五千九百零六元。横线上的数写作：( )。

8．写出下面各数的近似数。

9．摆放四张数字卡片。

(1)摆出的所有四位数有( )。

(2)摆出的数中一个零都不读的四位数有( )。

(3)摆出的数中最接近8000的是( )。

二、火眼金睛，判对错。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)

1．一个数的末尾不管有几个0，都只读一个“零”。 ( )

2．五位数一定比四位数大。 ( )

3．近似数小于准确数。 ( )

4．6666中的每个6表示的意义一样。 ( )

5．由1、0、0、8组成的只读一个零的四位数只有1008。 ( )

三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，

共8分)

1．下面的数中，只读一个“零”的是( )。

① 3000 ② 3006 ③ 3600

2．从4900开始，一百一百地数，第二个数是( )。

① 5000 ② 5900 ③ 5100

最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案

本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。

为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。

2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.

3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？ 4．做练册上的练题。

本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。

为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。

在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。

在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。 教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。

第 7 元 万之内数的

教材 析：

教材先通 向学生介 熟习的体育 的容量， 从而引出万之内数的 。 教材依据学生已有的 与心理 展 律， 按从易到 螺旋上升的 排原 ，了一幅幅 的、有数学意 的画面，

学生 千、万，知道万位，掌握万以

内数的 写法，并且懂得 于 大的数， 可以一百一百或一千一千地数， 它不 是 行大数

算的基 ， 并且在 生活中也有着广泛的 用， 更大的 数 位的教课打下基 。

学情解析

本 元是在学生学 了百之内数的 的基 上 行教课的， 学生已 学 了“20 之内数的 ”“100 之内数的 ”，掌握了百之内的 数 位名称以及它 之 的关系。能 明确“ 十 一”的 数方法，并能领悟数在生 、生活

中 用的广泛性。本学期将 数的范 展到万之内。通 本 元的学 ， 可以 学生学 多位数的

打好基 。 在整数的 程中， 本 元起到承上启下的重要作用。 它不 是 行大数 算的基 ，

并且 生活中也有着广泛的 用。

元目 ：

知 技术： 合生活 ，领悟生活中有大数，感觉学 大数的必需性， 数数的 程，能 万之内的数， 合 物体知道 些数的 成与分解。

数学思虑： 估一估、数一数、想想、 一 、 一 、拿一拿、比一比等数学 践活 ，体 感觉万之内数的大小，培育数感。

解决：初步能用符号和 描述万之内数的大小。 “万位”及其位

，能 出万之内各数位的名称及相 数位之 的 率，能掌握整百、 整千数加

减法。

感情 度： 一步学 用详尽的数描述生活中的事物， 与别人交流活 ，培育学 数学的 趣和自信心。

学 要点：

1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的 法、写法及数的 成。

2．能比 万之内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

学 点：

1．领悟相 两个 数 位之 的 率是 10。

2．掌握中 、末端有 0 的数的 写法。

人教版二年级下册数学教案

小学二年级（下）数学第七单元《万以内数的认识》导学案

第七单元 万以内数的认识总述

教材分析：

课本先通过向同学介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识.教材根据学生已有的经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创造了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，他不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位是教学打下基础。

学情分析：

本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识“，掌握了百以内的计数单位名称以及他们之间的关系。能够明确”满一进十“的计数方法，并能够体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将从认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多为数的认识打下好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。

因为万以数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时

可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，要留给学生自出探索的空间，教学设计单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

教学目标

知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位“及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。