北京市朝阳区高三生物上学期期末考试试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
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DOC版. 北京市朝阳区2016届高三生物上学期期末考试试题（含解析）
（考试时间90分钟 满分100分）
一、选择题（每小题只有一个正确答案。1～15题每题1分，16～30题每题2分，共45分）
1. 下列有关细胞结构和功能的描述，正确的是
A．植物细胞的系统边界是细胞壁
B．高尔基体是合成并加工肽链的场所
C．乳酸菌遗传物质的主要载体是染色体
D．主动运输时载体蛋白空间结构会改变
【答案】D
考点：本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
2. 据下图判断，有关叙述错误的是
A．甲→ATP的过程所需的酶与酶1不同
B．乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一
C．丙物质为腺苷，丁可用于某些脂质的合成
D．ATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程
【答案】D
【解析】
试题分析：甲表示ADP，乙表示AMP，丙表示腺苷，丁表示无机磷酸Pi，甲→ATP的过程所需的酶与酶1不同，A正确；乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一，B正确；丙物质为腺苷，丁可用于某些脂质的合成，C正确；ATP为生命活动提供能量需主要经过图示的甲→ATP过程，D错误；答案是D。 ..
DOC版. 考点：本题考查ATP的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
3. 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．不能发生质壁分离的植物细胞不一定是失去活性的细胞
C．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
D．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
【答案】C
【解析】
试题分析：红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，A正确；不能发生质壁分离的植物细胞不一定是失去活性的细胞，可能是没有大液泡，B正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观 察，C错误；紫色洋葱鳞 片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，D正确；答案是C。
考点：本题考查植物细胞质壁分离实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
4. 以下4支试管置于适合的温度且黑暗的条件下，经过一定时间后能产生ATP的是
【答案】D
考点：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
5. 为探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。结果如下表所示： ..
DOC版. 组别 温度(℃) 实验光照强度占自然光照强度的百分比(%) 开始时的 CO2浓度(%) 12h后的 CO2浓度(%)
1 25 0 0.35 0.368
2 25 20 0.35 0.306
3 25 40 0.35 0.289
4 25 60 0.35 0.282
5 25 80 0.35 0.280
6 25 100 0.35 0.279
根据上表分析下列叙述正确的是
A．实验的自变量是CO2浓度的变化，因变量是光照强度的变化
B．通过表中实验结果可知该植株在实验条件下的呼吸速率和净光合速率
C．若将第6组植株突然移至第4组条件下，短时间内细胞中的C5将增加
D．通过上述实验，可以确定西红柿生长的最佳光照强度
【答案】B
【解析】
试题分析：该实验的自变量是光照强度，因变量是密闭装置中CO2浓度的变化；若将第6组植株突然移至第4组条件下，光照减弱，提供的ATP和减少，短时间内细胞中的C5将减少，C3将增加；因为不知道光照强度超过普通阳光100%后，CO2浓度的变化情况，该实验还不能确定西红柿生长的最佳光照强度。答案是B。
考点：本题考查探究光照强度与光合作用的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
6. 某种植物细胞分裂过程中几个特定时期的显微照片如下，其中甲乙为减数分裂（一个为减数第一次分裂，一个为减数第二次分裂），丙为有丝分裂。相关叙述错误的是
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DOC版. A．图甲中，细胞的同源染色体之间可发生基因重组
B．图乙中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
C．图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配
D．得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤
【答案】B
【解析】
试题分析：图甲中，细胞的同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换，发生基因重组，A正确；图丁中，细胞不含同源染色体分离，着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，所以染色体数目没有减半，B错误；图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配，B正确；得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤，D正确；答案是B。
考点：本题考查观察细胞分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
7. 下图①~③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。据图分析正确的是
A．过程①和②发生的主要场所相同且均需要解旋酶
B．能发生过程②和③的细胞不一定能发生过程①
C．过程③核糖体移动方向是从左到右，氨基酸h只能由该tRNA转运
D．人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点都相同
【答案】B
【解析】
试题分析：）图①②③表示的过程依次是DNA的复制、转录和翻译。转录的场所主要在细胞核中，不完全相同，A错误；转录和翻译发生在整个生命过程中，DNA复制在发生在细胞分裂时，..
DOC版. B正确；过程③核糖体移动方向是从右到左，C错误；1个DNA分子中含许多个基因，不同组织细胞因基因的选择性表达，故进行转录过程时启用的起始点不完全相同，D错误；答案是B。
考点：本题考查遗传的物质基础和生物变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
8. 右图是自然界中豌豆的生殖周期示意图。下列有关叙述正确的是
A．a过程仅发生细胞分裂不发生细胞分化
B．遗传信息的表达仅发生在b过程
C．在c过程中同源染色体会发生联会
D．非等位基因的自由组合发生在d过程
【答案】C
【解析】
试题分析：基因的表达主要在个体发育的过程中，即a和b过程中，A错误；纯遗传信息的表达仅发生在整个生命活动的过程，B错误； c过程为产生配子的减数分裂过程，在减数第一次分裂的后期，非同源染色体的自由组合导致其上非等位基因的自由组合，C正确；d过程为受精作用，而非等位基因的自由组合应发生在减数分裂过程中，D错误；答案是C。
考点：本题考查减数分裂和受精作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
9. 低磷酸脂酶症是一种遗传病，一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常，丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者，妻子的妹妹患有低磷酸脂酶症。这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是
A.l／3 B.1／2 C.6／11 D.11／12 ..
DOC版. 【答案】C
【解析】
试题分析：由“他们的父母均正常”和“妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症”可推知，该病为常染色体隐性遗传病。妻子的基因型（相关的基因用A、a表示）为1/3AA、2/3Aa；由“丈夫的父亲完全正常，母亲是携带者”可推知，丈夫的基因型为1/2AA、1/2Aa。他们的后代中是纯合子AA的概率是1/2，是杂合子Aa的概率是5/12，是纯合子aa的概率是1/12。他们所生的一个正常孩子是纯合子的概率是6/11，答案是C。
考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
10. 果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。果蝇缺失一条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失两条则致死。一对都缺失一条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），子代中
A.白眼雄果蝇占1/3 B.染色体数正常的红眼果蝇占1/4
C.红眼雌果蝇占3/4 D.缺失一条Ⅳ号染色体的雄果蝇占1/6
【答案】B
【解析】
试题分析：由题意可知，红眼和白眼在性染色体上，XBXb和XBY交配后代的基因型为：XBXB:XBXb:XBY:XbY=1:1:1:1，亲本中均缺失一条Ⅳ染色体，因此后代中缺失一条的占1/2，缺失两条的和染色体正确的均占1/4，缺失两条的不能存活，因此后代正常染色体的占1/3，缺失一条染色体的占2/3。因此后代白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2，染色体数目正常的红眼果蝇占3/4×1/3=1/4，缺失1条Ⅳ染色体的白眼果蝇占1/4×2/3=1/6，答案是B。
考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
11. 植物基因D控制蛋白质的合成。研究发现，在基因D中部插入某小段DNA序列后，植物出现了性状的改变。该段DNA序列的插入导致
A．基因D控制的蛋白质结构发生改变
B．基因D所在染色体的其它基因发生改变
C．基因D所在染色体发生结构变异
D．该种群基因库和进化方向的改变 ..
DOC版. 【答案】A
【解析】
试题分析：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，在基因D中插入某小段DNA序列后，植物出现了性状的改变，这说明该变异使控制合成蛋白质的结构发生了改变，答案是A。
考点：本题考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
12. 植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是
A．甲、乙激素之间具有拮抗作用
B．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素
C．用NAA处理得到的无子性状属于不可遗传变异
D．甲、乙、丙可在细胞中大量合成
【答案】D
【解析】
试题分析：分析题图可知，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，促进生长，二者的作用相互拮抗，A正确；分析题图中乙、丙的作用可知，乙是赤霉素，丙是生长素，B正确； NAA能促进未受精的子房发育成果实进而形成无子果实，不是染色体变异引起的，C正确；脱落酸、生长素、赤霉素植物激素含量少，D错误；答案是D。
考点：本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
13. 如图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子。据图分析正确的是
