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《恐龙的灭绝》说课稿
《恐龙的灭绝》说课稿
今天我说课的内容是人教版第四册31课《恐龙的灭绝》。下面我将从教材分析、教法学法以及教学过程三个部分进行说课。
一、教材分析
《恐龙的灭绝》是第八单元中的课文。这是一篇科学知识小品文，全文以科学探究为魂，以科学家关于"灭绝"的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。恐龙，这曾经的地球霸主，为何会突然消失得无影无踪？它们的灭绝之谜引发了人们的种种猜想，但谜底至今仍未能解开。本文就列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引起学生对恐龙灭绝之谜的探究兴趣。教学时重点引导和鼓励学生读通读懂课文，分析文中说法的合理性，培养学生的质疑能力。
此外，本课要识记的生字也较多，教学中要特别注意落实字词学习。考虑到课文的这些特点，结合学生实际，我确立了如下教学目标：一、认识15个字；二、朗读课文，理解课文，感悟并思考课文所引出的问题；三、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望，懂得保护环境，珍爱生命。教学重点是正确流利地朗读课文，了解文意，理解和积累词语。启发想象、激发探讨愿望则是教学难点。
二、教法和学法
1、用"以读导学"的方法引导孩子在反复而渐进的朗读中理解课 2 / 6
文，分析各种说法的合理性；
2、用抓重点段落、归纳学习方法的形式来组织和引导学生自学、讨论、交流。
三、教学流程
（一）播放录象，激发兴趣
上课后，我就对学生说："孩子们，今天老师带来了一些朋友。快看，它们是谁呢？对，它们就是恐龙。在过去长达两亿多年的时间里，恐龙一直是地球的主人，它们自由自在地生活着。可是现在，我们还能看到活生生的恐龙吗？""是啊，恐龙已经消失了。现在的我们只能看到一具具恐龙骨骼化石和一颗颗恐龙蛋化石，只能在博物馆或从电影和书籍中来想象它们往日的辉煌了。为什么恐龙会没有了，消失了呢？它们灭绝的原因是什么？这节课让我们一起走进31课，去探索恐龙的灭绝之谜吧！"
人教版小学语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》说课
稿
《飞向蓝天的恐龙》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文
按“陈述现象—展示发现—希冀将来”的文路，揭示了科学家在古生物研究方
面的重大发现，同时，向学生开启了一扇探索古生物的科学之门。文章脉络
清晰，文质兼美，和单元课文《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的
特殊乘客》等科普类课文联系紧密，主题突出，并与第七组学习专题“立志成
长”互为呼应，传递科技的神奇，歌颂人类的智慧，激发学生热爱科学、探索
求知的浓厚兴趣。 新课程倡导简简单单教语文，扎扎实实学语文；倡导以自主、合作、探究
的学习方式，进行开放的、有活力的学习。 根据课标要求，结合教材特点，兼顾学生学情，我确定了“读文识字学词、
品文积累语言、赏文提高认知”的教学目标，围绕“恐龙飞向蓝天”这条主线，
走“谈话导趣——析字导学——品句导读——归纳导思”的教学思路。力求在
阅读的同时，淡化训练的痕迹，达到春雨潜入夜，润物细无声的境界。具体
的教学过程是： 一、谈话导趣，悄然走进文本
完美的阅读课堂绝非“江船火独明”式的“教师一言堂”。她应该是：师生根
据知识情感和生活阅历对作品进行理解的过程。如何真正引导学生自主地进
入文本，感受文字，进而推开一扇窗，品读文本，感悟文理，看到更美的风
景，是我们重点探索的课题。 我在教学中，一是根据学习内容和学生实际轻松开课：在共享了各自对恐
恐龙的灭绝说课稿
恐龙的灭绝说课稿1
一、教材分析：
《恐龙的灭绝》这篇课文一篇科学类的课文，主要讲了恐龙灭绝的几种说法的介绍。
二、学生分析：
对于我们班级的孩子来说，尤其是男同学来说，对神秘的恐龙都有着浓厚的兴趣，他们在课外的时候，通过课外书、电视，对恐龙的名字、有特点的恐龙的样子，有了基本的认识，可是对空龙灭绝的原因几种说法和恐龙生活在地球上的历史的了解还是一片空白。通过课文，加深孩子对恐龙的了解，激发孩子对恐龙研究的兴趣，对科学研究的兴趣。
三、设计理念：
根据新课标中要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，”我从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，提高课堂效率。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。 四、教学目标
认知目标：学习16个生字即：恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷孵、谜、或、者、籍。
能力目标：正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
情感目标：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
五、教学重、难点
1、学习本课生字、词，能正确、流利地朗读课文，理解并积累词语。
2、培养学生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣。
六、教学准备
1、课前学生们收集恐龙的资料。
2、教师制作课件。
七、教法和学法：
针对儿童特点及本班学生实际情况，学习本课时，我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。
八、教学过程 我把本课的教学过程分成四个环节：
（一）导入
朱熹在〈〈孟子解说〉〉中说：“事必有法，然后可成。”教学方法要根据学生的年龄特点和心理特点。活泼、生动、有趣，才能吸引二年级学生的.注意力。所以在导入这一环节中，上课一开始，我就用直观的图片激发学生对恐龙的喜爱和学习课文的兴趣，并让学生和老师的共同探究中，学习“恐龙”、“庞大”两个词语。在课前我会让学生自己查找有关恐龙的资料的搜集，在课堂上与大家分享，使学生的求知欲更进一层。
恐龙的灭绝
一、说课目标
通过本节课的学习，学生能够了解恐龙的灭绝原因，并能够分析不同学说对恐龙灭绝的解释，培养学生的探究意识和科学思维能力。
二、说课重点
• 了解恐龙的灭绝原因。
• 掌握不同学说对恐龙灭绝的解释。
• 培养学生的探究意识和科学思维能力。
三、说课难点
• 分析不同学说对恐龙灭绝的解释。
• 培养学生的探究意识和科学思维能力。
四、教学准备
• 幻灯片或黑板
• 教学课件
• 多媒体设备
五、教学过程
1. 创设情境
老师可以开始引入恐龙的灭绝这个话题，例如：当地球上的恐龙突然消失，你对此有什么想法呢？让学生表达自己的想法，并激发他们的好奇心。
2. 导入新知
老师可以通过幻灯片或黑板展示恐龙的图片，引出本节课的主题：恐龙的灭绝。并问学生是否知道恐龙为什么会灭绝。 3. 学习新知
在学习新知的过程中，可以使用多媒体设备播放相关视频或展示相关图片，让学生更直观地了解恐龙的灭绝原因。
A. 灭绝的原因
通过讲解和讨论，介绍恐龙的灭绝原因，包括气候变化、陨石撞击、火山爆发等。
B. 不同学说的解释
引导学生思考不同学说对恐龙灭绝的解释，并对其进行分析和讨论。例如，爆炸性火山喷发学说、陨石撞击学说等。
4. 拓展应用
让学生以小组形式分析不同学说的依据和证据，并结合实际情况进行讨论，培养他们的探究意识和科学思维能力。
5. 总结和延伸
总结本节课的学习内容，回顾恐龙灭绝的原因和不同学说的解释，并鼓励学生积极思考，拓展更多关于恐龙灭绝的知识。
六、板书设计
恐龙的灭绝
- 灭绝的原因
- 气候变化
- 陨石撞击
- 火山爆发
- 不同学说的解释
- 爆炸性火山喷发学说
- 陨石撞击学说
七、教学反思
本节课通过创设情境、导入新知、学习新知、拓展应用等教学环节，让学生了解恐龙的灭绝原因，并分析不同学说的解释。通过小组讨论和思考，学生的探究意识和科学思维能力得到了有效培养。在教学过程中，可以适当增加互动性，激发学生的主动参与，提高教学效果。
