综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案

综合性学习 以和为贵

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1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义。

2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。

3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。

重点解读

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。

1.探“和”之义

孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考

并不始于孔子，也不止于孔子。“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，不乏精彩之见。搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关联词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义？

2.寻“和”之用

“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是孔子弟子有若的话。人们在日常生活中，大多将这里的“和”理解为“和睦”“和气”等。《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体现。搜集能体现“和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以是历史故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。每位同学创作几条以“和”为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。

3.享“和”之乐

在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。还可选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。

综合性学习 以和为贵 教案

【导学目标】

1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。

2．利用工具书和网络，理解 “和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。

3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

【课时计划】2课时

情景导入 激发兴趣

世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和” ，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。

活动指导 交流展示

活动一 探“和”之义

1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？

【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。

2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。

3．各组讨论、交流、相互补充。班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。

活动二 寻“和”之用

1．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“和为贵”。这是孔子弟子有若的话，原文为“礼之用，和为贵”。这句话究竟是什么意思，历来说法很多。但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。

人教部编版八年级下册语文《综合性学习 以和为贵》教案

一. 教材分析

《综合性学习 以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。

二. 学情分析

学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。

三. 教学目标

1. 知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。

2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。

四. 教学重难点

重点：理解和掌握“和”的意义和价值。

难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。

2. 小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。

3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。

六. 教学准备

1. 教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。

2. 学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。然后，提问学生对“和”的理解和看法。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。

《以和为贵》教学设计

教学目标：

1.借助工具书认真阅读相关资料，理解“和”多样化的思想内涵，并能根据自己的思考，用关键词概括“和”的含义。

2.查阅资料或者通过调查、采访等活动，搜集体现“以和为贵”的事例，比较异同，从而探寻出“以和为贵”的真谛。

3.弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，提高对“和”的认识。

教学过程：

一、新课导入

世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。

“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中：“家和万事兴。”故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”，等等。今天我们一起来探究“和”的内涵与作用，让我们的生活因“和”而更精彩。

二、活动一：探“和”之义

孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”(《论语·子路》)其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。借助工具书，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？

1.“和”与“同”的区别

①“和”就是心胸宽广，即“心不争”；“同”就是亲附偏袒。②“和”起于“义”，“同”产生于“利”。③“同”是一致，没有变动，没有多样性；“和”是相对的统一，是多中有一，一中有多，是各种不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。

2.古人论述“和而不同”的思路

古人论述“和而不同”这一思想时，主要运用对比论证的方法。先阐述什么是“和”，什么是“同”，在对比中，使“和”与“同”的区别得以清晰体现。然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。