关于G75复合循环的使用

顽野搜索　强锯　强　臻　女溅强骣强强　教育科研论　云・ＪｉａｏＹ　Ｋ日Ｙ　Ｔ　

关哥美术教斜　循环位用的粤考　

■周如森　

从２００８年春季开始，我国农村义务教育阶段全　

面免费提供教科书，部分免费教科书实行循环使用。　

根据国家文件规定，美术学科教科书被我省纳入循环　使用的范围，实行教科书循环使用；从２００９年春季开　

始，我省根据各地循环使用教科书的版本分布情况和　上学年度实际学生数，每年按２０％的比例进行补充和　更新。学生使用的美术教科书，由学校集中管理，学生　

免费借用，不属学生个人所有，学期结束时归还学校，　供下一级学生使用。　

教科书循环使用的初衷和意义是显而易见的，既　

对着书籍的海洋有时很让人茫然。如何选择适合自己　

阅读，并对自己有用的书籍的确十分重要。　

《教师阅读地图》一书中为教师如何合理选择书　籍作了较为准确具体的分析，并推荐了一系列的好　

书。作者认为，作为教师应该具有本体ｌ生知识、专业知　识、人类基本知识这样三方面的知识结构。本体性知　

识，即所教学科专业知识，是从事教育职业的人所必　须具备的核心知识。例如语文教师，就应该具备汉语、　

文本解读、学科实践及理论、文学作品赏析等方面的　

知识。而要具备这方面的知识，就应该阅读大量优秀　文学作品，以及《唐宋词十七讲》、《名作细读》、《听王　

荣生教授评课》等一系列书籍。专业知识，是从事教育　职业的人所必须具备的专业基础知识，包括教育学、　

实践教育学及课程理论、教育视野、文艺类教育学素　材、教育管理、职业认同、心理学等。这方面有以下一　

系列书籍：《孩子们，你们好》、《新教育之梦》、《爱心与　

教育》、《成功无捷径——第５６号教室的奇迹》、《班主　任工作漫谈》……人类基本知识，是丰富自己的知识　

背景和智力背景所必须具备的基本知识，这方面有　

《教师人文读本》、《希腊的神话和传说》、《近距离看美　国》等一系列书籍。作者在书中还指出了要根据自己　成长的不同阶段，合理选择相应的书籍阅读，并且这　

java关于集合的遍历与增强for循环的使⽤

java集合类的使⽤可以说是⽆处不在，总的我们可以将之分为三⼤块，分别是从Collection接⼝延伸出的List、Set和以键值对形式作存储

的Map类型集合。 许多情况需要我们遍历出集合中的元素，并做相应的处理。

下⾯对各种类型的集合的遍历做⼀些总结，关于增强for循环,需要注意的是，使⽤增强for循环⽆法访问数组下标值，对于集合的遍历其内

部采⽤的也是Iterator的相关⽅法。如果只做简单遍历读取，增强for循环确实减轻不少的代码量。

关于List与Set类型集合的遍历：

1 import java.util.ArrayList;

2 import java.util.HashSet;

3 import java.util.Iterator;

4 import java.util.List;

5 import java.util.Set;

6

7 public class ListAndSetTest {

8

9 public static void main(String[] args) {

10 // List集合的遍历

11 listTest();

12 // Set集合的遍历

13 setTest();

14 }

15

16 private static void setTest() {

17 Set set = new HashSet();

18 set.add("JAVA");

19 set.add("C");

20 set.add("C++");

21 // 重复的加不进去。

22 set.add("JAVA");

23 set.add("JAVASCRIPT");

24

25 //set集合遍历⽅法1，使⽤iterator

26 Iterator it = set.iterator();

27 while (it.hasNext()) {

28 String value = it.next();

数控车床多重复合循环指令（G70～G76）

运用这组G代码，可以加工形状较复杂的零件，编程时只须指定精加工路线和粗加工背吃刀量，系统会自动计算出粗加工路线和加工次数，因此编程效率更高。

1. 外圆粗加工复合循环（G71）

指令格式 G71 UΔd Re

G71 Pns Qnf UΔu WΔw Ff Ss Tt

指令功能 切除棒料毛坯大部分加工余量，切削是沿平行Z轴方向进行，见图1，

图1 外圆粗加工循环

A为循环起点，A-A'-B为精加工路线。

指令说明 Δd表示每次切削深度（半径值），无正负号；

e表示退刀量（半径值），无正负号；

ns表示精加工路线第一个程序段的顺序号；

nf表示精加工路线最后一个程序段的顺序号；

Δu表示Ｘ方向的精加工余量，直径值；

Δw表示Ｚ方向的精加工余量。

使用循环指令编程，首先要确定换刀点、循环点A、切削始点A’和切削终点B的坐标位置。为节省数控机床的辅助工作时间，从换刀点至循环点A使用G00快速定位指令，循环点A的X坐标位于毛坯尺寸之外，Z坐标值与切削始点A’的Z坐标值相同。

其次，按照外圆粗加工循环的指令格式和加工工艺要求写出G71指令程序段，在循环指令中有两个地址符U，前一个表示背吃刀量，后一个表示X方向的精加工余量。在程序段中有P、Q地址符，则地址符U表示X方向的精加工余量，反之表示背吃刀量。背吃刀量无负值。

A’→B是工件的轮廓线，A→A’→B为精加工路线，粗加工时刀具从A点后退Δu /2、Δw，即自动留出精加工余量。顺序号ns至nf之间的程序段描述刀具切削加工的路线。

例题1 图2所示，运用外圆粗加工循环指令编程。

图2 外圆粗加工循环应用

N010 G50 X150 Z100

关于学生教科书循环使用工作情况汇报

临朐县柳山镇柳山小学

我校是一所山区农村小学，现有12个教学班，在校生526名，教职工34人，为切实贯彻省、市、县关于义务教育阶段学生教科书循环使用通知精神，进一步落实科学发展观，培养学生自觉的节约意识和环保意识，使他们成为具有良好的社会公德和责任感公民，我校十分重视学生教科书循环使用工作，决定从2008年春季新学期开始对国家课程部分的《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》四学科教科书实施循环使用，为确保该项工作的顺利实施，我们作了一些工作，现将情况汇报如下：

一、采取的具体措施

（一）、强化组织管理

学校成立了学生教科书循环使用工作的领导小组，学校主要负责同志担任组长，分管教学工作的副校长任副组长，教导处、年级部负责人担任领导小组成员。制定了《教科书循环使用工作实施方案》、《循环使用教科书回收办法》、《循环使用教科书管理和使用规定》等制度，对循环教科书的发放、回收、管理使用、组织领导等方面做出具体的规定，明确音乐、美术、科学、信息技术的任课教师和教导处教务员具体负责操作实施。责任到人，各负其责。学校与上述人员签定了学生教科书循环使用责任书，明确目标要求，实行合同管理，并制定了专门的奖惩办法。把爱护书籍和学生的综合素质、教师的班级管理考核相联系，通过建立表彰奖励机制，对爱书先进班级、先进个人进行表彰和奖励。

（二）、加大宣传力度

学校通过班队会、家长会、黑板报、下发“教科书循环使用”的倡议书等多种形式，提高学生、家长、社会各界人士的认识，明确循环使用教科书是学校的教育装备，由国家免费提供，学生免费使用，不属于学生个人所有，从而能够自觉地支持此项工作，培养自觉的节约意识和环保意识，营造良好的社会氛围。校内开展爱书保洁活动，教育学生爱护课本，教育学生做到“四不”（不乱写、不乱画、不署名、不丢失）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识，形成自觉的行动。