苏教版高中语文必修四 第3专题 《离骚(节选)》参考课件1

离骚

何处招魂香草还生三户地

当年呵壁湘流应识九歌心

“离骚”释义

遭遇忧愁

“离骚者，犹离忧也” 一个崇高而痛苦的灵魂

——《史记·屈原列传》（司马迁）

“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也”

——《离骚赞序》（班固）

“离，别也；骚，愁也。”

——《楚辞章句》（王逸）

“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’”

——《楚辞论文集》（游国恩）

作者作品

屈原（约前339～约前278）：名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和爱国诗人。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。

概述生平：

出身贵族，学识渊博

辅佐怀王，变法图强

信而被疑，忠而被谤

辗转沅湘，自沉罗江

据《史记 屈原列传》记载，屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图义国事，以出号令；出则接遇宾客，应付诸侯。王甚任之。”

1、我国历史上第一个伟大的爱国诗人。

2、开创了由集体歌唱到个人独创的新纪元。

3、我国积极浪漫主义的奠基人

4、世界四大文化名人之一

（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）

5、农历五月初五是其投江自沉的纪念日

6、推崇“美政”：圣君贤相

7、作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、

《九章》（9篇）、《招魂》 ，凡23篇

8、《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头

举世皆浊我独清,

众人皆醉我独醒,

“楚辞”与《楚辞》

《离骚》

一、教材分析

《离骚》是苏教版高中语文必修三《号角，为你长鸣》单元《殉道者之歌》版块的教学内容。诗歌主要叙述了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈斗争。

二、教学目标

1.知识目标：

⑴ 了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质。

⑵反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，正确理解全文。

2.能力目标：

培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3.情感、态度和价值观目标：

理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。

三、教学重点难点

重点：

1.了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。

2.鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。

难点：

1.关键词语的疏通理解。

2.欣赏诗中的比喻象征手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。

四、学情分析

我们的学生属平行分班，学生已有的知识和理解水平有差距。屈原的《离骚》距今年代久远，又使用楚地方言，因此理解起来很有难度。所以应编制详尽的导学案，把时代背景、文言知识、艺术成就、语言特色等方面介绍清楚，帮助学生更快更准确的理解课文。

五、教学方法

1.朗读法：通过反复诵读达到熟悉课文、理解课文的目的。

2.学案导学：见后面的学案。

3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1.学生的学习准备：预习导学案，初步诵读课文。

2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

先来看一首诗《吊灵均》（投影）。毛泽东在《沁园春•雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点“风骚”，新时代的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习《离骚》节选，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。

专题一 语言，存在的家园

第4课 简笔与繁笔

课后巩固再提升

一、语基扩展

1．下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是( )

A．中国梦应是一幅．(fú)多维度的篮图，它需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交融碰撞，需要弘扬源远流长的中华文明，传承优秀璀璨．(càn)的中国文化。

B．陈明还是没吱．(zhī)声，默默地坐着，连江老师什么时候走的都不知道。好久，他才瞥．(piē)了一眼门口，露出了极难捉摸的有些玩世不恭的神态。

C．周文略是个虚构高手，做着“宇宙梦”，在小说内容介绍中，书写宣言似．(shì)的写道：“一滩稀泥，也可以面对浩瀚．(hàn)的天空，站在最高处的石头，就是星辰！”

D．《幻想交响曲》中的音浪裹挟着你恓惶的内心左奔右突，直到古典的形式扭曲、变形、坍圮．(pǐ)，然后，听他高唱挣脱灵魂桎梏．(gù)、摧毁旧日城堡的浪漫主义的赞歌。

解析：选D A．篮—蓝；B.吱—zī；C.滩—摊。

2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A．记得在一次讲座中，有人问我如何处理人际关系，我的回答是：尊重他人，亲疏随缘，这个回答基本上概括了我对待友谊的态度。

B．《课程标准》指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，通过引导学生鉴赏作品，让学生对作品蕴涵的意义理解得更充分，更深刻，更透彻。”

C．近日，山东省就村级“一事一议”筹资筹劳工作作出规范，严禁乡(含乡)以上政府部门以任何名义借“一事一议”向农民筹资筹劳。

D．上世纪初，十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

解析：选B A．“随缘”后面的逗号改为句号。C.“(含乡)”应在“以上”后面。D.十三四岁是估计，中间不能用顿号。

3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一句是( )

A．“镀金”与“炼金”虽一字之别，境界却判若云泥．．．．。“镀金”者把挂职视为自身升迁的“资本”，“炼金”者把挂职视为体察社情民意的“窗口”。

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高中语文 第4专题《鸿门宴》学案一、二

苏教版必修3

【学习目标】⒈熟读课文，梳理课文情节。2.掌握本文中的文言字词和特殊句式。3.学习本文刻画人物的方法，分析人物性格。

【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。

基础知识：

1、作家作品：司马迁（约前145～约前90），字________，_______（朝代）著名____________、____________、_____________。继父职任___________。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《______________》。它是我国第一部___________通史，记载了从传说中_________到_________大约______年间的历史。全书共________篇，含_______（记帝王）12篇， _______（述诸侯）30篇， ______（叙人臣）70篇，年（记各个历史时期的简单大事）表______篇，书（记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）_____篇。它不但具有很高的________，而且具有很高的________。被鲁迅誉之为“___________”。

子长西汉史学家文学家思想家太史令史记纪传体黄帝汉武帝三千130本纪世家列传10 8史学价值文学价值史家之绝唱，无韵之《离骚》

⑥：纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

《左传》、《春秋》、《资治通鉴》；《史记》；《战国策》、《国语》《三国志》；《汉书》，《宋史》，《明史》；《史记》、《资治通鉴》

3、背景简介: 公元前209年（秦二世元年）7月，____________________在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄（24岁）_________于会稽起义，泗水亭长_________（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将___________击杀。____________得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，_________为次将，北上救赵；一面命________攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为__________所杀。_________率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，__________率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为___________所破，__________就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。_________入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。