第13课时 动物的运动

活动一：生活在水里的动物的运动方式。
1.播放水生动物的活动视频，然后提问：水生动物是怎样运动的？他们为什么这样运动？这样运动与他们的生 活环境有什么关系？
学生讨论、交流。
.总结：就鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼、鲨鱼、海豚等在水中的运动方式是游泳。由此可知，水生动物主要 的运动方式是什么？
、奔跑和行走） 活动三：动物在空中的运动方式。
1.（展示蜻蜓、蝴蝶、大雁、鹰、海鸥的影像资料和图片）只有鸟类能在空中运动吗？ 学生回答。（不是） 2.总结：动物在空中的运动方式是飞行。能够在空中飞行的动物有昆虫、鸟类，还有哺乳动物中的蝙蝠等。
活动四：研究动物运动的规律。 1.马是同学们比较熟悉的牲畜，大家知道马是靠四足着地在地面上行走、跳跃或奔跑，马在行走的过程中，同 学们有没有注意它的四肢运动有什么规律呢？ 2.（播放马行走的录像）我们通过录像来观察分析。
在开展教学时，要注意调动学生原有的生活经验，采取交流的方式丰富学生的感知，在此基础上根据水中运动 、陆地上运动、空中运动的标准分类，让学生感受到动物运动方式具有多样性的特点。
研究马的运动规律这一活动看似简单，实际上观察起来非常困难。具体表现在：一是好多动物的运动动作较快 ，不容易观察清楚。二是动物运动连贯性较强，即使有的动物运动速度较慢，也不容易观察到具体的细节。所以开 展这一活动时，要结合一些图片资料进行观察，如动物运动的分解图示，有条件的也可以用视频慢放镜头分解动物 运动的动作展开观察。
.请同学们把自己熟悉的动物的运动方式描述出来。
学生尝试根据自己的生活经验描述。
.同学们观察得很细致，能够较好地描述出多种动物的运动方式，下面我们就分类探讨动物的运动方式。
3,动物的生活离不开生活环境，动物的生活环境有哪些？

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通过上面的活动可以知道，运动系统主要是由骨、 关节和肌肉组成的。骨与骨之间通过关节等方式相连 形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌
-19-
骨、关节和肌肉的协调配合
骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动 的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来 的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的 相应部位就会产生运动。
动物行为常表现为各种各样的运动。 动物的运动依赖一定的身体结构。
我们一起探究第一节
第一节
动物的运动
第一节
动物的运动
-9-
-10-
想一想，议一议
有人说，动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩。你 同意这种说法吗？
-11-
飞翔的鸟儿
-12-
观察与思考
分析下列资料。 ①观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，特别是它 的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试 着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
-21-
屈肘动作（左）和伸肘动作（右）
-22-
其他哺乳动物的运动也是这样产生的。当然，运 动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如 神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、 呼吸系统、循环系统等系统的配合。
-23-
哺乳动物主要靠四肢支撑起身体，骨在骨骼肌的 牵拉下围绕着关节运动，从而使躯体能够完成各种动 作，具有很强的运动能力。强大的运动能力，有利于 动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代， 以适应复杂多变的环境。
第二章
动物的运动和行为
狮子ห้องสมุดไป่ตู้食斑马
狮子悄悄潜进斑马
斑马似乎感觉到什么，停止取食，昂头屏息，凝神谛听，发现敌害便迅速奔跑。但怎能躲过一群饿师。很快狮子们残食了这头可怜的斑马

1.认识陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到运动，你曾经见过生活在陆地上的动物都有哪些运动方式？
小组内自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一些在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（播放视频资料）
这些动物的运动方式有什么特点？
学生讨论交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。
马是四肢运动的动物，左前右后，右前左后的交替循环。
教师板书：对角线换步法
3、归纳交流。
通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游戏。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式？
4、拓展活动
查阅资料，研究不同动物的运动速度。
教师补充：对，有些动物的运动方式并不是单一的，是两种或两种以上的运动方式。例如天鹅，既能在空中飞翔，也能在水里游泳，还能在陆地上行走。每种动物选择哪种运动方式是与它的生活环境相联系的。
6.研究动物的运动规律。
课件出示：马慢跑的视频资料。仔细观察马的慢跑时，找一找它的运动规律。
学生汇报交流，教师小结。
课题
13动物的运动
课时
1
备课
形式
学习目标
技能目标
情感态度及价值观
知识目标
1.能用各种感官对动物的运动进行观察，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
2.意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。
3.知道动物运动方式具有与其生活环境相适宜的特点，认识不同动物的运动方式的不同特点。
关注备课改革提升教学质量
“学导练”导学案
导学过程
2.水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的水中的动物有哪些运动方式？

A、减少关节面之间的摩擦
B、增强关节的灵活性和牢固性
C、减缓运动对脑的震荡
D、使骨硬度加强
5、每块骨骼肌由（ ）
A、肌腱组成 B、肌腹组成 C、肌腱和肌腹组成 D、肌肉组成
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、二者均收缩
D、二者均舒张
2、一块骨骼肌，至少要跨越（ ）个关节，附着在（ ）块骨上。（ ）
A、2，3 B、2，1 C、1，2 D、2，4
3、关节软骨的作用是（ ）
A、提供营养 B、使骨生长 C、使骨结实 D、减少摩擦和震动
4、关节中韧带（肌腱）的作用是（ ）
-8-
运动系统的组成
请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动 作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正 常完成这些动作吗？为什么发生骨折或肌肉拉伤，相 应的部位不能正常运动？
-9-
观察与思考
分析下列资料。 ①观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，特别是它的 前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着 在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
-21-
练习
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画 “×”。
（1）哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成。 （ ）× （2）只要运动系统完好，动物就能正常运动。 （ ）×

并试着在自己的上肢和下肢上找相应的骨。
肱骨1 桡骨2 尺骨3
4腕骨
5掌骨 6指骨
股骨7 腓骨8 胫骨9
10 11 12 趾骨 蹠骨 跗骨
【人体骨骼】
（6分钟）
②关节由哪几部分组成？关节在运动中起什
么作用？
关节在运动中起支点作用
②关节由哪几部分组成？关节在运动中起什 么作用？
7 韧带
关节头 1
关节面6
保护措施包括充分做好运动前 的准备活 ，运 强度 当适当 ，以及佩 腕、 膝等。
_______颌关节 学生边看边摸一摸自己相应的部 位2分钟 ____肩关节.
____肘关节
_______髋关节
￣￣腕关节 ￣ ￣指关节 -----------膝关节
_____踝关节
——趾关节
4、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如 何配合产生运动？
骨骼肌两端肌腱绕过关节附在不同的骨上 ，能牵拉相邻的骨产生运动
观察思考：骨是怎样运动的？
骨骼肌收缩牵引着骨绕关节活动。
骨：人有206块
n运骨骼 n动 n系
不活动骨连接
骨连接 半活动骨连接
活动骨连接
n统肌肉（骨骼肌——）关节
屈肘的产生
肱二头肌收缩， 肱三头肌舒张。
肱三头肌
（舒张）
肱二头肌 （收缩）
3、哺乳动物的运动系统是由 骨骼 和 肌肉 组成。
4、左图是膝关节纵剖面 图，填出图中各序号所 代表的结构名称：
①__关__节__头________
② __关_节__囊________
③__关__节__腔________
④__关__节__窝________
1.人体的各种运动都是以一定的结构为基础。

在地，这时急救车的警笛鸣响，两只穿着白大褂的猩猩抬着担架一前一
后走上来，一只猩猩拿着听诊器给“熊家婆”像模像样的诊起病来。
其间，“猩猩医生”还为现场一位小朋友“义诊”，但错把听诊器
放在了202小1/02朋/21友头上，令现场游客笑弯了腰。
5
“看我的大灌篮” “熊家婆摔倒了，伤得重不？”
“我是拳击鼻祖”
▲“哼，看谁 能超过我！”
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英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
荨猩猩为现场 小朋友“义诊”
2021/02/21
2—肌、—肉—哺—乳的动牵物引靠下—围四—绕—肢—关—节支运撑动起，身使体躯，体骨能在够—
完成各种动作，从而具有发达的运动能力，
有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环
境。
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21
练习
1、组成哺乳动物的运动系统是（ C ）
A 肌肉 B 骨骼 C 肌肉和骨骼 D 关节
2、使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）
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1
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2
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3
动物的行为：
动物所进行的这一系列有 利于它们存活和繁殖后代的活 动。
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2005年重庆野生动物世界在10月1日至7日举行重野全国动物竞技运动会
一只大猩猩咬紧牙用“双手”举起十多公斤重的杠铃，并扮着鬼脸来回

小学科学13壁虎与小猫(教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第三章《动物的运动》中的第13课《壁虎与小猫》。

详细内容包括：了解壁虎和小猫的运动特点，探究它们运动方式的异同，掌握动物运动与生活环境的适应关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述壁虎和小猫的运动特点，了解它们运动方式的异同，认识到动物运动与生活环境的适应关系。

2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析，提高观察力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对动物运动的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点教学重点：壁虎与小猫的运动特点及其异同。

教学难点：动物运动与生活环境的适应关系。

四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和小猫的图片、视频，实验材料等。

2. 学具：观察记录表、画图工具等。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放壁虎在墙上爬行、小猫在地面跳跃的视频，引导学生关注动物的运动特点。

提问：你们知道壁虎和小猫的运动特点吗？它们为什么会有这样的运动方式？2. 新课探究学生分组讨论：观察壁虎和小猫的图片，讨论它们的运动特点。

实践活动：学生动手实验，观察壁虎和小猫在不同环境下的运动表现，探讨动物运动与生活环境的适应关系。

3. 例题讲解出示例题：壁虎为什么能在墙上爬行？学生思考、讨论：引导学生从壁虎的足部结构、身体特点等方面进行分析。

教师解答：讲解壁虎在墙上爬行的原因。

4. 随堂练习学生画图展示：展示壁虎和小猫在不同环境下的运动方式。

5. 课堂小结六、板书设计1. 壁虎的运动特点：爬行、吸附、快速移动。

2. 小猫的运动特点：行走、奔跑、跳跃。

3. 动物运动与生活环境的适应关系。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的动物，记录它们的特点和运动方式，分析其与生活环境的适应关系。

2. 答案：学生根据观察到的动物，结合本节课所学内容，进行解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生对壁虎与小猫运动特点的理解程度，为下一节课做好准备。

感谢观看
汇报人：
力
运动生理机制的比较：不 同动物具有不同的运动生 理机制如鸟类的飞行、鱼 类的游泳、哺乳动物的奔
跑等
运动生理机制的总结：动 物运动的生理机制是复杂 而精细的需要多个系统的 协调配合以适应不同的环
境和生活习性。
05
动物运动的生态意 义
动物运动对生态环境的适应性
动物运动是适 应环境的重要
方式
动物运动可以 寻找食物、躲 避天敌、寻找
动物运动能量来源的转化：动物通过新陈代谢将食物中的能量转化为运动所需的能量如鸟 类通过脂肪代谢产生能量哺乳动物通过糖类代谢产生能量
动物运动能量来源的比较和总结
动物运动的能量主要来源于 食物中的糖类、脂肪和蛋白 质
糖类是动物运动中最主要的 能量来源脂肪和蛋白质在运 动中起到辅助作用
动物运动中糖类、脂肪和蛋 白质的消耗比例因运动强度 和持续时间而异
动物运动研究有助 于了解动物运动与 健康的关系为动物 健康和疾病防治提 供科学依据。
动物运动研究有助 于揭示动物运动与 生态的关系为动物 生态保护和生态修 复提供科学依据。
当前动物运动研究的局限和挑战
研究方法：需要更先进的技术来观察和记录动物的运动行为 数据分析：需要更高效的数据处理和分析方法 跨学科合作：需要与其他学科如生物学、物理学、计算机科学等合作 伦理问题：需要解决动物实验中的伦理问题确保实验的合法性和道德性
动物运动生理机制的比较和总结
骨骼系统：支撑和保护身 体提供运动基础
肌肉系统：产生运动动力 包括骨骼肌、心肌和平滑
肌
神经系统：控制和协调运 动包括中枢神经系统和周
围神经系统
呼吸系统：提供氧气排出 二氧化碳维持运动所需的
能量供应

一、课前预习
1．动物在水中的运动方式有哪些？说说下面动物的运动方式。

寄居蟹 鲨鱼 乌贼
2．动物在陆地上的运动方式有哪些？说说下面动物的运动方式。

羚羊 蛇 狐猴 大象
3．你知道牛在行走过程中，它的四肢是怎么运动的？( )
A. 左前腿，右后腿，右前腿，左后腿
B. 右前腿，右后腿，左前腿，左后腿
C. 左前腿，左后腿，右前腿，右后腿
二、分组讨论
1、鳄鱼的运动方式有哪些？
2、每种动物只有一种运动方式对吗？
三、课堂检测
1、蜗牛的运动方式是_________，它的运动器官是________。

兔子的运动方式是_________
2、四肢动物的运动规律是
6、马在行走时如果左前肢正好向前迈，下列叙述相符的是（）
A右前肢向前迈B左前肢向前迈C右后肢向前迈D右后肢向后蹬
1、下列动物中奔跑速度最快的是（）。

A、老虎
B、猎豹
C、鹿
D、狮
2、下列说法正确的是（）
A、所有长翅膀的鸟都会在天上飞
B、陆地上跑的动物都不会在水里游泳
C、所有鸟类都不会在水中游
D、青蛙既能在陆地上跳，又能在水里游
四、学习反思
1、收获
2、困惑。

You to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 7:56:37 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021

课时13动物的运动和行为及在生物圈中的作用一、动物多种多样的运动形式1．运动方式：蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。

2．动物运动的意义：有利于寻觅食物、__躲避敌害__、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。

二、动物的运动1．运动系统的组成：运动系统主要是由__骨__、__关节__和__肌肉__组成的。

2．关节：如下图关节是由关节面([1]__关节头__、[4]__关节窝__)，[2]__关节囊__，[3]__关节腔__组成，关节面表面有[5]__关节软骨__可以减少活动产生的摩擦。

注意：(1)一块骨骼肌不是固定在一块骨上，往往是通过肌腱跨过一个或几个关节，附着在不同的骨上。

(2)关节的特性：牢固性和灵活性。

①与牢固性有关的结构：关节囊和关节囊外面的韧带。

②与灵活性有关的结构：关节腔和关节腔内的滑液。

(3)关节炎是关节囊发生病变；脱臼是关节头从关节窝中滑脱出来。

3．骨骼肌(1)组成：中间的叫__肌腹__，两端的叫__肌腱__。

(2)特性：受到刺激会__收缩__。

(3)每块骨骼肌最少附着在__2__块骨上。

4．运动的产生：当骨骼肌受到神经传来的刺激__收缩__时，牵动骨绕__关节__活动，躯体就会产生运动。

基础易错小练判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)骨与骨之间通过肌肉两端的肌腱连接起来，形成骨骼。

(×)(2)任何一个动作都不可能只由一组骨骼肌来完成。

(√)(3)只要运动系统完好，人体就能正常运动。

(×)5．屈肘和伸肘运动方式肱二头肌肱三头肌屈肘__收缩__ __舒张____运动系统____神经系统__的能量，有赖于循环系统、呼吸系统、消化系统等系统的配合。

三、动物的行为1．先天性行为和学习行为(1)先天性行为：动物__生来__就有的，由动物体内__遗传物质__所决定的行为。

(2)学习行为：在__遗传因素__的基础上，通过环境因素的作用，由__生活经验__和__学习__而获得的行为。