语文园地四看图写话

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看图写话 《 池塘》

一、教学目标：

1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。

2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。

3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重点:

1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。

2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。

三、教学难点：

抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。

四、教学准备：教学课件 池塘图

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、新课导入

导语：一位画家用他手中的画笔画出了一幅美丽的水墨画，我们一起来欣赏欣赏吧！播放视频。

画家可以用画笔画出如此美丽的图画，（出示池塘图画）我们也可以用手中的铅笔描写出这幅美丽的图画。 欣赏影片，感受荷塘的美丽。 激发兴趣，感受荷塘的美丽。

二、观察图画，初步感知图画

1、出示图画，请学生整体观察：图上画的是什么地方？

板书：美丽的池塘

2、从图中看到了哪学生观察画面，找出图中的主要景物。

从整体入手，训练学生捕捉图中的重点内容

2 些景物？

教师创建word文档输入： 荷花、荷叶、小鱼、蜻蜓、池水

三、深入观察，展开合理想象，学习具体描写景物 1、请学生选择一或两种景物仔细观察，展开想象，然后说一句完整话。

根据学生的发言相机指导，表扬用词准确、想象丰富、合理的学生，用word文档呈现学生的发言。

板书：颜色 样子 想象

2、经过前面的有效指导，让学生从剩下的3种景物中任选一种独立进行描写。

教师在学生描写过程中走进学生个别指导。

3、提出分组讨论的要求：a选择同一种景物的同学分为一组，人数多的分成两组进行讨论。b在小组中读一读自己写的句子请同学们提意见,取长补短进行修改。c选出一句最好的展示给大家。

4、展示学生写的句子，进行指导。

学生展示句子的同时，教师把好句子输入word文档中。

教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。

本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

学情分析：

学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。

教学目标： 1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。

3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。

教学重点：

能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

教学难点：

能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。

教学时数：

1—1.5课时

教学过程：

一、创设情境，引起话题

（一）对话激发兴趣

今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？

学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……

二年级《看图写话》教学设计

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜动物名称。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话训练，课后我们将评出我们班看图写话的小能手，你们有信心写好吗？

写话之前，我们先来猜一猜

1、刚才你是怎样猜出来的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

二、看懂图意。

1、如果给你一幅图，你首先要弄清楚什么?(时间、地点、人物、事情)（板书）

说时间的时候，还可以说说天气。

2、（出示图画）仔细观察这幅图，你能不能按时间、地点、人物、事情，用一两句话说说。谁来试试？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们：有一天，在河边大象背着小白兔过河采蘑菇。

出示句式：

，在 ，

背着

。

（时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么）

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河 结果怎样）

2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1 统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计

教材分析：

本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容：

（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。

（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。

（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。

教学目标：

能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

教学重点：

在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

教学难点： 2 根据提示看图发挥合理的想象。

教学方法：

教师引导学生自主、合作学习。

教学课时：1—1.5课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引出话题

1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。

2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）

【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。