数学教学计划范本参考(一年级)

2024年小学一年级数学教学工作计划范文一、概述（一）学生状况分析本班级的____位学生在一年级的学习中已建立起一定的学习基础，包括对数字的基本认知和简单的加减运算。

通过观察学生的学习和考试反馈，我们发现影响学生掌握知识的因素较为复杂。

（二）教材内容分析本学期的教材涵盖了以下主题：方向与位置、几何图形的初步认识、100以内的数字理解、人民币的基本知识、100以内进位加法和退位减法的初步接触、时间的初步认识以及统计和数学实践活动。

二、本学期教学理念1. 教学将以学生的已有经验和生活经验为基础，创设学生熟悉的情境，以协助他们理解数学概念。

2. 强调与实际生活的联系，使学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密关系。

3. 选择富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，使他们在学习中获得愉快的体验。

4. 注重引导学生采用自主探索和合作交流的学习方式，营造合作交流与自主探索的学习氛围。

三、本学期教学目标（一）知识与技能1. 认识“一”和“十”作为计数单位，理解个位和十位数字的意义，能熟练掌握和读写100以内的数字，理解其组成、顺序和大小，并能用数字表示日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2. 掌握100以内的一位数加、减整十数的计算，能运用加减法解决简单的实际问题。

3. 认识人民币的元、角、分单位，理解____元____等于10角，1角____等于10分，培养爱护人民币的意识。

4. 能正确读写整时、半时，理解时间概念，培养珍惜时间的意识。

（二）数学思维1. 学生能运用生活经验解释相关数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

2. 能够对物体和图形的形状、大小和位置关系进行恰当描述，发展空间观念。

3. 在教师指导下，初步学会选择相关信息进行简单的归纳和推理。

（三）解决问题1. 学生将经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在生活中的应用价值。

2024年小学一年级数学教学工作计划样本一、学生现状分析本学期，本人担任一年级1班的数学教学工作，班级现有学生____名。

鉴于一年级学生刚从幼儿园步入小学校园，他们表现出活泼好动的天性，对课堂学习环境的适应尚需时日，尤其在注意力集中方面显得较为短暂。

针对此现状，本人认为在教学过程中，首要任务是激发学生的学习兴趣，同时注重培养良好的数学学习习惯。

这两方面的奠定，将是学生迈向数学学习成功的重要基石。

具体教学任务涵盖以下几个方面：1. 逐步构建并巩固良好的学习习惯。

包括课前准备充分，将所需书本、学具摆放整齐；课堂听讲时坐姿端正，积极思考并认真倾听他人发言；发言前需举手示意，得到教师许可后方能起立回答，且回答需响亮完整；书写作业时，应确保格式正确，字迹端正、工整。

2. 强化数学能力的培养，包括但不限于认真观察、仔细计算及积极思考等能力。

3. 着力培养学生的数感，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材内容剖析本学期教材内容广泛，涵盖了数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11到20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法以及数学实践活动等多个方面。

本册教科书以数学思想方法为引领，精心编排教学内容。

例如，在正式学习10以内数之前，先通过数一数、比一比等活动，让学生初步感知数的概念及其表示物体的功能；通过比大小、比长短、比高矮等简单比较，培养学生的初步比较能力；而在加减法教学之后，则通过分类活动，引导学生初步认识同一类物体的共同特征。

这些教学活动所蕴含的比较思想、分类思想，均为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基石。

教材采用小单元形式，将各领域内容交叉安排，既符合一年级儿童的心理特点，又有利于各知识点间的相互作用与融合，从而构建出科学合理的认知结构。

其中，10以内的加减法和20以内的进位加法作为本册教材的重点教学内容，其掌握程度直接关系到学生后续认数和计算能力的发展。

因此，务必确保学生扎实掌握这些基础知识与技能。

2024年小学一年级数学教学工作计划模版本学期我担任一年级一班和八班的数学教学工作。

学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。

学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

2024年一年级数学的教学计划范本一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。

以课堂教学为中心，提高教师教学质量。

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

2024小学一年级数学教学计划参考范文随着人教版数学教材的改版, 从教学内容到教学设计上, 以及新版教材的认识和解读都将有所不同。

为了能更好地解读新教材, 完成课标的新要求, 全面提高学生的各方面的能力。

针对一年级上册, 制订本新人教版数学教学计划。

一、明确指导思想:以《数学课程标准》为教学依据。

1.根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础, 提供学生熟悉的情景, 帮助学生理解数学知识。

2.增加联系生活实际的内容, 使学生了解现实生活中的数学, 感受数学与日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容, 激发学生的学习兴趣, 获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索, 合作交流的学习方式, 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5.把握教学要求, 促进学生发展, 适当改进评价学生的方法, 比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、确立教学目标:（一）知识与技能方面:1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌握数的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称, 初步知道加法和减法的关系, 比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“>”、“<”和“=”, 会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法, 会进行简单的分类。

7、初步认识钟表, 会认识整时和半时。

（二）过程与方法方面:1.能运用生活经验, 对有关数学信息作出解释, 并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2.在教师的帮助下, 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程, 体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用。

2024年一年级数学的教学计划教学内容概述本册教科书围绕基本的数学思想方法精心组织教学内容。

在引入10以内数字的教学之前，先安排数一数、比较、分类及空间位置识别等前导性内容；进而，在教授10以内加减法之前，融入数的分与合的教学环节。

通过数一数活动，使学生初步领悟数字能够量化物体的概念；通过比长短、高矮、大小、轻重等比较活动，引导学生初步掌握简单的比较技能；通过分类活动，让学生初步接触分类思想，并认识到同类物体间的共通属性；通过空间位置识别教学，帮助学生建立初步的方位感，理解物体位置的相对性；最后，通过数的分与合教学，为后续加、减法概念的形成及口算能力的提升奠定坚实基础。

这一系列教学活动所蕴含的比较思想、分类思想及分合思想，均为学生后续学习数与运算、空间与图形、统计等领域知识提供了重要的思维工具。

教科书采用小单元结构，将各领域内容交叉融合，既符合一年级学生的年龄及心理特征，又促进了知识间的相互作用，有助于学生构建系统的认知框架。

班级情况分析一年级学生初入校园，普遍表现出活泼好动、天真烂漫的特点。

大部分学生思维活跃，对数学学习持有浓厚兴趣，并养成了良好的学习习惯。

然而，也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散的问题，但他们同样具备强烈的求知欲。

因此，教师在教学过程中应因材施教，采取分层次、有耐心的教学策略，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

教学目标设定1. 知识与技能：引导学生从实际情境中抽象出数的概念，掌握20以内数的读写方法；理解这些数的组成规律，熟悉＜、＝、＞等符号的含义，并能运用这些符号或语言进行20以内加减法的估算。

同时，使学生能够在具体情境中理解加法和减法的意义，熟练掌握一位数加法和相应减法的口算技巧；认识钟面及整时和大约几时的表示方法；掌握上、下、前、后、左、右等方位词汇，初步建立空间观念；通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球等几何体及其图形特征；具备比较物体长短、大小和轻重的能力；了解象形统计图和简易统计表的基本结构，学会简单的数据分类、收集和统计方法，并能根据统计结果回答简单问题。

小学一年级的数学教学计划范文(5篇)【篇一】小学一年级的数学教学计划为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科教学计划。

教学内容：本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。

比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。

教学目的要求：(一)目的：1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。

3.培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。

4.培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5.鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。

(二)要求：1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。

3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。

4、了解方位，掌握里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。

四、教学方法与措施：1.将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。

因此，就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。

2024一年级数学教学计划一、学生现状分析一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。

二、教材分析本册共有共有____个单元，第一单元：南极小客人-100以内数的认识;第二单元：下雨了-学看钟表;第三单元：农夫与牧童――方位与图形;第四单元：绿色行动-100以内数的`加减法（一）;第五单元：小小存钱罐-人民币的认识;第六单元：大海边-100以内数的加减法（二）;第七单元：阿福的新衣-厘米、米的认识;第八单元：我们的鞋码-统计;第九单元：乐园-总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动-奇妙的回形针、小小信息员。

三、教学目标1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。

并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。

结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道____米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。

2024年一年级数学教学工作计划样本一、学生学习状况评估一年级三班目前有____名学生，经过一学期的学习，大部分学生展现出良好的数学素养，掌握了数学学习的基础知识，具备了基本的数学技能，对数学学习抱有浓厚的兴趣。

然而，部分学生在建立有效的学习习惯，以及提升理解与解题能力方面仍有待加强。

本学期，我将继续致力于提升他们的数学学习能力与兴趣，强化学生对知识的灵活应用，以促进每个学生在数学学科上的个性化发展。

二、教材知识体系与结构1. 南极小客人：介绍100以内的数字认知。

2. 下雨了：教授钟表的阅读。

3. 农夫与牧童：讲解方位与图形的概念。

4. 实践活动：探索奇妙的回形针。

5. 绿色行动：第一部分100以内数的加减法。

6. 小小存钱罐：教授人民币的认识。

7. 大海边：第二部分100以内数的加减法。

8. 实践活动：实践作为小小信息员。

9. 阿福的新衣：学习厘米和米的计量。

10. 我们的鞋码：引入统计学的基本概念。

11. 儿童乐园：进行全面的复习。

三、教材教学目标1. 学生能在实际场景中正确读写100以内的数，理解计数单位“百”，掌握100以内数的构成和顺序，能比较数的大小，并理解数位上数字的含义。

2. 学生能进一步理解加减法的含义，进行100以内数的加减运算，通过实际素材学习估算。

3. 学生能正确识别整时、半时、接近的小时和精确的时间。

4. 通过实践活动，学生能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5. 学生将在探索100以内数的加减法过程中，培养独立思考和探索的意识，初步形成估算意识，学会用不同的方法解决数学问题，并应用到实际情境中。

6. 学生将认识元、角、分，理解它们之间的关系，进行简单的货币计算。

7. 学生将在实践中理解厘米和米的含义，能估计物体长度，并选择合适的单位进行测量。

8. 学生将掌握简单的数据整理方法，认识并使用简单的统计表和统计图，能根据数据提出并回答简单问题。

四、主要教学策略与改革思路1. 改革教学方法：通过持续学习，改变传统的教学方式，使用适合低年级儿童的语言和教学策略，激发学生对数学课的兴趣。

2024年小学一年级数学教学计划范本一、教学目标1. 培养学生数学思维和数学逻辑能力，提高学生的数学素养。

2. 培养学生对数学的兴趣和学习的主动性，激发学生的求知欲。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和解决问题的能力。

4. 培养学生批判性思维和创新思维，培养学生的数学创造力。

二、教学内容及安排1. 数的认识与计数（1）认识自然数，掌握阿拉伯数字的读法和写法。

（2）认识1~100的数字，并能进行简单的数数。

（3）学会数的排序、比较大小和分类。

2. 有序数的认识与排列（1）认识数轴及其作用。

（2）认识1~100之间的整数，理解整数的大小和相对关系。

（3）学会按照一定顺序排列一组数。

3. 加法与减法（1）掌握加法和减法的基本概念和符号。

（2）掌握小于20的加法和减法的计算方法。

（3）培养学生进行简单运算的思维和能力。

4. 计量与度量（1）认识重量、长度、时间和容量等概念。

（2）掌握常用重量、长度、时间和容量的量词和单位。

（3）培养学生进行简单计量和度量的能力。

5. 图形与几何（1）认识简单的二维图形，如直线、曲线、边、角、面等。

（2）认识简单的三维图形，如立方体、球体、圆柱体等。

（3）学会通过观察和比较来认识图形的属性和特点。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生思考和发现，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。

2. 操作性教学法：通过让学生亲自动手实际操作，体验数学的过程，培养学生的动手能力和探索精神。

3. 问题导向教学法：通过提出问题引导学生思考，并帮助学生寻找解决问题的方法和答案。

4. 教学游戏法：通过设计数学游戏和数学竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。

四、教学评价1. 以能力为导向的评价方式：注重对学生数学思维和解决问题能力的考查和评价。

2. 多元化的评价方式：结合平时表现、作业和考试成绩等多个方面进行综合评价。

3. 个性化的评价方式：根据学生的不同学习能力和水平，采取差异化评价，给予个别指导和反馈。