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第一课时：小麻雀的生活
教学目标：
1.了解小麻雀的外貌特征和飞行技巧。
3.培养学生对动物的保护意识和爱护动物的态度。
教学重点：
1.理解小麻雀的生活习性。
2.掌握小麻雀的外貌特征和飞行技巧。
教学难点：
1.理解小麻雀的飞行技巧。
2.分辨并描述小麻雀的外貌特征。
教学准备：
图片、视频、小麻雀模型、小麻雀图鉴。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师向学生展示图片或播放小麻雀的视频，介绍：“同学们，你们
知道麻雀是怎样生活的吗？”
2.鼓励学生讨论并提出自己的猜测。
Step 2 学习新知
1.教师出示小麻雀模型和小麻雀图鉴，让学生观察，描述其外貌特征。
2.教师介绍小麻雀的外貌特征，如体长、体型、羽毛、嘴巴等。
3.教师出示小麻雀模型，让学生观察，了解小麻雀的飞行技巧。
4.教师介绍小麻雀的飞行轨迹和姿势，如盘旋飞行、急停急起等。
2.教师和学生一起讨论小麻雀的生活习性，如栖息地、筑巢、繁殖等。
Step 4 拓展阅读
1.教师向学生推荐一本关于小麻雀的科普读物，鼓励学生课后阅读。
Step 5 小结归纳
2.教师提问学生关于小麻雀的相关问题，进行复习和巩固。
Step 6 作业布置
1.布置课后作业：阅读推荐的科普读物，写一篇关于小麻雀的文章。
2.鼓励学生参观动物园或野外，观察和了解其他野生动物的生活习性。
板书设计：
五年级语文《小麻雀的生活》
教后反思：。
版五年级语文上册第一课教课设计：小麻雀【内容简析】这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，因为不听妈妈的劝告而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不管命地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，儿童子自作聪慧，常常是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本事才能更快地增加起来。
【设计理念】以学生为主体，以朗诵感悟为主线。
经过感情朗诵体验角色人物的心理变化；利用学生已有的生活经验，调换学习的踊跃性，进行勇敢的沟通与议论。
【教课目的】1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、载歌载舞、绿莹莹、烦恼、光溜溜”等词语。
2.掌握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，汲取成长经验。
3.能抓住句子中的要点词语，领会句子中人物的心情。
4.有感情地朗诵课文【要点难点】要点：认识普季克是如何的一只小麻雀，麻雀妈妈是如何的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。
【教具准备】生字卡片、教课挂图或有关课件【教课时间】三课时【设计流程】第一课时一、讲话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们都很喜爱看童话故事。
它们不单向我们表达了一个个感人的故事，还可以给我们以启迪。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你理解了哪些为人处世的道理？今日，我们将学习有名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有如何的收获呢？2.认识作者概略让学生把课前采集的资料进行沟通。
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查词典理解词语的意思。
2.检查自学成效：同桌互读生字，仔细听读，相互正音。
课件出示生字词，指名认读。
小组内的同学相互听读课文，正音。
三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，思虑：普季克在成长过程中，大概经历了哪几个阶段？把文中相应的归纳性语句，画出来，读一读。
《小麻雀》教案(S版五年级上册)教学目的要求：1、细读课文，理解文章的中心。
2、体会文章的生动具体。
3、练习有感情地朗读。
教学过程：一、导入课文，激发学习兴趣。
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。
今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。
）（出示板书）二、细读课文。
（一）师：引读：我打猎回来，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。
1、猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）请您带着这个问题自己读课文第3小节。
（出示幻灯）2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？①出生不久（样子……）②从巢里掉下（体会谈风大）③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）3、生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。
4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。
（稍轻、稍慢）5、齐读第一段。
（二）、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）2、老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
3、你找到了哪一句？（出示幻灯）根据学生回答出示5句。
4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。
我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。
最新整理五年级语文教案五年级语文上册《小麻雀》第一课时教案s版五年级语文上册《小麻雀》第一课时教案s版1小麻雀教学目标1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3.能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.有感情地朗读课文重点难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们都很喜欢看童话故事。
它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）二、展示汇报，交流成果1.自读课文2.检查自学效果：（1）同桌互读生字，认真听读，互相正音。
（2）课件出示生字词，指名认读。
（3）小组内的同学互相听读课文，正音。
（对于不明白的地方有作标记）小组合作，采取＂当小老师＂的方法，检查自学情况，并互相交流好的识记方法．３．逐段指名朗读三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。
出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2.提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。
（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解。
1.再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2.听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？（先写什么，再写什么，最后写什么？）五、识记生字，指导书写。
1.自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。
教学内容：小学五年级语文《小麻雀》【教学目标】：1.理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。
2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。
3.通过课文的学习，培养学生关爱小动物的情感，引导学生尊重生命。
4.培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然界的浓厚兴趣。
【教学重点】：1.理解理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。
2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。
【教学难点】：1.理解课文中的寓意和人物感情。
2.培养学生对自然界的敬畏和热爱。
【教学准备】：1.课文教材《小麻雀》2.图片资料：图片资料包括小麻雀的生态环境、麻雀飞翔的场景等。
3.音频资料：收集鸟叫声等自然界音频资料，帮助学生更好地理解课文。
4.教学软件：多媒体教学软件，辅助教学。
【教学流程】：一、导入（5分钟）教师播放一段鸟叫声音频，激发学生对自然界的浓厚兴趣。
然后引入主题，询问学生对于小麻雀这种小鸟的了解。
二、学习课文（15分钟）1.首先，教师朗读课文《小麻雀》，让学生跟读。
2.然后，教师呈现课文中的生词和难句，解释词义，让学生理解意思。
3.再次让学生轮流朗读课文，进行集体讨论，理解课文的内容和蕴含的意义。
三、理解课文（15分钟）1.教师组织学生讨论课文中小麻雀的生存环境和生活习性。
2.引导学生思考麻雀对人类的意义，培养学生对小动物的尊重和爱护。
四、表演与模仿（15分钟）1.教师安排学生分组表演小麻雀的故事情节，让学生体验小麻雀的生活场景。
2.鼓励学生模仿小麻雀的鸣叫声，感受自然界的美妙与和谐。
五、激发想象（15分钟）1.教师鼓励学生想象自己能与小麻雀相遇的情景，描述与小麻雀的相处经历。
2.组织学生进行创作，写一篇与小麻雀有关的小故事或诗歌。
六、复习与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容，让学生发表自己的看法和感想。
同时提醒学生爱护小动物，尊重生命。
【板书设计】：小麻雀潜心摄食，实力强健；藏风待发，翔空飞翔。
《小麻雀》这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满了好奇。
妈妈不断地告诫它要小心，掉下去会很危险，但是它不听劝告，后来，果然掉到窝下一只大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
【知识与能力目标】（1）能正确，流利、有感情的朗读课文。
（2）理解课文重点词句的意思。
【过程与方法目标】（1）通过多读、有感情地朗读，加深对课文内容的理解。
（2）通过品词析句，读中感悟，体会文中重点词句的含义。
（3）透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量，感悟语言的表现力。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学重点】理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
【教学难点】透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量，感悟语言的表现力。
生字挂图课件一、导入。
同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。
今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。
（板书：小麻雀学生读课题）。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。
要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。
A.读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃B.出示词语卡片：屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃C.指名读难读句。
2.默读。
标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。
2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。
3.体会作者对弱小者的关心、同情。
教学设想1.安排两课时。
2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。
3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。
这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。
第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。
教学过程1.导入新课。
教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。
不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。
那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。
3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。
(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。
左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
它并不会飞得再高一些。
它跳一跳，可又停住，看着我。
神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。
它的眼睛现出进退为难的神情。
它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。
(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。
(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。
”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。
五年级上册《小麻雀》教案设计s版导读：一篇童话，就像一弯清澈的泉水，一个五彩缤纷的万花筒，然我们欣喜，让我们惊奇。
让我们一起走进这美丽而奇妙的童话王国，欣赏一个个生动有趣的童话故事。
欣赏时，注意把握的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情。
一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握的主要内容，理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？童话，从小就伴随着同学们成长，这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。
今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1、自学课文：初读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？再读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边部分谁认识？舀（y ǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
烦闷脑：头。
脑筋……你能根据意思，选正确的字填空吗？懊（恼）、大（脑）、（脑）袋、烦（恼）、（恼）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
小麻雀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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