部编版小学语文一年级-上册-《对韵歌》(教案)

对韵歌

教学目标

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：

正确书写3个字。

教学准备：

生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水） 2.学生看老师是怎样写的？

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

5.对韵歌

云对雨 雪对风

《对韵歌》教案

【教材分析】

本课是一篇对对子的小韵文，蕴含了中华传统文化的精髓。课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象，“花、树、鸟、虫”的自然事物，还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。课文对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读。

【学情分析】

一年级的学生好奇心强，好玩好动，学习动机不够明确，有一定的自我表现欲。教学时，教师要引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。除此之外，要借助图片、视频资源，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。

【教学目标】

1．知识与能力：会认“对、云”等7个生字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画，会写“虫、云”等字。

2．过程与方法：通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，在朗读中感受韵文的韵律。利用图片认识生字。

3．情感态度与价值观：培养热爱中华传统文化的感情，激发积累对子的兴趣。

【教学重点】

识记生字，朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、图片激趣，导入新课

1．【课件出示山清水秀的风景图】学生欣赏图片，说说图画上有什么景物？（山、水、天、云……）

【课件出示柳绿桃红的图片】学生欣赏图片，说说图画上有什么景物？（柳树、桃花…）

2．今天我们要学习的课文，就给我们描绘出了一幅美丽的画卷。你发现了吗？

二、朗读课文，整体感知

1．学生大声朗读课文，画出自己不认识的字。

2．教师范读课文，学生正音。

3．学生自读，同桌互读。

三、看图识字，认识事物

1．认识自然现象

（1）【课件出示云、雨、雪、风的图片】学生看图猜字，教师相机出示生字。（领读生字，学生根据生活实际，说说这些自然现象。）

（2）【课件出示云和雨的甲骨文】，学生观看。（引生抓住生字的特点来识记，如，“雨”中的四个点好像雨点从云朵里飘下来。）

【 导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀ 教学⽬标：

1.复习声母 b p m f d t n l

2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：

1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备：

1.ppt

2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排：

1课时。

教学过程：

（⼀）复习巩固

同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节

过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。（会）

出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶ 泥⼟ 马路 伯⽗ 书⽪

过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒ 踏步 抚摸 母⼥ 地理 ⽪筏

开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读

（三）谈话，揭⽰主题

过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。先看⽼师写课题。

1.齐读课题

过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》

师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古）

师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。 （⼉童是天⽣的诗⼈。语⽂课程是学⽣学习运⽤祖国语⾔⽂字的课程，为了培养学⽣良好的语感能⼒，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透对韵歌“意思相对，字数相同”的基本特点，让学⽣逐渐把握运⽤语⽂的规律。）

部编版语文一年级上册《对韵歌》 教案

教学目标

1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。

3.培养生态意识，热爱并尊重自然。

4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。

教学难点

1.培养生态意识，热爱并尊重自然。

2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。

课前准备

1.制作课件。

2.预习课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏导入，激趣促学。

1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短 黑——白轻——重”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

二、初读课文，检查预习情况。

1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。

3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。

4.齐读课文。

三、识字教学，图文结合。

1.教师在田字格中指导书写新笔画“提”“撇折”“竖折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空，再在本子上练习书写。

2.出示“虫”“云”“山”的字理图片。

3.教师范写“虫、云、山”三个生字，学生跟着书空再描红。

4.给生字释义、扩词、造句。

5.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。

6.出示课文会认生字，学习生字。

（1）出示“对”字。个别读，齐读。