2019年八年级语文下册《6.29-满井游记》导学案-(新版)新人教版-
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2019年八年级语文下册《6.29 满井游记》导学案 （新版）新人教版
学习目标：
1、自主学习，合作解决疑难问题。
2、品味赏析文中优美的意境，体会作者的感情。
3、培养学生的合作精神，提高鉴赏能力。
学习重点：
1、 自主学习，疏通文意，积累语言。
2、 小组合作品味赏析文中优美的意境，体会作者的感情。
●课前准备
1、 预习课文，了解大意。
2、 上网去图书馆查找作者袁宏道的鱼关资料。
3、《满井游记》选自《 》，作者＿＿＿，字中郎，号石公，湖广公安人，＿＿＿朝代文学家。代表作有《满井游记》、《虎丘记》。
4、通假字
恶能无纪：“ ”通“ ”， 的意思 。
5、一词多义
（1）乍：①波色乍明（ ） ②冷光之乍出于匣也（ ）
（2）鳞：①鳞浪层层（ ）②毛羽鳞鬛（ ）
（3）始：①如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（ ）
②余之游将自此始（ ）
6、古今异义
（1）土膏．微润（古义： 今义： ）
（2）恶．能无纪（古义： 今义： ）
（3）柔梢披风．．（古义： 今义： ）
7、词类活用
（1）泉．而茗．者，罍．而歌．者，红装．．而蹇．者（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
（２）鳞浪．．层层（ ）
8、其它文言实词
（1）作．则飞沙走砾（ ）（2）局促．．一室之内（ ）
（3）晶晶然如镜之新开．．（ ）（4）娟然．．如拭（ ）
9、句子翻译
(1)冻风时作，作则飞沙走砾。
译：
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：
（3）余之游将自此始，恶能无纪？
译：
●导入新课
春天，是万物复苏、草长莺飞的季节。即使我们坐在教室内，仍能感受到春天的那种勃勃生机和无处不在的明媚阳光。现在就让我们跟随疏放不羁的江南才子袁宏道一起去领略北国之春的魅力。 ●检查预习，介绍作者
袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。万历二十年进士，官至吏部郎中。与兄宗道，弟中道并称为“公安三袁”，为公安派的创始者。袁宏道主张“独抒性灵，不拘格套”。他的较多的作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。
●自主合作，朗读课文
1、学生齐读课文，注意字音和节奏停顿。
教师检查字音
砾（ ） 鹄（ ） 鬛（ ）
蹇（ ） 曝（ ） 恶（ ）
2.疏通文意
（1）学生自主学习，结合课下注释，借助工具书，疏通文意，不理解的与小组内的同学讨论交流，找寻答案。也可以像老师提问。
（2）全班讨论质疑：
①冻风时作．：
②土膏．．微润：
③于时．．：
④娟然．．如拭：
⑤浅鬣．寸许：
⑥泉而茗．者：
⑦以游堕．事：
⑧恶．能无纪：
●再读课文，细腻品味
（1）学生在疏通文意的基础上再读课文。
（2）品评佳句，感受意境美。
①如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
（3）感悟情感。
①在文中勾画出直接描写作者心情的语句。
②讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？
●小结 ●延伸拓展
1、这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点？试举例说明。
2、文章结尾一段的议论有什么深刻含义？
●教学反思： 29、满井游记 答案
3、袁中郎集笺校 袁宏道 明代
4、通假字
“纪”通“ 记 ”， 记录
5、一词多义
（1）乍：① 副词，初，始 ②副词，突然
（2）鳞：①名词作状语，像鱼鳞 ②名词，鱼鳞
（3）始：①副词，刚，才 ②动词，开始
6、古今异义
（1）古义：肥沃 ； 今义：很稠的糊状物
（2）古义：怎，哪； 今义：讨厌，憎恶
（3）古义：在风中散开； 今义：一种披在肩上没有袖子的外衣。
7、词类活用
（1）名词或者名词性短语用作动词，泉，汲泉水； 茗，煮茶喝； 罍，端起酒杯； 歌，唱歌； 红装，身着艳装； 蹇，骑驴
（2）名词用作状语，像鱼鳞 ；
8、其他文言实词
（1）起 ； （2）拘束 ； （3）新打开； （4）美好的样子
9、句子翻译
(1) 译：冷风时常刮起，刮起就飞沙走砾。
（2）译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。
（3）译：我将从现在开始出游，怎能没有记录？ ●自主合作，朗读课文
1、砾（ lì ） 鹄（ hú ） 鬛（ liè ）
蹇（ jiǎn ） 曝（pù ） 恶（ wū ）
2.疏通文意
（2）①起 ； ②肥沃 ； ③在这时 ④美好的样子 ；
⑤兽颈上的长毛； ⑥茶，这里名词作动词用，可为“品茶”、煮茶喝。
⑦坏，耽误； ⑧恶能，怎能。
●再读课文，细腻品味
（2）①此句是用美丽的少女刚洗过髻鬟般的美来比喻刚刚被晴雪洗净的山峦的俊美，感情真挚，形象生动，表现出作者的喜悦之情。
②此句写出了初春之时万物复苏的特点，柳枝初展的神韵确实很具代表性，又以兽颈之毛比喻还没长高的麦苗，简明而又形象。
（3）①诗句：局促一室之内，欲出不得→若脱龙之鹄→始知郊田之外未始无春→余之游将自此始，恶能无纪
②心情：抑郁、烦躁→轻松喜悦→赞美感叹→寄情山水的兴致
●延伸拓展
1、这篇游记写初春的景象运用了白描的手法和新奇的比喻、拟人等修辞手法。
举例略
2、本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局限”之人不知道春在哪里罢了。透过文章的表层，走进作者的内心世界就会发现，这个“近”并不完全是可见的两地间的距离，还有作者心灵与自然的贴近。作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。于是，在记游之后，作者又借题发挥，抒发了无我交融的感受。
