人教版小学一年级上册古诗词《江南》课程教案

课题：《语文》（人教版） 一 年级上册3江南

设计者：普兰店市实验小学 顾永丽

一、教材分析

这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。

课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！

二、学情分析

这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！三、教学目标

1、知识目标

（1）复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字。

（2）认识新笔画“竖钩”，会写“可”字。

2、能力目标

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度

（1）激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

四、教学重、难点

1、重点：1．理解诗句，体会江南水乡的美景。

2、难点：理解“何田田”。

五、教学准备

生字卡片、图片、多媒体课件。

六、教学过程

（一）创设情境，谈话导入。（3分钟）

1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。

（板书课题）齐读课题。

2．出示中国地形图，指出长江。

长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。【设计意图】用地图帮助学生认识“江南”，优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学习这篇课文的主基调。

课题 1、 a o e 课型 新授课

教学要求 1、 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点 1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学时间 第一课时 授课时间 2006年9月5日

教学过程

一、 谈话导入

1、 说说汉语拼音的作用和重要性。

2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、 学习单韵母a o e

1、 出示挂图，指导观察、说话。

（1） 看图，说图意。

（2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、 学习a o e 的音和形。

（1） 学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2） 依次分别学习o和e。方法同上。

（3） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、 巩固练习。

（1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2） 指名读，开火车读。

5、 指导书写。挂出四线格小黑板。

（1） 认识四线格。

（2） 教师依次范写a o e。

（3） 学生在书上描红。

三、 作业

1、 自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

教

后

记

课题 1、 a o e 课型 新授课

教学要求 1、 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点 1、a o e正确发音，o和e读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。

江南

教学目标：

1．会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。

2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。

教具准备：

多媒体课件、课文录音、四季风景图片

教学时数 ；

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）

（二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？

二、初读课文，整体感知

（一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。

（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？

（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。

江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？

1.分句指名读，注意正音。

2.齐读课文。

三、指导书写

（一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。

（二）教师在黑板范写“亅、L”。

（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗《江南》的意境和主题，体会作者对江南景色的喜爱之情。

2. 过程与方法：

（1）通过图片和文字的对比，让学生了解江南的景色特点。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意境。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美情趣，激发学生对江南的美好向往。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗的意境和主题。

2. 教学难点：

（1）古诗中的一些生僻字词的理解。

（2）古诗意境的体会。

三、教学准备：

1. 教学课件：古诗《江南》的全文、图片、动画等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 学生用品：课本、练习本、文具等。

四、教学过程：

1. 导入新课 （1）利用课件展示江南的景色图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对江南的印象和了解。

2. 学习古诗

（1）教师带领学生朗读古诗《江南》，让学生感受古诗的韵律和节奏。

（2）解释古诗中的一些生僻字词，帮助学生理解古诗内容。

3. 讲解古诗

（1）分析古诗的意象和意境，让学生深入理解诗人的情感。

（2）引导学生讨论古诗中的主题和寓意，培养学生的审美情趣。

4. 实践与拓展

（1）学生分组进行朗读比赛，提高朗读技巧。

（2）学生进行古诗背诵比赛，巩固记忆。

5. 总结与反思

教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。教师对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。

五、教学反思：

在本节课中，学生对古诗《江南》的理解和朗读技巧有了明显的提高。但在讲解古诗意境时，部分学生仍存在理解困难。在今后的教学中，应更加注重引导学生体会古诗的意境，提高学生的审美情趣。要注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

六、教学内容与步骤：

1. 内容概述：