《生活中的圆》研究性学习设计方案
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小班教案
活动名称:
生活中的圆形
活动目标:
1通过观察能够认识圆形,并能找到与圆形相似的物品;
2通过动手操作感受圆形的特征;
3培养幼儿对图形的兴趣。
活动准备:
故事PPT,生活物品,食物图片,小汽车
活动重难点:
能够感受到圆在生活中的作用
活动过程:
导入过程:师幼一起做律动,来吸引幼儿的注意力。
基本过程:一、通过故事来感受圆的特征
1教师以的游戏的口吻介绍,今天来了一位图形宝宝,图形宝宝有一个小故事想跟大家分享,看完这个故事,请你告诉我今天来的图形宝宝是什么图形。
2教师边播放幻灯片边讲故事,之后对幼儿进行提问,故事里是哪个图形宝宝,他发生了什么事情,为什么?
3教师出示圆形教具,请幼儿观察圆形的特征,并大胆的说出来。
二、游戏“请你找找我”
1教师请幼儿从一些各种形状的生活物品当中找与圆形相似的物品,并说一说找到的是什么物品。
2通过观看幻灯片,观察哪些食物是圆形,哪些食物上有圆形的东西。
三、游戏“小汽车真能跑”
教师出示各种图形车轮的小汽车,通过游戏让幼儿直观的感受圆形的特征,并通过自己的语言大胆的表达出来。
教师给每个幼儿发一个小汽车,请幼儿比一比谁的小汽车跑的快。
结束过程:请幼儿回家找找还有那些圆形的东西。
六年级第四单元《探秘生活中的圆》教案
活动目标:
1、了解“几何王国”的图形在我们的生活中扮演着怎样的角色。
2、选择自己感兴趣的研究主题,制定切实可行的研究方案。
3、寻找生活中的“圆”,了解它在我们生活中的应用。
教学重点:走进圆的世界,认识圆的性质,探寻圆的特征,对圆有基本的认识。
教学难点:选择自己感兴趣的研究主题,制定切实可行的研究方案。
教师准备:研究方案、课件。
教学过程:
一、设问导学
1.同学们,你知道谁是“几何王国”的笫一美人吗?她形态丰满,在大于世界乃至太空宇宙,她的美无处不在。
你猜猜,她是谁?是三角形,正方形、还是菱形?都不对,相信你一定猜到了,她就是“是最美顶的图形”。
奥运五环这个标志,也体现了世界人民对圆的喜爱之情。
2.生活中有哪些物体的组成部分包括圆形举例说!
3.我们水管为什么设计成截面是圆形的?为什么不是正方形或者三角形?想想为什么?
4.车轮为什么要做成圆的,做成方的可以吗?
5.啤酒罐为什么是圆的,牛奶盒为什么是方的?
二、探求新知
以小组为单位完成研究方案(小组讨论自选主题)
要求: 1.小组长带领小组成员合理分工(全员参与)
2.时间15分钟
3.完成后抽小组上台展示
三、小组展示:
小组抽一名同学陈述自己组研究方案内容,其他组交流评价。
四、教师总结(说出展示小组的亮点及不足)
五、拓展
圆在生活中,用途广泛,希望同学们多搜集生活中的圆,想想它的用途。
幼儿园小班发现生活中的圆形教案一、教学目标1.了解和认识圆形,在生活中发现圆形。
2.培养幼儿对生活中事物的观察能力,了解和发现圆形物体。
3.增强幼儿对形状的感性认识,帮助幼儿发展形状概念。
二、教学准备1.教材:绘本、图片等。
2.教具:圆形模板、彩笔、纸、3D模型等。
3.环境准备:园区环境、户外探究活动相关环境。
三、教学步骤1.导入活动(1)教师引导孩子们进行问候和日常生活安排。
(2)老师出示圆形模板,让幼儿观察、摸索圆形模板。
(3)鼓励孩子们说出来圆形模板所代表的东西。
2.学习活动(1)通过幼儿园的园区环境,找寻和圆形相关的事物。
(2)分小组,分别去寻找圆形物体,让孩子认真观察、以自己的语言表达圆形物体的名称。
(3)绘制圆形:老师将自己手中的彩笔递给孩子,让孩子们绘制圆形。
在教学过程中,老师提醒孩子们保证画出来的圆形是闭合的,尽量保持圆形形状的规范。
(4)制作圆形:老师请孩子们制作圆形饼干,让孩子们将面团搓成圆球,然后将其慢慢地压扁,做出圆形的饼干。
3.巩固活动(1)老师出示3D模型,让孩子们对比和观察教材模型,找出模型中的圆形物体,强化对圆形物体的认识。
(2)使用图片或绘本进行课堂讲解,由老师给孩子们介绍圆形及其实际应用,让孩子们进一步了解圆形物体的构成、性质和特点。
(3)以游戏的形式进行学习,让孩子们寻找和判断圆形物体在哪儿。
四、教学总结(1)通过圆形模板、制作圆形饼干、3D模型等多种教学手段,帮助孩子们了解和发现生活中的圆形。
(2)通过园区、户外探究等多种环境准备和巩固活动,培养孩子对圆形物体的认识和对生活的观察能力,提高孩子对形状的感性认识。
(3)在教学过程中,教师使用了多种教学手段和方式,让孩子们更加深入地理解圆形并掌握相关的知识和技能。
五、教学延伸(1)组织孩子们到园区外,探究周围环境中的圆形物体。
(2)家长配合,带领孩子到附近的小区、超市等地方,让孩子们积极寻找和观察圆形,巩固和拓展课堂所学内容。
《圆在生活中的应用》研究性学习设计方案研究课题名称:圆在生活中的应用设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):圆在生活中的应用随处可见,比如轮胎、闹钟、钮扣等。
为了有效于增长学生的数学知识。
体现数学源于生活,人人学以有用的数学,也为了提高学生的学习兴趣和实践能力,也为了提高学生的学习兴趣和实践能力,因此我想到这个课题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):让学生通过搜集资料,调查信息,统计数据,了解数学来源于生活而又服务于生活,从而发散学生的思维能力和提高学习数学的兴趣。
3、课题介绍圆的有在知识是初中几何的一个重要内容,它经常与三角函数、抛物线等数学知识综合起来解决实际问题,且应用于社会产品的模型设计而服务于社会。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)(三维目标要求配上思维导图)一、知识与技能:1、了解圆的有关概念、性质、定理2、熟悉性质、定理的应用二、过程与方法:1、让学生通过数据收集与整理、调查、自学、记录、交流等活动,对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出学习过程。
3、经历小组合作学习,明确活动的目标,共同探究。
三、情感态度与价值观:1、使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力,促进个性化的教学理解与表达,初步建立自我评价与反思意识。
2、使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体会,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,激发学生学习数学浓厚兴趣,感受数学魅力。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)1、学生是九年级的学生;2、学生已经有一定交流、归纳统计水平、想象思维及解决问题能力;3、学生对生活中的一些圆现象较为熟悉;4、学生思维活跃,会和同学交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许;5、学生对研究问题有兴趣。
《生活中的圆》教学设计及反思教学目标:1、结合生活实际,通过观察、操作,能指出圆的各部分名称,能说出半径与直径的关系,会画圆。
2、能用圆的知识解释生活现象。
3、体会数学的价值,感受数学与生活的联系。
教具准备:圆规,圆片,圆形物体,圆形、椭圆形和正方形车轮、多媒体课件。
学具准备:圆规,圆片,圆形物体、尺子、铅笔等教学过程:一、情境引入1、动物园召开动物运动会(出示动画),猜一猜谁会得冠军。
生活中的车轮都是圆形的,为什么?这节课我们共同来认识圆。
2、在生活中还有哪些物体上有圆?(硬币、瓶盖、钟面、圆桌、扣、圆形饼干、铁饼、光盘、……)(平静的水面上荡漾的圆形波纹,向日葵、光环、圆形的中国结等)4、圆和我们前面学过的三角形、四边形比有什么不同?(曲线围成)二、探索与发现1、认识圆的各部分名称(1)折一折,请学生拿出课前剪好的圆形纸片,对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复折几次,你发现了什么?(培养学生动手操作能力,让学生体会到认识来源于实践.)(2)量一量,用直尺量一量刚才的每一条折痕的长度,你发现了什么?(通过折一折、量一量、想一想、说一说、画一画等多种活动,逐渐形成表象,对学生掌握圆的特征起到了一个积极促进作用.按照新课标要求:应该在学生动手能力,在实践中感受知识的形成,体现“做中学”,实现学习方式的变革,使学生感受到数学来源于生产生活,又服务于生活;让学生的实践能力有发挥空间,让学生实际操作代替教师演示、学生看的做法,使学生成为学习的主人.)2、学生汇报小组交流的结果生:这些折痕都相交于圆中心的一点。
师:我们把圆中心这一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。
(电脑动态显示)师:每一条折痕都相等,且每条折痕都通过圆心。
叫做什么?生:像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径用字母“d”表示(电脑显示)学生画出一条直径,标上字母“d”。
用同样的方法向学生介绍半径。
三、探索讨论,理解圆的特征1、通过刚才的学习,同学们认识了圆心、直径和半径,想一想,在同一个圆内,半径有什么特征?直径又有什么特征?它们之间的关系呢?2、小组讨论,交流。
生活中的“圆〞生活中有许多“圆〞,在做事情的时候,我们也需要“圆满〞、“成功〞,“圆〞使我们的生活绚丽多姿、丰富多彩,而在几何中也存在着一些与“圆〞有关的许多问题,使得几何学更加使人如痴如醉,下面略举一例,供同学们欣赏.首先,我们思考一下:“车轮为什么做成圆形〞?做成“方〞的行不行?运动的结果怎样?带着这样的问题,我们一同进入“圆〞的世界吧!日常生活中同学们经常见到的汽车,摩托车、自行车等一些交通运输工具的车轮是什么形状的?大家的答复肯定是圆形.那么,你想过没有,为什么车轮要做成圆形呢?能否做成长方形或正方形?我这里有两个车轮模具,一个是圆形,一个是正方形.让我们一起观察一下这两个车轮在行进中有些什么特点?大家讨论、讨论如下列图吧:大家想象得到:圆形车轮行进时,较平稳;方形车轮运转不方便,颠簸较大,行走不平稳……,那是为什么?通过我们平常乘坐汽车,或骑自行车感受到,圆形的车轮只要路面平整,车子就不会上下颠簸,人坐在车上就感到平稳、舒服,假设车轮是方形的,那么车子在行进中,就会对人产生一种上下颠簸,坐着不舒服的感觉.下面我们一起来探讨一下,是什么原因导致车轮要做成圆形,不能做成方形.请看图,A、B表示车轮边缘上的两点,点O表示车轮的轴心,A、O之间的距离与B、O之间的距离有什么关系?用什么方法可以判断,大家动手做一做.大家可以通过不同的方法,得到的结果是:OA=OB.刚刚是两个特殊点,现在我们在车轮边缘上任意取一点C,要使车轮能够平稳地滚动,C、O之间的距离与A、O之间的距离应有什么关系?有:CO=AO.这样才能保证车轮平稳地滚动.同学们以前画过圆,画一个圆很简单.将圆规的一个脚固定,另一个带有铅笔头的脚转一圈.一个圆就画出来了.固定的那一点称为圆心,所画得的圆圈叫圆周.从画圆的过程中可以看到,圆规两个脚之间的长度始终保持不变,也就是说圆心到圆周上任意一点的距离都相等.这是圆的一个重要而又最根本的性质.人们就是用圆的这种性质来制造车轮的,车轴总是安装在车轮的圆心位置上,这样.车轴到车轮边缘的距离处处相等.也就是说,车子在行进中,车轴离路面的距离总是一样的.车子在乎路上行走较平稳,假设是方形的,车轴到路面的距离时大时小,车子就会产生颠簸.这样,我们就得到圆的定义和圆的特性:“圆是到定点距离等于定长的点的集合〞,从这个定义出发,就揭示了组成圆的条件和特征,这个定点就是圆心,定长就是半径.。
《生活中的圆》研究性学习设计方案一、背景介绍二、学习目标1.了解圆的定义和性质,并能够正确应用到实际生活中。
2.观察、描述和记录不同的圆形物体,并进行有关的测量和实验。
3.运用数学知识和科学方法解决生活中的问题,培养实际应用能力。
4.培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
三、学习活动1.活动一:定义和性质学生集体观察教室中的圆形物体,例如钟面、球、盘子等,并探讨圆的定义和性质。
组织学生分组,每个小组选取一个实物圆形物体,通过实地考察和实际测量,总结圆的性质和特点,并向全班分享。
2.活动二:几何作图学生学习圆的绘制方法,包括利用圆规和直尺绘制圆的方法,以及利用绳子和铅笔绘制圆的方法。
通过在课堂上进行实际操作,让学生了解并熟悉圆的作图技巧。
3.活动三:数学与生活结合学生选择自己感兴趣的圆形物体,如轮胎、钟表、水池等,进行实地考察和测量,并记录圆的直径、半径、周长和面积等数据。
学生利用数学知识进行计算,并将结果进行整理和分析。
最后,学生将自己的研究成果进行汇报,分享自己的发现和思考。
4.活动四:圆的应用学生分组进行小研究,研究圆在生活中的应用。
例如,轮胎的设计原理、钟表的制作工艺、圆形花坛的布置等。
学生需要收集资料、进行调查和实地考察,并分析结果,形成自己的见解和结论。
最后,学生向全班进行汇报,分享自己的研究成果。
四、学习评估1.学生的课堂表现:包括对课堂内容的参与程度、对观察和实验的认真程度以及对问题的提问和解答能力等。
2.学生的研究报告:学生需撰写关于圆的研究报告,包括清晰的观察和实验记录,结论和总结以及自己的思考和问题,以及所取得的收获和不足等。
3.学生的研究成果汇报:学生需要向全班进行研究成果的汇报,并能回答全班提出的问题。
五、教学资源1.教材:提供圆的相关知识和实例,并指导学生进行观察和实验。
2.实物和实验材料:提供各种圆形物体和测量工具,供学生观察和实验。
3.外部资源:提供相关书籍、图片和网络资料,供学生进行研究和调查。
《生活中的圆》综合实践课
《生活中的圆》综合实践课是一门综合性的课程,旨在引导学生了解和认识生活中的圆与圆形运用的方方面面,培养学生的实践能力和创新思维能力。
课程内容包括:
1. 圆的基本概念和特性,如半径、直径、周长、面积等;
2. 圆的应用,如圆形路标、圆形花坛、圆形游泳池、圆形草坪等;
3. 圆的艺术应用,如圆形绘画、圆形雕塑、圆形建筑、圆形景观设计等;
4. 圆在日常生活中的应用,如圆形餐桌、圆形碗盘、圆形床垫、圆形凳子等。
课程教学方法灵活多样,包括讲解、案例分析、实践操作等。
通过课堂上的模拟实验和实践操作,学生可以更好地理解圆形的特性和应用,提高解决问题和创新的能力。
此外,课程还鼓励学生积极参与社区和实践活动,如参观博物馆、参观艺术展览、参加课外活动等,以拓展学生的视野和提高实践能力。
幼儿园生活中的圆教案教案名称:幼儿园生活中的圆教案教学目标:通过学习幼儿园生活中的圆,增强幼儿对圆形的认知,提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
教学内容:1、圆的基本概念及其特点。
2、面积的概念。
3、圆形物品的识别。
教学重点:1、圆的基本概念及其特点。
2、圆形物品的识别。
教学难点:1、面积概念的教学。
2、手眼协调能力的提高。
教学准备:1、圆形物品图片。
2、幼儿园教具。
3、教学用具:白板、笔、彩色粉笔、毛球等。
教学过程:1、导入(5分钟):老师带着孩子们玩一个游戏,让孩子们预习考察圆的概念。
游戏的玩法是:老师出示一个物品图片,孩子们要观察图片,找出图片中的圆,然后喊出“圆圆圆”。
2、讲解圆的特点(10分钟):老师将圆形物品一一出示,让孩子们观察和摸。
然后老师向孩子们解释圆的特点,比如:圆形物品的边缘是曲线,每一个点到圆心的距离都相等等等。
3、圆的面积概念(20分钟):老师把一些不同大小的圆形物品放在幼儿园教具中,然后让孩子们摸圆形物品,比较圆形物品的大小。
接着,老师介绍圆形物品的面积概念,即不同大小的圆形物品,面积大小是不同的。
4、手工制作圆形物品(25分钟):老师分发给孩子们毛球和彩色粉笔,然后让孩子们制作一个圆形的毛球。
制作方法是:先用彩色粉笔在毛球上画上圆形的图案,然后用手和眼睛协调,在毛球上将圆形图案摆成一个圆形。
5、总结(5分钟):老师对今天所学的内容进行总结,帮助孩子们对圆形有更深的认识。
教学反思:通过本次课,幼儿们对圆形较为熟悉,对圆的特征有了更深的认识,手工制作有效地锻炼了孩子们的手眼协调能力。
针对下一步教学,需要设计更多的生动实用的活动,提高幼儿的兴趣和参与性,达到更好的教学效果。
第四单元科学与生活。
探究生活中的圆
教学目标:
通过观察圆在生活中的应用,进一步认识“圆”;学习实验的一般步骤与方法,进行简单的实验设计;通过收集与整理、实践与交流等活动,体验发现问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会探究问题的方法。
第一课时
活动一
1、研究准备
说出几何王国里自己认识的图形并提出问题。
2、参考主题,自主设计研究方案。
3、探秘生活中的圆。
研究实施,讨论课本有关问题。
填写40页研究方案。
第二课时
活动二
1、走进圆的世界
认识圆的性质
探寻圆的特征
2、寻找生活中的圆
圆在生活中的应用
3、如何整理文字性的资料,自学课本42页。
第三课时活动三
1、非“圆”不可
探究井盖为何设计成圆形的?
进行实验、结论
2、解读树干形状中隐藏的生物密码
3、奇思妙想巧用“圆”
4、自学46页培养创新思维的方法
5、总结与反思
汇报与展示
评价与反思,填写评价表。