教育学第十三章

333教育综合内容整理第一部分教育学原理第一章教育学概述第二章教育的概念第三章教育与人的发展第四章教育与社会的发展第五章教育的目的第六章教育制度第七章课程第八章教学（上）第九章教学（下）第十章德育第十一章班主任第十二章教师第十三章学校管理第一章教育学的概述一、研究对象与任务1.研究对象（名词解释）：教育学是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而揭示教育规律的社会科学。

2.研究任务（简答）：教育学的研究任务主要在于通过对教育现象的研究，认识教育本质，揭示教育的规律，并在揭示教育规律的基础上，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

3.教育学（名词解释）：①教育学顾名思义就是关于教育的学问，是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而揭示教育规律的社会科学。

②教育学的研究对象是教育问题和教育对象，但又并非所有的教育问题都能成为教育学的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。

③教育学的研究任务是揭示教育的规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

④学习教育学，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理念知识和科学的教育方法，那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的、不切实际的，不利于提高教学质量和教育工作质量。

二、教育学的产生与发展阶段（看书了解即可，不用背）三、几种教育学（第1、3种重点背，2、4、5简单看）1.实验教育学（重点背）：①实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验方法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”。

1907年教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统地阐述实验教育思想。

②基本观点：第一，反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学；第二，提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；第三，划分教育实验的基本阶段；第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法分依据。

教育学课本及教案第一章：教育与教育学1.1 教育概述教育的基本概念教育的类型与目标教育在个人与社会发展中的作用1.2 教育学说与教育思想教育学的产生与发展国内外著名教育学家及其理论教育思想与教育实践的关系第二章：教育心理学2.1 教育心理学概述教育心理学的定义与研究对象教育心理学的研究方法与基本原则教育心理学在教育实践中的应用2.2 学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论人本主义学习理论第三章：课程与教学论3.1 课程概述课程的概念与类型课程设计与课程开发课程评价的方法与标准3.2 教学论教学的基本概念与原则教学方法与教学策略教学组织形式与教学评价第四章：德育与班级管理4.1 德育概述德育的概念与目标德育的内容与方法德育的评价与实施途径4.2 班级管理班级管理的基本原则与方法班级组织建设与班级文化建设班级管理与教育实践的关系第五章：教育改革与发展5.1 教育改革概述教育改革的动因与目标我国教育改革的发展历程与现状教育改革的政策与措施5.2 教育发展教育发展的内涵与指标我国教育发展的现状与挑战教育发展与国际比较第六章：教师与学生6.1 教师专业发展教师的角色与职责教师专业成长的过程与方法教师专业发展与教育改革6.2 学生发展学生的特点与差异学生发展的目标与途径学生评价的方法与标准第七章：学前教育7.1 学前教育概述学前教育的概念与目标学前教育的内容与方法学前教育机构与管理7.2 学前教育理论国外学前教育理论我国学前教育理论学前教育发展趋势第八章：基础教育8.1 基础教育概述基础教育的内容与方法基础教育改革与发展8.2 基础教育课程改革新课程改革的理念与目标新课程改革的主要内容与措施新课程改革的实践与评价第九章：高等教育9.1 高等教育概述高等教育的概念与目标高等教育的类型与结构高等教育改革与发展9.2 高等教育教学与管理高等教育教学方法与策略高等教育质量管理高等教育国际交流与合作第十章：终身教育与教育技术10.1 终身教育概述终身教育的概念与意义终身教育体系与终身学习机会终身教育政策与实践10.2 教育技术教育技术的应用与效果教育技术发展趋势与挑战十一章：教育政策与法规11.1 教育政策概述教育政策的定义与类型教育政策制定与实施的过程教育政策对教育发展的影响11.2 教育法律法规教育法的概念与特征我国教育法律法规体系教育法律责任与法律救济十二章：教育经济学12.1 教育经济学概述教育经济学的定义与研究内容教育投资与人力资本理论教育经济效益的分析方法12.2 教育经济政策与实践教育经济政策的制定与实施我国教育经费投入与分配教育资助政策与教育公平十三章：教育社会学13.1 教育社会学概述教育社会学的定义与研究内容教育与社会的关系教育社会学研究方法与理论13.2 教育社会现象与问题教育不平等与教育公平校园欺凌与学生心理问题教育改革与社会发展十四章：比较教育学14.1 比较教育学概述比较教育学的定义与研究内容比较教育研究方法与类型比较教育学在国际教育交流中的作用14.2 国际教育制度与实践国外教育制度的特点与改革国际教育合作与交流项目全球化背景下的教育发展趋势十五章：教育研究方法15.1 教育研究概述教育研究的概念与类型教育研究设计与研究方法教育研究的过程与伦理15.2 教育研究方法应用定量研究方法在教育研究中的应用定性研究方法在教育研究中的应用教育研究方法在实践中的整合与创新重点和难点解析本文主要介绍了教育学课本及教案的内容，涵盖了教育与教育学、教育心理学、课程与教学论、德育与班级管理、教育改革与发展等十五个章节。

《教育学课本及教案》第一章：教育与教育学1.1 教育的概念与起源讨论教育的日常概念与学术定义探讨教育的起源与发展1.2 教育的目标与功能分析不同教育理论对教育目标的看法探讨教育在个人发展和社会进步中的功能1.3 教育与德育、智育、体育、美育的关系区分德育、智育、体育、美育与教育的联系与区别讨论如何实现全面发展的教育目标1.4 教育制度介绍现代教育制度的基本构成分析我国教育制度的现状与改革第二章：学生与教师2.1 学生的本质特征与发展规律探讨学生的心理、生理特点及其发展规律2.2 教师的职业素养与专业发展分析教师应具备的职业道德、专业知识和技能探讨教师专业发展的途径与方法2.3 师生关系与班级管理讨论良好师生关系的构建与维护分析班级管理的方法与艺术2.4 学生评价与教师评价探讨学生评价的方法与原则分析教师评价的内涵与方法第三章：课程与教学3.1 课程理论及其发展介绍课程理论的基本概念和发展历程3.2 课程编制与课程标准分析课程编制的过程与方法探讨课程标准的作用与制定3.3 教学理论及其方法介绍常见的教学理论及其对教学实践的影响分析不同教学方法的适用场景和优缺点3.4 教学评价与教学改革探讨教学评价的方法与原则讨论我国教学改革的现状与趋势第四章：教育心理学4.1 教育心理学的基本概念与理论介绍教育心理学的研究内容和方法探讨教育心理学的基本理论框架4.2 学习理论及其在教育中的应用分析不同学习理论的核心观点及其应用价值4.3 动机理论与教育实践探讨动机理论对教育实践的启示4.4 心理健康与教育分析心理健康对学习的影响讨论教育对心理健康的促进作用第五章：教育政策法规与教育伦理5.1 教育政策法规的基本内容与体系介绍我国教育政策法规的层次结构和主要内容5.2 教育政策法规的制定、实施与评价分析教育政策法规的制定过程及其影响因素探讨教育政策法规的实施与评价方法5.3 教育伦理与教师职业道德讨论教育伦理的基本原则与规范分析教师职业道德的要求与评价5.4 教育法律救济与教育纠纷处理探讨教育法律救济的途径与方法分析教育纠纷的类型与处理机制第六章：学前教育6.1 学前教育的概念、目标与原则讨论学前教育的定义及其教育目标分析学前教育的基本原则6.2 学前教育的内容与方法探讨学前教育中各个领域的教育内容分析学前教育常用的教学方法与策略6.3 学前教育机构与管理介绍学前教育机构的类型与特点分析学前教育机构的管理与运营6.4 家庭教育与社区教育探讨家庭教育在学前教育中的作用与重要性分析社区教育对学前教育的支持与促进第七章：基础教育7.1 基础教育的概念、目标与任务讨论基础教育的定义及其教育目标分析基础教育的时代任务与挑战7.2 九年义务教育与基础教育课程改革介绍我国九年义务教育的制度与实施现状探讨基础教育课程改革的背景、目标与主要内容7.3 基础教育教师专业发展分析基础教育教师专业发展的要求与途径讨论教师继续教育与终身学习的重要性7.4 基础教育评价改革探讨新课程背景下的基础教育评价改革分析评价改革对基础教育的影响与挑战第八章：高等教育8.1 高等教育的概念、类型与目标讨论高等教育的定义及其教育目标分析高等教育的类型与特点8.2 高等教育内容与教学方法探讨高等教育中各个领域的教育内容分析高等教育常用的教学方法与策略8.3 高等教育管理体制与质量保障介绍我国高等教育管理体制的改革与发展分析高等教育质量保障的方法与手段8.4 大学生就业与创业指导探讨大学生就业与创业的指导策略分析大学生就业与创业的支持政策与服务体系第九章：职业教育与成人教育9.1 职业教育的概念、目标与任务讨论职业教育的定义及其教育目标分析职业教育的时代任务与社会需求9.2 职业教育的内容与方法探讨职业教育中各个领域的教育内容分析职业教育常用的教学方法与策略9.3 成人教育的概念、目标与任务讨论成人教育的定义及其教育目标分析成人教育的时代任务与社会需求9.4 终身教育与学习型社会探讨终身教育的理念与实践分析学习型社会建设的目标与路径第十章：教育技术10.1 教育技术的概念与分类讨论教育技术的定义及其分类分析教育技术在教育中的应用价值10.2 教育技术工具与平台介绍常见的教学技术工具与教育平台分析教育技术工具与平台的选择与使用10.3 教育技术应用与创新探讨教育技术在教学中的应用案例与创新实践分析教育技术对教育改革的影响与挑战10.4 教育技术研究与评价讨论教育技术研究的方法与评价体系分析教育技术研究的趋势与未来发展第十一章：比较教育学11.1 比较教育学的概念与研究方法讨论比较教育学的定义及其研究方法分析比较教育学在教育研究中的重要性11.2 国家教育体系与教育政策的比较介绍不同国家教育体系的结构与特点探讨不同国家教育政策的差异与影响因素11.3 教育改革与发展的比较分析不同国家教育改革与发展的趋势与模式讨论比较教育学对我国教育改革与发展的启示11.4 国际教育组织与教育合作介绍国际教育组织的功能与作用分析国际教育合作的形式与领域第十二章：民族教育与多元文化教育12.1 民族教育的概念与任务讨论民族教育的定义及其在我国教育中的地位与作用分析民族教育的基本任务与挑战12.2 多元文化教育的理念与实践探讨多元文化教育的定义及其在我国教育中的应用分析多元文化教育对教育公平与包容性的促进作用12.3 民族地区教育改革与发展介绍我国民族地区教育改革与发展的政策与实践讨论民族地区教育改革与发展的挑战与机遇12.4 民族教育政策与法规分析我国民族教育政策与法规的制定与实施讨论民族教育政策与法规对民族教育发展的影响第十三章：特殊教育13.1 特殊教育的概念、对象与需求讨论特殊教育的定义及其教育对象与需求分析特殊教育的重要性与挑战13.2 特殊教育的政策、法规与保障介绍我国特殊教育的政策、法规与保障措施分析特殊教育政策、法规的实施与效果13.3 特殊教育的方法与策略探讨特殊教育中常用的教学方法与策略分析特殊教育方法与策略的选择与运用13.4 特殊教育教师与支持服务分析特殊教育教师的专业素养与培训讨论特殊教育的支持服务体系建设与改进第十四章：家庭教育与社会教育14.1 家庭教育的概念、内容与方法讨论家庭教育的定义及其教育内容与方法分析家庭教育在个人成长中的作用与重要性14.2 社会教育的概念、目标与实践介绍社会教育的定义及其教育目标与实践领域分析社会教育对个人与社会发展的促进作用14.3 家庭教育与社会教育的合作与协调探讨家庭教育与社会教育的合作模式与协调机制分析家庭教育与社会教育合作对教育效果的影响14.4 家庭教育政策与法规分析我国家庭教育政策与法规的制定与实施讨论家庭教育政策与法规对家庭教育发展的影响第十五章：教育研究方法15.1 教育研究的类型与方法讨论教育研究的类型及其对应的研究方法分析教育研究方法的选择与运用15.2 教育研究设计及其步骤介绍教育研究设计的要素及其实施步骤分析教育研究设计对研究质量的影响15.3 教育研究数据收集与分析探讨教育研究数据收集的方法与技巧分析教育研究数据处理的常用方法与工具分析教育研究报告的评价标准与方法重点和难点解析重点：1. 教育的概念、目标、功能及其在个人发展和社会进步中的作用。

一、选择题1．社会实践活动的目的主要在于( A )。

A．培养学生B．获得经验C．了解社会D．增长知识2．大学生社会实践具有( B )的特点。

A．实践性B．双重性C．理论性D．紧密联系实际3．下列不属于社会实践活动与教学活动关系的是(D )。

A．目的的统一性B．活动的主体有差别C．所获知识的层次不同D．理论体系的不一致4．整个社会实践活动过程中，( B )得到充分体现。

A．教师的主体性B．学生的主体性C．教师的指导作用D．活动的灵活性5．社会实践中学生所学的知识以( A )的知识为主。

A．理论、系统B．间接、抽象C．概括、精炼D．直接、感性C．非专业实践活动D．教学计划内社会实践活动9．下列哪项活动不属于主要的社会实践活动?( D )。

A．军事训练B．专业实习C．生产劳动D．班级活动10．大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是( B )。

A．专业实习B．智力扶贫C．生产劳动D．参观考察11．在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是( C )。

A．活动目标B．参加人员C．结果评估D．过程安排12．把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是( C )。

A．社会效益、经济效益兼顾原则B．点面结合、以点带面的原则C．系统化、分层进行的原则D．因地制宜、勤俭节约的原则二、填空题1．社会实践活动的目的主要在于( )。

2．社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得( )、( )的知识和技能。

3．在社会实践活动中，大学生是( )，在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。

4．社会实践活动与教学活动的目的是( )。

5．社会实践活动的场景具有( )、( )的特点。

6．根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成( )社会实践活动与( )社会实践活动两类。

三、简答题1．大学生社会实践活动的特征有哪些?2．社会实践活动在高校人才培养过程中有哪些作用?3．列举几种主要的社会实践活动。

《教育学课本及教案》第一章：教育与教育学1.1 教育的概念与起源讨论教育的定义，理解教育作为一种社会现象的普遍性和必要性。

探讨教育的起源，分析教育的历史发展。

1.2 教育的目的与功能分析不同教育思想和理论对教育目的的阐述。

讨论教育在个人发展和社会进步中的功能和作用。

1.3 教育与个体发展研究教育与个体认知、情感、价值观等方面发展的关系。

分析教育在个体社会化过程中的作用。

第二章：教育心理学2.1 教育心理学的基本概念介绍教育心理学的定义和研究对象。

理解心理学在教育中的应用和重要性。

2.2 学习理论学习理论的基本概念和主要代表人物。

分析不同学习理论对教育实践的影响和指导作用。

2.3 学习动机与学习策略研究学习动机的类型和影响因素。

探讨学习策略的选择和使用对学习效果的影响。

第三章：教育方法3.1 教学方法概述讨论教学方法的定义和分类。

理解教学方法选择的原则和依据。

3.2 讲授法与讨论法分析讲授法和讨论法的特点和适用情境。

探讨如何有效运用这两种教学方法。

3.3 实践教学与探究学习研究实践教学和探究学习的概念和重要性。

分析如何设计和实施实践教学和探究学习活动。

第四章：教育评价4.1 教育评价的基本概念理解教育评价的定义和目的。

探讨教育评价的类型和常用方法。

4.2 形成性评价与总结性评价分析形成性评价和总结性评价的特点和实施方式。

讨论这两种评价方式在教学过程中的应用和重要性。

4.3 自我评价与同伴评价研究自我评价和同伴评价的概念和作用。

探讨如何有效运用自我评价和同伴评价来提高学习效果。

第五章：教育管理5.1 教育管理的基本概念理解教育管理的定义和目的。

分析教育管理的重要性和挑战。

5.2 班级管理研究班级管理的目标和策略。

5.3 学校管理分析学校管理的层次和任务。

讨论学校管理中的领导力发展和团队合作。

《教育学课本及教案》第六章：课程理论与设计6.1 课程理论的基础探讨课程理论的起源和发展。

分析不同课程理论模型及其对教育实践的影响。

第十三章教育法制一、复习建议本章在历年考试中，考点较少,所占分值不高，建议学员加强理解,一般掌握。

从题型来讲以单项选择题为主，名词解释题及简答题的题型也要加以练习。

二、本章重要知识点第一节教育与法律【领会】（一）教育的国家化和教育法产生的关系法律的发展是与社会的发展与进步紧密联系在一起的，它是社会发展的一种要求，体现了一种社会进步。

教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要立法领域。

随着现代教育的发展，它不但表现为法律数量的大规模的增长，而且表现为法律地位的增强，法律调整范围的扩大，以及法律向教育领域的各个方面、各个层次进行的愈来愈大规模的功能扩张。

（二）西方国家教育法发展的四个历史阶段1. 零星立法阶段2. 专门对普及义务教育进行立法阶段3. 广泛进行教育立法的阶段4. 教育的综合法治阶段（三）我国教育法体系的四个基本层次教育法--第一个层次；部门教育法--第二个层次；教育行政法规--第三个层次；地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章--第四个层次第二节学校中的法律关系【识记】（一）我国学校的法律地位具有两种主体资格：当参与行政法律关系，取得行政上的权利和承担行政上的义务时，是行政法律关系主体；当参与民事法律关系，取得民事权利和承担民事义务时，是民事法律关系主体。

（二）我国教师的法律地位教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

（三）我国学生的法律地位国家公民；受教育者；未成年人【领会】（一）学校的权利与义务1.权利：（1）按照章程自主管理（2）组织实施教育教学活动（3）招收学生或者其他受教育者（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分（5）对受教育者颁发相应的学业证书（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分（7）管理、使用本单位的设施和经费（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉（9）法律、法规规定的其他权利2.义务：（1）遵守法律、法规（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目（6）依法接受监督（二）教师的权利与义务1.权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革实验（2）从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训2.义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发张（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平（三）学生的权利与义务1.权利：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料（2）按照国家有关规定获奖学金、贷学金、助学金（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获相应的学业证书、学位证书（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提出诉讼（5）法律、法规规定的其他权利2.义务：（1）遵守法律、法规（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯（3）努力学习，完成规定的学习任务（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度第三节法律责任【识记】（一）法律责任的定义广义：包括法律规范所规定的不必强制履行的各种应尽的义务（第一性义务）、由于实际违反了法律规定而应当具体承担的强制履行的义务（第二性义务）狭义：第二性义务【领会】（一）教育法规定的法律责任是一种行政法律责任1.承担主体具有多重性2.法律责任的承担具有相互性3.行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性（二）教育法规定的法律责任分类根据违法行为性质：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任根据违法主体：行政机关、学校、教师、学生、社会违法时应承担的法律责任（三）法律责任的构成要件、免责条件及其责任形式1.构成要件：（1）行为人已构成行政违法及部分的行政不当（2）行为人须具有行政法律责任能力（3）行为须具有相应的情节2.免责条件：（1）行为人无责任能力（2）超过时效（3）情节显著轻微（4）符合社会价值取向或者特殊需要3.责任形式：（1）惩罚性行政法律责任（2）补救性行政法律责任第四节学校事故及其法律责任承担【识记】（一）学校事故的定义学校事故包括意外事故和过错事故。