初探家校合作的有效途径

初探家校合作的有效途径

家校合作的有效途径

探索家校合作教育的有效途径是拓宽学校德育的重要渠道。在影响儿童成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个环节。家庭教育与学校教育相结合，形成合力，对儿童的健康发展是非常必要的。针对我校的实际情况，通过一系列的调查研究，我校设立了“家校合作促进学生发展”的课题，旨在通过课题研究，为学校与家庭合作寻找新的途径，更新家长观念，提高家庭教育质量。我们试图从学校与家长、班级与家长、教师与家长三个层面入手，从家长教育、家长访校、家访、书面沟通、家长委员会五个方面进行探索，以形成符合我校实际、可操作的家校合作教育的有效途径。1、 提出的问题（一）家庭与学校关系的现状

前几年，我校在家校合作教育方面进行了一些初步的探索，区级课题《家庭教育与学生发展的探究》的研究与结题，使我们积累了一些经验。但是，由于我校地处农村，家长与学校合作教育的意识较差。家长认为教育的事就是学校和老师的事情，把责任完全推给了学校。家长对子女往往是过分地娇惯；或是教育操之过急，方法简单粗暴；或是家长教育子女的时间和精力较少；或是家庭对孩子有不良言行的影响，严重地削弱了学校的教育效果，严重地影响了孩子的健康成长。而教师认为自己只要把课上好就可以了，其他的事与我无关。再加上学校缺乏系统完整的家校合作教育实施方案，所以家校合作教育的途径不畅，方法单一而零乱，甚至带有应付的痕迹。

（二） 家庭与学校合作的目的和意义

学校教育和家庭教育都有各自的优势与局限性。从某种意义上说，这些局限依靠其单方面力量是难以克服的。然而，我们发挥家庭学校教育的各自优势，相互利用、相互补正、相互促进，进而全面提高教育质量，就是家校合作的意义所在。如何对学校以往积累经验进行了整理，并在此基础上，提高家长与教师的合作意识，拓宽家校沟通的渠道，延伸家校合作的有效途径，使家校合作的方法多元化，为探究切合本校实际的可操作的家校合作的有效途径，创造良好的学习和育人环境，优化家校双方的教育并使之形成合力，避免家校教育的冲突，促进学生的健康成长而服务，这就是我们的研究目的。

二、 在研究和实践中，我们从学校与家庭、班级与家庭、教师与家庭三个层面，从家长教育、家庭访校、家庭访校、书面沟通和家长委员会五个方面进行了探索，提高了学校意识，教师与家庭合作教育，改变了以往家庭-学校合作教育单一、随意的局面，拓宽了家庭-学校合作教育的渠道，形成了符合我校实际的家庭-学校合作教育的有效途径。（1） 家长教育方式1。举办家长学校

举办家长学校的目的是为了帮助家长掌握教育孩子的正确方法，更好地协助学校进行教育教学活动。同时也可借此机会向家长传递学校的相关信息。 首先，建立一个组织。我们成立了家长学校领导小组，组建了有学校领导、中层干部、骨干教师和校外人士参加的领导机构。其次，根据家庭和家长的实际情况，合理安排适当的学习内容。如学校概况和家庭教育的重要性；家庭教育的原则和方法；培养孩子良好的行为习惯、学习习惯和创造力；自我保护意识和家庭急救的培养；家长如何与学校合作教育孩子，如何对待学生的学习成绩等。

再次，制订相关的制度、规章。根据上级有关文件精神，我们制订了《临溪小学家长学校规程》、《临溪小学家长学校教育指导纲要》、《临溪小学家长学校学员管理条例》、《“好家长”、“优秀学员”表彰条例》。这样，使家长学校的办学具有制度化、规范化。2、举行家庭教育经验交流活动

家长教育并不局限于讲座，只为家长提供几节课。它应该以家长的需求和兴趣为基础，以他们的个人经历和现实生活中的问题为新鲜教材，使他们能够获得相应的家庭教育知识。我

们在实践中，以班级为基础进行交流，对突出的在年级段组织的家长会上交流，并以此评出好家长，对其进行表彰。

3.打印和分发与家庭有关的家庭教育材料，动员家长订阅家庭教育书刊（二）家长访问学校的方式。家长参观学校不仅可以让家长了解孩子的教育环境，熟悉孩子的老师和同学，还可以为老师和家长提供一个交流平台。1.召开家长会

家长会可以帮助家长提高家庭教育水平，掌握孩子发展情况，了解学校教育现状，能够及时沟通家长、学生和学校的思想感情，排除教育中消极的因素，为使学生健康成长，根据班级学生的具体情况以及各阶段的教育任务，可以有计划设计组织内容、形式各异的家长会。如报告式家长会、交流式家长会、展览式家长会、表演式家长会、会诊式家长会等等。2、设立学校开放日活动家长们久违了学校的生活，他们对学校的一切变得陌生了。孩子在学校干些什么？吃的怎么样？学习怎么样？这些都是家长比较关心的问题。设立开放日活动，可以使家长了解孩子的学习生活，体验久违的学校生活。我们在实际操作中，安排家长参加升国旗仪式，进食堂参观，进课堂听课，参加学生的课外活动，与教师、学校领导交流，填写意见建议表。收到了很好的效果。

3.观看学生表演、学生体育比赛、参观学生作品展览等

对学校来说，展示教育成果可以提高学校的声誉，对家长来说，可以了解孩子或学校技能教育的状况，同时可以增加彼此之间的可信度。（三）书面沟通途径

在实践过程中，我们主要使用笔记、好消息单、家校联系卡、家长意见表、给家长的信、学生行为表现联合评估表、学生素质报告等，让家长充分了解孩子的情况，密切师生家长关系。这也是学校收集反馈和不断纠正学校作业的好方法。例如，学生综合素质报告是班主任在每学期末对学生综合素质的评价。它是向家长报告一个学期学生在学校学习、工作和生活的综合情况，不仅包括老师的意见，还包括家长的反馈，这是一种极其重要的家校沟通方式。因此，我们非常重视教师评语的撰写，要求班主任根据实践要求写出好的评语，从不同方面对学生进行比较，做出公正、科学的评价，让学生和家长更加放心。

(四)教师家访途径

家访是教师和家长加强联系，为孩子寻求共同教育的一种方式。它是教育学生的必要而有效的手段。

1、家访形式

面对面面试是指教师到学生家中与家长面对面交流想法。

电访，就是教师打电话给家长，在电话里向家长反映情况，交换意见。电访弥补了面访的不足，可以说是现代社会的一种家访形式。学校在班级里建立学生通讯录，就随时可以与家长取得联系，比较方便。

图书采访。也就是说，当老师自己无法与家长取得联系时，给家长写一张便条或一封信。2.家访内容

了解性家访。通过家访了解学生的兴趣与爱好、个性特点，学生在家里的表现情况，家长的文化素养及对孩子的教育方法等等。

鼓励家访。当学生，尤其是有学习困难的学生在家访时，当着学生的面向家长做出适当的报告，并及时给予学生和家长鼓励和警告。

探望性家访。学生如病休在家，或者其家庭发生变故，教师可及时登门探视、慰问，并帮助解决一些力所能及的问题，这对于教师联络学生与家长的感情，密切学校与家庭的关系很为有利。

有益的家访。当学生犯错或与父母发生冲突，害怕被父母殴打和责骂而拒绝回家时，教师应及时进行家访。一方面，他们应该耐心地启发和教育学生，稳定他们的情绪。另一方面，他们应该与家长交换意见，以实现教育的一致性。

防治性家访。教师发现学生有异常的思想“苗头”或轻微的过错行为时，及时进行家访，不失时机地向家长及其孩子委婉说理，可以起到防微杜渐的作用。如学生进游戏厅打游戏，私自下河游泳、拿同学钱、与同学打架等。3、家访时机

通过实践研究，家访的时机是合适的。一般来说，以下时间比较合适：第一，当学生在思想或学习上取得进步时。父母会对孩子的进步感到高兴。在这个时候到家一方面可以给他们带来好消息，另一方面也可以增强他们教育孩子的信心。第二，当学生的思想或学习能力下降时。仅仅让学生退后一步，依靠学校教师进行教育是不够的。他们需要联系父母接受联合教育。第三，当学生获得一些荣誉和赞扬时。第四，当学生在家生病时。第五，如果一个学生的家庭发生了事故或灾难，此时在家访问可以沟通师生和家长之间的感情，密切学校和家庭之间的关系。（5） 家长委员会方法 组建家长委员会，目的在进一步密切家校关系，沟通教育信息，提高育人水平。从而对学校教育教学工作起支持、参与和监督作用。1、家长委员会的组织形式

通过工作实践，我校家长委员会的组织模式确定为“学校家长委员会-年级家长委员会-班级家长委员会”三级机制。班级家长委员会是班级开展活动的基本单位，具有一定的独立性。

家长委员会的条件：必须是在校学生的家长，热心学校和家庭教育工作，有一定的组织能力和语言表达能力，有奉献精神，乐于义务承担学校或其他家长委托的工作。同时还应考虑到组成人员的先进性和代表性。2、家长委员会职责

协助学校宣传党的教育方针，与学校教师和领导讨论教育理念、培养目标，研究实施素质教育的方法和途径。家长委员会成员要经常了解学校的教育教学情况，反映校外学生的表现和思想动态，沟通协调师生关系、家庭与学校关系。家长委员会成员应当注意收集学生和社会对学校教育教学的评价信息，定期以口头或书面形式反映学生家长和社会对学校工作的意见、建议和要求，为学校教育提出建议。3.家长委员会的日常工作

（1）每学期初，家长委员会总会均按时召开全体成员会议。讨论研究并制定全学期家长委员会工作计划，并予以层层落实；

（2） 根据学校家长会的工作计划，在年级段家庭委员会的领导下，班级家长委员会召集全体成员进行讨论，制定班级家长委员会分会的工作计划，并召开家长会单独实施；

（3）每逢学校举行重大庆典和演出活动，各级家长委会要召集家长，协助学校维持秩序，做好场务及学生化妆等事项，并协助学校做好与有关部门的联系工作；

（4） 每学期末，班级家长委员会将召开家长会，选出“优秀家长”和“好孩子”。年级家长委员会初审后，报学校家长委员会审批，并召开表彰大会予以表彰；

（5）每学期，班级家长委会根据家长和社会上的反馈意见，填写“对学校教育工作的建议、意见表”，递交学校办公室，以供学校及时改进日常管理工作，全面提高学校教育教学质量。总之，家校合作教育途径的探究是开拓家校合作教育的主渠道。在研究实践中，我们从学校与家庭、班级与家庭、教师与家庭的三个层面；从家长教育、家长访校、家庭访问、书面沟通、家长委员会的五种途径进行探究，提高了学校、教师与家庭的合作教育的意识，改变了过去单一而随意性很大的家校合作的局面，拓宽了家校合作教育的渠道。形成了切合本校实

国际可操作性是家庭-学校合作教育的有效途径。密切家校关系，提高家长对学校和教师的信任，促进学生健康成长。

采用多样的家校合作方式实现家校互补双赢婺城区白龙桥小学 家庭是社会的细胞。家庭教育既是基础教育，也是终身教育。它对一个人的启蒙、成长和成功起着不可估量的作用。一个人思想、道德、行为习惯、意志和性格的形成离不开家庭。父母的素质直接影响到他们的孩子。父母的人生观、日常道德观、待人处事对孩子的成长起着潜移默化的作用。学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分；还需要与家庭教育进行有效合作。白龙桥小学多年来一直在探索有效的家校合作方式，经历了三个发展阶段。在第一阶段，学校和学生家庭之间的沟通较少。教师与家长沟通的主要内容仅限于学生的学业成绩水平、学校成绩质量等；沟通的主要形式是教师一对一地向家长“抱怨”。