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九年级语文知识点第二单元第一部分：文学常识本单元的文学常识主要涉及古代文学史的相关内容。
古代文学是中国文学的重要组成部分，对于了解中国传统文化和思想有着重要的意义。
下面就让我们来了解一下本单元的相关知识点。
1. 古代文学的分类古代文学可以分为诗、词、曲、赋、话本、小说等不同的文学体裁。
其中，古代诗歌是最早的文学形式，可以分为古体诗和近体诗两种；古代文言词是乐府体和民间词两种形式；古代曲则是以曲调和舞蹈为基础的歌曲形式；古代赋是一种描述和描写的文学形式；话本则是古代戏曲的一种形式；而小说则是古代长篇故事性的文学作品。
2. 古代文学史的发展古代文学史的发展可以分为不同的时期，主要有先秦时期、汉代、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋代、元代、明代和清代等。
每个时期都有不同的文学流派和代表作品，如先秦时期的《诗经》和《楚辞》，宋代的《红楼梦》和元代的《西游记》等。
3. 三大国学经典中国古代的国学经典有三部，分别是《诗经》、《论语》和《史记》，这三部经典涵盖了古代文学、思想、史书等方面的内容，对于研究中国传统文化有着重要的价值。
第二部分：语言文字本单元的语言文字部分主要涉及汉字、词语和古代汉语的相关知识。
汉字是中国特有的文字系统，具有独特的魅力和深厚的文化内涵。
下面就让我们来了解一下本单元的相关知识点。
1. 汉字的演变与构造汉字作为表意文字，经过漫长的历史发展而来，它的形体和构造都有一定的规律。
汉字的演变可以追溯到甲骨文、金文、篆书、隶书等不同的阶段，每个时期都有独特的字体特点。
汉字的构造主要由形旁、声旁和义旁组成，这些构造元素形成了不同汉字的意义和读音。
2. 词语的运用和理解词语是汉字的基本组合形式，是表达意思的单位。
在阅读理解中，正确理解和运用词语是非常重要的。
对于生字词，可以通过上下文推测词义；对于成语和俗语，要了解其背后的典故和文化内涵；对于词语搭配和用法，要注意常见的固定搭配和常用的词义。
3. 古代汉语的特点古代汉语是指古代时期的汉语，与现代汉语相比，有一定的差异。
人教部编版语文九年级上册第四单元重
点梳理与复习
1. 诗歌鉴赏
- 梁启超的《致梅花》：描写梅花的傲然、坚韧和无畏精神。
- 陈寅恪的《赴庙请缨》：描写学子为国家力行正义、献身救国的决心。
2. 文言文阅读
-《游子吟》：描述游子思乡之情，表达对家乡的思念和对残酷现实的反思。
3. 知识技能训练
- 名著导读：通过精读《边城》，理解小说中的主题和人物形象，开展个人独立思考和分析能力。
- 课文翻译：选择一篇课文，进行有限定条件的翻译练，培养理解和运用语言的能力。
4. 写作指导
- 文学作品评论写作：选择一篇认识的文学作品，写作一篇评论，分析作品的主题思想、人物形象和文学价值。
以上是人教部编版语文九年级上册第四单元的重点梳理与复内容，希望对您有所帮助。
Note: The above document provides a brief summary of the key points and review topics for Unit 4 in the Chinese textbook for Grade 9. It includes sections on poetry appreciation, classical Chinese reading, knowledge and skill training, and writing guidance. The document aims to assist students in reviewing the important concepts and skills covered in the unit.。
九年级语文上册第二单元知识点总结一、单元复习目标本单元阅读部分以"风景无限"为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。
更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
二、单元内容梳理熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
三、口语交际1．交际目标这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭，外出旅游、处在"人生地不熟"的状态为情景，学会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保证旅游安全都是非常必要的。
2．交际练习⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地的风土人情、历史渊源及特产等，你将如何向导游提出并同他进行交流？⑵如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识，又要有谨慎的自我保护意识？⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？四、写作指导1．写法指导"感悟大自然"这个话题相当广泛，它给我们提供了一个很大的思考和写作空间。
我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。
首先要让大自然变成可触可感的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供契机。
思路打开之后，再在这万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情来写。
所以，我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。
九年级语文上册第三单元知识梳理与归纳（语文版）第三单元知识梳理与归纳同学们，第三单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：一、有的放矢1、了解驳论文的特点。
2、领悟作者抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特间接的方法。
3、体会驳论文犀利的语言。
4、体会驳论文论证严密、联想丰富的特点。
5、学习辩论技巧，、训练论辩能力。
二、积土成山1、丰富的字词①生字：慨(kǎi) 玄(xuán) 渺(miǎo) 仆(pú)摧(cuī) 抹(mǒ) 搽(chá) 诓(kuānɡ)宰(zǎi) 诬(wū) 刎(wěn) 篡(cuàn) 蓟(jì)稽(jī) 诏(zhào) 晏(yàn) 泮(pàn)②生词：玄虚渺茫诓骗慨叹地大物博怀古伤今埋头苦干为民请命舍身求法前仆后继诬蔑脂粉抹杀自欺欺人死心塌地中兴典籍殊不知无稽祠堂造次爵士玲珑势必仆役下马威前呼后拥疏忽脆弱深奥疑虑2、精彩的句子①人人走桥，未必想到是什么桥。
人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。
语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。
②从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
品析：本文批驳的是一种悲观论调。
一开始就揭示对方的论点及其论据。
指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。
“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。
第七单元复习知识梳理26.《庄子》二则《浑沌之死》这篇寓言故事从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办成坏事，结果与愿望相悖。
《呆若木鸡》这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。
一、基础知识积累1．给下列红字注音浑沌（hún dùn）凿（záo）渻（shěng）倏(shū) 恃（shì）2．形近字┏沌（dùn）浑沌┏恃（shì）有恃无恐┗炖（dùn）炖熟┗峙（zhì）对峙3．多音字┏（yìng）答应┏（shèng）旺盛应┫盛┫┗（yīng）应该┗（chéng）盛饭4．词语解释【浑沌】神话传说中管理中央的大帝，面孔浑圆，无耳目口鼻。
古人把天地未开辟前的状态也称之为浑沌。
【时】常常，时常。
【谋】谋划，商量。
【德】恩情。
【七窍】人的耳、目、口、鼻共有七孔，故称七窍。
【以视、听、食、息】用来看（外界），听（声音），吃（食物），呼吸（空气）。
【斗鸡】使公鸡相斗的一种游戏。
【已】停止。
这里指训练完毕。
【方虚骄而恃气】正在凭着一股血气而骄傲。
方，正；恃，凭着，依靠。
【犹应向影】仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。
犹，仍然；应，作出反应；影，影子，指的鸡走近来。
【疾视而盛气】气势汹汹地看着（对方）。
疾视，怒目而视。
【无变】没有反应。
【德】精神。
【异】别的。
【应】应战。
【反走】转身逃跑。
5．文学常识填空（1）《浑沌之死》选自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿状态也称作“浑沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作为神的名字，意在讽刺＿＿＿＿＿＿＿。
（2）《呆若木鸡》选自＿＿＿＿＿，现已成为成语，意思是＿＿＿＿＿＿。
（3）人皆有七窍，＿＿＿＿＿＿，此独无有，尝试凿之。
（4）望之，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，异鸡无敢应者，反走矣。
【参考答案】（1）《庄子•应帝王》天地未开辟前倏忽二神做事快而不加思索。
九年级语文一二单元知识点九年级语文的一二单元主要涉及到了古代文学和现代文学两个方面的知识点。
下面将重点介绍每个知识点的内容。
一、古代文学1. 古代文学的定义古代文学是指指中国古代的文学作品和创作活动。
主要包括诗、词、赋、曲等各种文体。
古代文学在描写人物、情感和社会风情方面具有独特的艺术魅力。
2. 古代文学的发展历程古代文学经历了先秦文学、汉赋、魏晋南北朝文学、唐诗、宋词等阶段的发展和繁荣。
每个阶段都有代表性的文学作品和创作风格。
3. 古代文学的代表作品代表性的古代文学作品有《诗经》、《楚辞》、《史记》、《论衡》、《世说新语》、《红楼梦》等。
每个作品都在不同程度上反映了当时社会的风貌和人民的思想情感。
4. 古代文学的创作技巧古代文学中经常运用比喻、夸张、对仗、排比等修辞手法来增强作品的艺术效果。
同时，通过描写人物、环境和事件的方式，使作品产生情感共鸣，给读者留下深刻印象。
二、现代文学1. 现代文学的定义现代文学是指近代和当代的文学作品和创作活动。
与古代文学相比，现代文学更加多元化和现实化，关注人物的内心情感、社会问题和人性困境等。
2. 现代文学的主题和创作特点现代文学的主题广泛涉及人性、爱情、家庭、社会、历史、战争等方面的问题。
现代作家注重刻画人物的心理变化和情感体验，追求真实和自然的语言表达。
3. 现代文学的代表作品现代文学有许多经典的代表作品，如鲁迅的《狂人日记》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》、韩寒的《后悔药》等。
这些作品在反映现实问题和人民生活的同时，也寄托了作家的思想和情感。
4. 现代文学的发展趋势随着时代的变迁和社会的发展，现代文学也在不断变化和发展。
当代文学更加关注多元文化和全球化问题，同时探索新的创作形式和表达方式。
总结：九年级语文一二单元主要介绍了古代文学和现代文学的知识点。
古代文学在中国文化史上起到了重要的推动作用，代表了古代社会的思想和价值观。
而现代文学则更加贴近人们的生活，关注社会问题和个人情感，反映了现代社会的多样性和变迁。
部编版语文九年级上册单元字词复习要点期中考试就要到来了，九年级的同学做好了复习准备没有?建议同学们首先复习字词部分。
一起来看看整理的部编版语文九年级上册单元字词复习要点，希望对您有帮助。
部编版语文九年级上册第一单元字词复习要点沁(qìn)园莽(mǎng)莽红装素裹(guǒ) 分(fn)外妖娆(ráo)稍逊(xùn) 风骚(sāo)单(chán)于成吉思汗(hán)一代天娇(jiāo) 留滞(zhì)丝缕(lǚ) 蓑(suō)衣喑(yīn)哑田圃(pǔ)喧(xuān)嚷(rǎng) 襁(qiǎng)褓(bǎo)润如油膏(gao) 凝(níng)望颤(chàn)动闪烁(shu)朦(mng)胧(lng) ) 栖(qī)息茸茸(rng)部编版语文九年级上册第二单元字词复习要点敬业乐群(qún) 断章(zhāng)取义旁骛(wù) 承蜩(tiáo)佝(gōu)偻(lu) 亵(xi)渎骈(pián)进强聒(guō)不舍陨(yǔn)落诅(zǔ)咒(zhu)污蔑(mi) 媚(mi)上欺下灵柩(jiù) 凌(líng)驾诉讼(sng) 深邃(suì)浩瀚(hàn) 睿(ruì)智弥(mí)留曙(shǔ)光兼(jiān)而有之怜悯(mǐn) 鞠(jū)躬(gōng)惦(diàn)念舐(shì)犊(dú)庸(yōng)碌颓(tuí)废重蹈覆辙(zh) 灰烬(jìn)刻骨铭(míng)心枘(ruì)凿涕泗(sì)横流羲(xī)皇扶掖(yē) 谀(yú)词廓(ku)然无累气吞斗(dǒu)牛相契(qì) 忐(tǎn)忑(t)繁衍(yǎn) 一抔(pu)黄土化为乌(wū)有无与伦(lún)比部编版语文九年级上册第三单元字词复习要点阴晦(huì) 寓(yù)所猹(chá) 獾(huān) 五行(xíng缺土弶(jiàng) 脚踝(huái)祭祀(sì) 鹁(b)鸪潮汛(xùn) 髀(bì)骨寒噤(jìn) 愕( )然鄙(bǐ)夷嗤(chī)笑瑟(s)索深黛(dài)惘(wǎng)然隔膜(m)恣(zì)睢(suī) 獾(huān猪嬉(xī)闹觅(mì)食狗吠(fi) 掺(chān)杂撅(juē)断逃窜(cuàn)戳(chuō)穿抠(kōu)出肥硕(shu) 茬(chá)嚼(jiáo)着栈(zhàn)桥牡(mǔ)蛎(lì) 蚝(háo)拮(ji)据(jū) 煞(shà)白别墅(shù) 撬(qiào)开褴(lán)褛(lǜ) 阔绰(chu)煞(shà)白窸(xī)窣(sū)蜷(quán)伏簪(zān)子撇(piē)嘴抽泣(qì)发窘(jiǒng) 抽噎(yē)嘟囔(nang) 咳嗽(su)匣(xiá)子) 恍(huǎng)惚(hū)棱(lng)角斩钉截(ji)铁。
九年级上册期末复习第一单元1．沁园春雪毛泽东一、上阕写北国壮美的雪景，下阕纵论历代英雄，抒发诗人非凡的抱负、远大的理想、傲视千古的英雄豪情。
二、上阕写雪景化静为动，虚实结合的写法要弄明白。
全诗的主旨句要明确。
三、其它写“雪”的名句：“风雨送春归，飞雪迎春到。
”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”2 雨说郑愁予一、全诗中，作者把自己想象成雨，用拟人的手法，再赋予雨一个温柔，亲切、充满爱心，给大地以生机的形象。
二、全诗就是雨在说话，雨成了一个人，有了灵性、充满爱意地对孩子们说话。
三、积累其他写春，写雨的诗局：“夜来风雨声，花落知多少”“已是黄昏独自愁，更著风和雨”是陆游在早春风雨中情叹。
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”是李清照在孤独悲伤中只是脑海中闪了一下的想法。
“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”是刘方平充满生机的春之夜。
“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢”是晏殊的少年之春。
“簌簌衣巾落枣花，村南村北响骚车”是苏轼的乡村晚春。
“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”四假如你是春天的雨。
你会对人们说些什么？对小朋友说：＿＿对同学们说：对大人们说：对老人们说：第二单元5.敬业与乐业梁启超一、本文的题目是论题。
在第1段末尾提出全文的中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。
二、为了论证“有业的必要性”，作者举出了孔子对此的言语，又举出一个正面的例子，百丈禅师的话和行为来论证，这就是举例论证。
三、论证“凡职业都是有趣味的”时，作者从四个方面来论理，这是用道理论证的方法。
四、本文大量引用经典、格言、名人名言、名人故事。
主要有孔子、朱熹、曾国藩、《老子》、《庄子》、百丈禅师等。
6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果一、伏尔泰，法国及欧洲思想启蒙运动的领袖和先驱，他的“自由、平等、博爱”等思想理念，对欧洲乃至全人类的文明和进步有着巨大的影响和作用。
二、这篇演说，是对伏尔泰的赞颂，对伏尔泰思想、人格的赞颂，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，对良知的呼唤。
三、伏尔泰不仅仅对愚昧的宗教神权提倡人的权利，还身体力行为贫苦的人呐喊、奋争，争取他们应得的权利。
四、重要句子的理解：1.他受到诅咒，受到祝福的走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
这是荣誉的两种美好的形式。
“过去”象征黑暗和邪恶。
“未来”象征正义和光明。
“受到过去的诅咒”反衬他与黑暗的勇敢斗争，所以也是荣誉的一种形式。
2.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来。
“王座”是象征黑暗的专制统治，对人民的压迫。
“坟墓”是指已经离开人世的伏尔泰的思想的光芒将照亮人类发展的道路（伏尔泰人虽然已经死去，但他的思想将继续推动历史进步）。
也表明作者雨果与黑暗势利斗争到底的决心。
7、傅雷家书两则一.两封家书分别写在儿子苦闷消沉的时候和获得成功的时候。
傅雷劝儿子在苦闷、遇到挫折的时候，学会泰然处之、冷静分析、正视现实、吸取前车之鉴。
傅雷闻听儿子音乐会上演出的成功，他毫不掩饰内心的激动和高兴。
要求儿子在成功的时候：保持谦卑，用赤子之心保持心灵的纯洁和宁静，勇攀艺术高峰。
总之，要儿子做一个坚强的人。
二.傅雷和儿子“父子和朋友”的关系，我们如果理解：①、平等的交流，亲切的关怀。
②、可以倾诉、没有训斥、没有指责。
③、给予安慰、鼓励和温暖。
8、致女儿的信一.苏联大教育家苏霍姆林斯基在十四岁女儿问什么是爱情时，他给女儿讲述了一个长长的故事，转述自己的祖母讲的故事。
二.用故事告诉女儿：真正的爱情远远高于生理的需要，要忠诚等包含人性的光辉。
上帝三次从人的眼神分别读出了爱情、忠诚和心灵的追念。
这三者是爱情发展的不同阶段。
故事层层推进，上帝三次视察看到人们目光特别的东西。
从“勃然大怒”、“怒不可遏”到“久久伫立凝视着，随后深沉地思考着离去了”。
三次态度的变化，意味着爱情征服了上帝。
最后，他认识到人不同于其他生物，意识到人已经主宰自己的精神和幸福。
三.理解深层含义做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
“有智慧”在本文中的含义是指在与异性交流中，要保持一定的理智，慎重和机警，才可以共创幸福。
第三单元单元课文内容材料特点：以少年生活，成长过程为主。
学习要点：理解小说的主题、分析人物、体会艺术特色、品味语言、9、《故乡》《故乡》的主题：以“我”回乡迁居为线索，描述那时中国农民的生活和精神疾苦，抒发了对人与人关系隔膜的忧虑，表达了对探索未来人生之路的向往和追求。
闰土：贫苦农民的形象，本份、善良、无奈，生活痛苦，精神麻木。
少年时天真、可爱、淳朴、聪明、勇敢、活泼、开朗。
杨二嫂：原来生活的安闲，后来变的自私、贪婪、势利、泼悍、尖刻、一个扭曲了的小市民的典型。
作者采用最主要的写法是对比：少年闰土与中年闰土的对比。
杨二嫂今昔变化的对比，杨二嫂与闰土的对比，我与闰土的关系变化的对比等。
闰土的肖像描写如雕刻一般，入木三分，语言描写极为典型传神。
象征性的景物；“眼前展现海边碧绿的沙地，蔚蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。
”结尾哲理性的话：“希望是无所谓有，无所谓无的，其实，这正如地上的路，。
写作借鉴：插叙（插入一笔）：我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。
写仿句，特有用。
景物描写；（开头）：烘托气氛和心情──悲凉。
10、《孤独之游》1、主题：描写杜小康家景败落，辍学放鸭，在寂寞、孤独的环境中磨练成长，坚强起来，成熟起来。
2、人物：杜小康3、艺术特色：荒芜人烟，无边无际的大芦荡是故事的主要环境，小说用环境描写烘托人物的心情，包括鸭群，暴风雨。
细节描写：鸭群的行进、休息、鸭下蛋、昏睡的杜小康滴血的脚板等。
4、题目的解读：“孤独”包含杜小康生活环境变化而寂寞、孤独的内心感受。
“之旅”经受折磨的杜小康坚强起来，成熟的过程。
5、父亲和鸭群的衬托作用：衬托杜小康的心理状态，离开家乡时，父亲拼命赶鸭子，衬托杜小康的不愿意离开家，小鸭群夜间休息时围着小船衬托杜小康的孤单，担忧、恐惧、想家。
6、故事的启示：△面对困难，不能躲避，战胜困难，就会有成长的自豪△人，不仅要战胜大自然，还要战胜自我△困难和挫折往往是人成长的催化剂11、《我的叔叔于勒》1、主题：描写当时的社会生活状态，揭示人与人关系中金钱的重大作用。
2、人物：菲利普夫妇人物形象：虚荣、势力、自私、贪婪市民3、情节曲折，开头设置悬念：读者会问，菲利普夫妇一家人为什么每星期日都要衣冠整齐的到海边栈桥上散步？他们一家人的美梦能实现吗？“十年没有消息”为下文船上遇到贫穷的于勒埋下伏笔。
情节发展：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒4、写法：△。
开头从故事情节的中间写起，回头再补叙于勒以前的情况。
菲利普夫妇对待于勒态度和心理的前后对比：大赞→痛骂。
盼望→躲避人物语言，神态的描写要复习的重点是菲利普夫妇景物描写：出游离开栈桥时的大海景色，看到的哲尔塞岛的形态描写都巧妙衬托人物的心情从极为轻松愉快到沮丧，失落、恐惧的心情。
外貌描写：于勒的外貌心理活动描写：用心理活的形式12、《心声》心声的含义：渴望读《凡卡》渴望公平，渴望友情、渴望亲情、渴望家庭和睦。
情节；1.老师布置公开课，京京渴望读书被拒绝。
2.小树林是京京读书。
3.纠正同学错误误解。
4.公开课上‘救场’读书感动大家。
小说反映的问题：公平对待每一个学生的问题。
反对弄虚作假的问题。
精彩描写：故事中课堂活动情景的描写。
京京心理活动的描写。
做练习：仿写一堂不平常的课成长启示：面对困境勇敢争取机会就会获得成功。
第四单元13.事物的正确答案不止一个不止（不只）一、中心话题：怎样才能成为一个有创造性思维的人。
二、有趣的开头：从几何图形而引出话题，别具一格，引起读者兴趣。
三、围绕中心话题，层层深入，最后归纳强调成为有创造性思维人的几个必需的要素（6点）：自信、好奇心、积累知识、抓住灵感、运用知识、锲而不舍的坚持。
四、承上启下的过渡段：（5）段：“创造性思维又有哪些必需的要素呢？”其作用：①引领下文对新的问题的阐述。
②设问：提出问题引人思考，引人关注。
③文章结构严谨（严密），条理清晰。
——本文多个这种句段五、主要论证方法：1．举例论证：举古登贝尔克发明印刷机和排版术。
举现代电脑游戏的发明创新。
14 应有格物致知的精神题目即是中心论点一、开头提出论题：中国学生应该怎样学习自然科学？二、接着解释“格物致知”的含义是探察物体而得到知识。
三、说明中国传统教育并重视格物致知（从得到知识的目的来看），又举王阳明的例子来论证，又从正面说明实验过程的两种特点。
四、从中国学生的特点。
作者自己的经验来论述。
五、最后强调“格物致知”的两方面意义。
总之：文章主题内容是从谈论中国传统教育到谈论现在的中国学生，从自身经历，从实验特点最后归纳格物致知真正意义。
论证方法：举例论证：王阳明、中国学生、自身。
15、谈读书一、主要谈了几个问题1．读书的好处（开头） 2.读书的偏向3.读书与经验的关系4.读书的方向5.读书改变人的性格二、题目是论题三、论证方法：比喻论证：“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”结尾处以运动对人好处来比喻读书对人的好处。
对比论证：狡鲒者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。
作文撰写读书的作文题目：读书的故事（李京京课文故事）第一次读书（郑渊洁）读书的快乐（烦恼）印象最深的书最吸引人的书最有收获的书题目：在中成长。
第五单元本单元为古代长篇小说的节选，通过人物的言行，结合人物所处具体环境，把握人物性。
智取生辰纲本文选自《水浒》，作者施耐庵，应该熟悉其他人物的有鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵等，了解他们的故事。
1、杨志的个性：谨慎、聪明有社会经验、但对下层士兵态度粗暴、不善于团结他人。
2、本文从开头就一直写，不断的写天气的炎热，军汉们的劳累、这些描写为下文的情节作铺垫，推动情节的发展；因为炎热，杨志为生辰纲的安全而调整行走时间，遭遇众人不理解不支持；因为天热，他们太累，太渴才会在黄泥冈停下来休息；因天气太热，他们太渴，才会去买酒喝而中计失陷生辰纲。
3、晃盖他们七个人在酒中下药的行为，作者故意不说破，让读者看完本故事也不明白真象，最后一段说明之后才明白原来如此。
这种写发叫设置悬念，吸引读者，最后才解说悬念。
4、练习：用现代汉语改写一段故事杨修之死1、本文选自《三国演义》，作者罗贯中见教材148页。
2、故事采用倒叙的写法，先写杨修因故而被曹操杀掉，后讲杨修被杀的根由。
文章先后写了“花园门”事件，“一盒酥”事件，揭露曹操梦中杀人真相，告曹丕反中计，教曹植杀门史，为曹植作答教和最后的猜测军队口令的含义。
最后一件事杀杨修其实是曹操的借口而已。
3、杨修的性格；恃才放旷、爱卖弄小聪明，做事轻率不谨慎，不严密。
