人文社会科学基础课程考核说明

《人文社会科学基础》（补修课程）考试复习指导一、课程考核的有关说明1．考核依据：主教材为《人文社会科学基础》（丁柏铨、胡治华主编，首都师范大学出版社2004年6月第2版）；辅导教材为《人文社会科学基础课程学习指导书》（胡治华高侠胡翼青编，首都师范大学出版社2004年7月第2版）。

2．考试方式：考试采取开卷方式。

试卷采用百分制。

3．试题类型：一、名词解释（占30%）；二、选择题（占10%）；三、简答题（占40%）；四、论述题（占20%）。

二、章节重点提示绪言1．现代科学革命的发展主潮第一章人文社会科学概说1．人文科学的含义2．人文社会科学的含义3．人文社会科学与自然科学的共同点第二章人文社会科学的社会功能1．人文社会科学的社会功能的实现所应具备的特殊条件2．人文社会科学的社会决策功能的主要表现第三章人文社会科学的研究方法1．直觉的含义2．定性研究、定量研究、理性批判与人文社会科学研究的关系第四章 20世纪人文社会科学发展综述1．时代主题的含义2．系统科学的含义3．关于“科学无国界”说的适用领域4．关于20世纪中国20——30年代的东西方文化关系的论战5．20世纪人文社会科学的发展阶段第五章哲学历史学文艺学宗教学的新突破1．接受美学的含义2．马克思关于哲学的观点3．克罗齐关于历史的观点第六章语言学心理学人类学传播学管理的进展和影响1．语言学的含义2．行为科学的含义3．弗洛伊德心理学说的主要贡献4．蔡元培与中国现代心理学5．关于“情绪智慧“（情商）说的基本点第七章经济学社会学法学适应时代需要迅速发展1．社会学的含义2．关于亚当·斯密及其经济学著作3．关于“凯恩斯革命”4．20世纪世界和中国经济学迅速发展的原因第八章人文社会科学的发展趋势1．科学主义的含义2．当代人文社会科学面临的挑战3．当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系第九章人文社会科学与教育学的学科建设1．大教育观的含义2．孔子及其教育观3．关于中国教育研究的新突破第十章人文社会科学与初等教育的跨学科研究1．社会角色的含义2．教育哲学的内涵与意义3．教育心理学的内涵与意义4．关于教育社会学中观层面研究5．关于我国的《教师法》三、模拟试题一、名词解释（每个5分，共30分）1．人文社会科学2．定量研究3．全球问题4．认知心理学5．科学主义6．比较教育学二、选择题（每小题1分，共10分）1．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是（）A．15世纪 B．16世纪C．17-18世纪 D．19世纪2．成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是（） A．人造地球卫星升天 B．DNA重组C．相对论和量子力学建立 D．试管婴儿培育成功3．系统论的创始人是（）A．维纳 B．申农C．贝塔朗菲 D．普利高津4．19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（）。

《人文社会科学基础》重点、难点提示（一）绪言一、重点提示“绪言”的重点为：本课程开设的意义、目的、内容轮廓、学习方法。

这里特别要着重了解课程的意义和目的。

科学技术是第一生产力。

科学包括人文社会科学。

世界正在经历一场新的科学革命，社会面临空前广泛、深刻而急剧的变革。

“科教兴国”是我国社会主义现代化的基本战略之一，要求大力推进自然科学和人文社会科学的沟通和融合，全面提高全民族的科学文化素质，培养兼晓文理，善于综合掌握和创造性运用信息、知识的人才。

为了造就适应科学发展主潮、具有综合性知识结构的高素质小学教师队伍，国家教育部(原国家教委)师范教育司于1997年颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业(理科方向)教学计划(试行)》，将必修课程分为政治理论课、教育理论与技能课、综合基础课、理科专业基础课四类。

人文社会科学基础与计算机技术、基础外语共同构成综合基础课。

人文社会科学基础课程的目的在于：开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方法，处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系。

具体要求是：一、了解人文社会科学的基础知识，了解人文社会科学在物质文明和精神文明建设中的地位和作用，了解现代人文社会科学的概貌，以及人文社会科学发展与初等教育改革的关系；二、理解人文社会科学与自然科学的区别和联系，初步确立完整的现代科学文化观念；三、学习运用人文社会科学的知识、观点、方法分析问题，提高初等教育中文理互补互渗、开展综合性教育的理性认识和实践能力。

二、难点提示“绪言”强调，学习《人文社会科学基础》的一个重要指导思想，是把科学理解为“人类对客观世界的认识过程”。

这就是说，人类迄今为止所获得的科学知识，无论是自然科学还是人文社会科学知识，都是人类对客观世界认识的阶段性成果，而不是认识的终结；科学是一条没有尽头的后浪推前浪的长河。

我国著名科学家钱学森说过这样一番话：“社会科学研究客观世界的着眼点和角度是人类社会的发展运动；社会的内部运动；也研究客观世界对人类社会发展运动的影响，如环境、生态、能源、资源等。

【《人文社会科学基础》章节重难点】人文社会科学基础形成性考核册**电大14春学前教育专科《人文社会科学基础》课程教学各章节重点、难点课程责任教师：曾强胜 xx、10 《人文社会科学基础》的课程性质是小学教育本科专业的一门必修课程。

该课程主要传授哲学、伦理学、美学、艺术学、语言学、文学、史学、法学、宗教学和文化学等人文社会科学学科的综合基础知识和各学科的典型学说。

帮助学生开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，为学生了解人文社会科学的基础知识和各学科的发展的最新成果，提升自身的人文素质有着重要作用。

以下是本课程教学各章节重点、难点，大家可针对相关教学内容，加强训练，以提高自己操作能力、能顺利通过考试。

导论人文社会科学导论【重点与难点】1、人文社会科学的性质；2、学习人文社会科学的必要性。

第一章哲学的历史发展和 ___的辩证法【重点与难点】1、哲学是时代精神的精华； 2、哲学是人类把握世界一种特殊方式； 3、中西哲学的比较。

第二章伦理学的历史发展和儒家思想【重点与难点】 1、道德的本质、特征和社会作用； 2、中国伦理思想中积极内容的世界意义和现代意义； 3、孔孟儒家伦理思想对中华民族道德文化的影响。

第三章美学的历史发展和康德的《判断力批判》【重点与难点】1、什么是美，美的本质； 2、儒家、道家的美学思想； 3、康德美学理论的创新。

第四章艺术学的基本原理及艺术鉴赏【重点与难点】 1、艺术的本质和特征； 2、中西艺术特征差异的主要表现； 3、艺术鉴赏的性质。

第五章汉语语言学的历史发展和许慎的《说文解字》【重点与难点】 1、汉语的性质和特征； 2、许慎《说文解字》的历史贡献。

第六章文学的历史发展和屈原的诗歌【重点与难点】 1、文学的本质； 2、《离骚》的主要内容及其在文学艺术上的创新。

第七章史学的历史发展和司马迁的《史记》【重点与难点】 1、史学的性质和功能； 2、《史记》的主要史学观点及其对史学研究的贡献。

人文社会科学基础课程考核说明一、课程考核有关说明1．考核对象人文社会科学基础是国家开放大学“人才培养模式改革和开放教育”专科学前教育专业一门必修的综合基础课程。

2．考核方式本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的考核方式。

考核总分为l00分。

形成性考核和终结性考试均按百分制记分，前者占30%，后者占70%。

形成性考核包括课堂讨论、研究性学习和记分作业三种形式，分配比例为：课堂讨论20分，研究性学习20分，记分作业60分。

3．命题依据本考核说明是根据国家开放大学人文社会科学基础课程教学大纲、文字主教材《人文社会科学基础》（丁柏铨、胡治华主编，首都师范大学出版社2004年版）、辅导教材《人文社会科学基础学习指导书》（胡治华编，首都师范大学出版社2004年版）等拟定的，考试命题以本考核说明为依据。

4．考核要求学习本课程要贯彻理论和实际相结合的原则。

要求考生了解并掌握从事学前教育工作所必需的人文社会科学基础知识、基本理论，借以提高分析、解决问题的能力。

本课程既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。

按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题。

各认知层次的含义如下：识记：要求了解有关的概念、名词的意义，能正确认知重要的基础知识，并能正确表述。

理解：要求在识记的基础上，能比较全面地领会基本概念、基本原理以及它们之间的区别与联系，表述正确、完整。

应用：要求在识记、理解的基础上，能运用基本概念、基本原理分析和解决有关的理论问题和实际问题，表述正确、系统、清楚。

5．命题原则①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。

②考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，其中客观性试题占45分，主观性试题占55分。

③试卷要含反映认知能力各个层次的题目，本课程特别强调应用的能力。

在一份试题中，各层次题目所占分数的比例大体是：识记占30%；理解占40%；应用占30%。

④试卷题目难易程度的安排。

小学社会科学学习规范化考核制度引言为了提高小学生社会科学学习的质量和效果，规范学生的学习行为，制定一套科学有效的考核制度势在必行。

本文档旨在详细描述小学社会科学学习规范化考核制度的内容和实施方法，以期为教师、学生和家长提供参考。

目标1.督促学生认真学习社会科学课程，掌握相关知识和技能。

2.激发学生学习社会科学的兴趣，培养批判性思维和问题解决能力。

3.评估学生对社会科学的理解和应用水平，及时发现和解决学习问题。

考核内容知识考核1.根据课程标准和教材要求，设立知识考核范围，包括历史、地理、政治等内容。

2.组织定期考试，测试学生对知识点的掌握程度。

3.采用客观题、主观题等多种形式，全面评估学生的知识水平。

能力考核1.引入项目学习和实践活动，培养学生的综合能力。

2.鼓励学生进行历史文献研究、地理实地考察等活动，提升实践和探究能力。

3.使用小组讨论、演讲比赛等方式，评估学生的批判性思维和表达能力。

考核方式1.定期考试：每学期设立数次考试，检验学生对知识的掌握情况，促进学生的复习和巩固。

2.作业评价：每周布置一定量的作业，并及时批改和评价，鼓励学生针对性改正。

3.项目评估：对学生进行项目学习的评估，包括项目完成情况、团队合作以及成果展示等方面。

4.考察实践：组织地理实地考察等实践活动，评估学生对社会科学知识的应用能力。

考核结果与反馈1.结果通知：通过班级通知、家长会等形式，将考核结果及时通知学生和家长，激励学生进一步提升学习成绩。

2.反馈机制：针对学生成绩和学习状态，定期召开班级评议会，与学生和家长交流并制定改进措施。

3.个别辅导：针对表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助其提高学习水平。

考核结果的应用1.辅导措施：根据考核结果，制定个性化辅导方案，帮助学生解决学习问题，提高自信心和学习动力。

2.升学参考：考核结果可作为升学评价的重要指标之一，为学生提供合适的课程和学习建议。

3.培养兴趣：根据学生对不同社会科学学科的兴趣和优势，提供相应的培养和竞赛机会。

课程考核实施方案
(参照课程标准)
一、课程名称
人文社会科学选修
二、学时（学分）
32学时
三、考核对象
15级通信专业15071、15072班级
四、考核目的
1.使学生掌握哲学、伦理学、美学、艺术学、语言学、文学、史学、法学、宗教学和
文化学等人文社会科学学科的综合基础知识。

2.帮助学生开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构。

3.检验学生了解人文社会科学的基础知识和各学科的发展的最新成果，提升其自身的
人文素质。

4.使学生运用学过的本学科知识掌握科学继承和发挥传统文化精华的能力。

五、考核形式
非项目化考核
以不少于3000字的期末论文形式考察
六、考核内容与评分标准
本课程考核包括两部分：形成性考核和课程终结考试
1.形成性考核：40%（由课堂出勤20%、课堂互动10%以及作业完成情况10%组成）
（注：考勤缺席1/3以上或课堂作业缺少1/3以上的同学取消考试资格）。

2.课程终结考试：期末考查人文社会科学学科该学期授课重点知识点内容：比例60%，
期末小论文总分100分，根据与课程内容的结合情况、是否原创、思维灵活度与
开放性、创新性来进行评分。

七、其它
无
考核方案拟定人：
教研室审核：
专业系（部）审核：
年月日。

人文社会科学基础形成性考核册答案 3一、名词解释：1、国家干预主义------是西方经济学发展两大经济思潮之一;它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义..当时人们认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉;强调在国家支持下发展对外贸易..2、经济自由主义-------是西方经济学发展两大经济思潮之一;它的发端于17世纪到19世纪的古典政治经济学..古典经济学认为在经济生活中占统治地位的是市场这只“看不见的手”..要增加一个国家的财富;最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由;充分的自由竞争是发挥社会每个成员主动性和积极性的条件..3、人文主义------是这样一种思想态度;它认为人和人的价值具有首要的意义..从哲学方面讲;人文主义以人为衡量一切事物的标准;重视人的价值..、二、填空题：1、20世纪上半叶;现代心理学几乎在同一个时期;主要从四个方向上;向产生于19世纪的心理学冯特学派进行挑战;这四个方向是：强调心理学主要建立在可以客观观察和测量的对象上面的行为主义;突出心理现象整体的综合的研究的格式塔心理学;在精神病理学研究基础上形成的精神分析理论;和前苏联在马克思主义哲学背景和巴浦洛夫生理学基础上开展的心理学研究..2、20世纪50年代以来;世界心理学在认识理论领域、人格理论领域和情绪理论领域提出了新的观点或理论假说..3、人类学在发展过程中形成了体质人类学与文化人类学..4、19世纪中后期;经济学裂变为两个体系：一是资本主义的经济学二是马克思主义的经济学；5、纵观西方经济学发展历史;基本上是两大经济思潮：一是经济自由主义二是国家干预主义..6、19世纪末和20世纪初;西方社会学的主要思潮一分为二..逐步取得主导地位的;是以法国第一位社会学教授迪尔凯姆为代表的实证主义社会思潮..而德国社会学家韦伯倡导的研究社会行动者的行为动机和价值取向的“理解社会学”;也产生了持久而重大的影响..7、法学学科框架的传统构成主要包括理论法学、历史法学、部门法学及应用法学几大板块..理论法学又称法理学是法学研究的基础;应用法学主要研究国内和国际的现行法律及其制定、解释和应用;是法学体系的主要部分..8、人文主义和科学主义区域综合具有深刻背景;一是全球问题尖锐化所产生的客观需求;二是科学的自身发展有着融合的内在要求..9、现代科学发展的突出特点;就是在高度分化、广泛渗透的基础上整体综合化和全面社会化..10、作为研究手段高技术化的标志之一;运用数学方法进行研究工作;使计算机更多的渗透到研究过程中;已经成为当今人文社会科学研究的一种时尚..三、选择题：1、弗洛伊德心理学说的主要贡献是C突出了“无意识”在人的心理活动领域中的地位和作用2、瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动;探索认识发展和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；他构建的思维心理学是A 一种结构主义认知心理学3、人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理;全面探讨人类的基本需要..在他看来;创造潜能的发挥是人的最高需要;是人生追求的最高目的;这一目标以及潜在美德的实现就是D 自我实现4、中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导;主要倡导者是A 蔡元培5、西方经济学的奠基者、国民财富的性质的原因的研究的作者亚当·斯密是B 英国人6、在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下;西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的B凯恩斯革命7、与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是A孔德8、由于早期社会法律制度远未健全;法学与哲学、政治学、伦理学界限不清..作为独立学科的现代法学的诞生要退职19世纪;其标志是A 资产阶级法学体系的建立9、一般人认为;首次提出地球村概念的是一位C 传播学家10、认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的着名人文主义者是D卢梭四、简答题：1、当代西方经济学出现了哪些新的发展趋势答：当代西方经济学出现的新的发展趋势是：1流派林立;歧见迭出；2各个反对后凯恩斯主流经济学的流派的出现;已经改变了凯恩斯主义“一家独尊”的地位..2、第二次世界大战以后;社会学的发展出现了哪些趋势答：第二次世界大战以后;社会学的发展出现的趋势是：1研究重心转向现实问题的诊断;研究方法转向综合比较；2跨学科交叉研究迅速发展；3研究对象沿着时间和空间两个方面拓展..3、简述20世纪语言学、心理学的重要进展答：20世纪语言学的重要进展有：1索绪尔开创结构主义语言学..概括起来主要有四点：一是语言是符号系统；二是区分语言和言语；三是区分历时态和共时态；四是区分深层结构和表层结构..2乔姆斯基对现代语言学的拓展..主要是对“语言行为”和“语言能力”的划分..20世纪心理学的重要进展有：120世纪上半叶的四个发展方向是行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析、前苏联在马克思主义哲学背景和巴浦洛夫生理学基础上开展的心理学研究；220世纪上半叶的三股新潮：一是在认识理念领域中;认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中;人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中;情绪心理学提出了新的假说..五、论述题：1、试述20世纪语言学、心理学、人类学的发展道路和功能影响的共同点.. 20世纪的语言学、心理学、人类学都是两栖于自然科学和人文社会科学而植根于后者..它们都是在自然科学和人文社会科学之间实现了成功的跨越;无论是从研究的领域还是在研究的方法上都促进了学科之间的融和和综合..在两大学科部类内部也出现的互补和综合化的共通点..1现代语言学对人文社会科学产生了重大的影响;出现了语言哲学、社会语言学、心理语言学等..同时现代语言学也融入了信息科学技术;特别是电子计算机信息处理技术的加盟;意味着一场语言学的工具性革命..现代语言学在自然科学和人文社会科学之间实现了成功的跨越;并以丰富的理论成果和操作实绩使自己成为连接两大科学部类的桥梁之一..220世纪的心理学各主要流派之间在研究对象和方法问题上出现存异求同、互补互渗的主导性趋势..学科结构通过内部和外部交叉融汇;已经发展成为一门边界模糊、分支众多的科学..在研究方法上体现了唯物辩证法某些精神的系统方法得到广泛的运用..同时;心理学对众多的具体科学都产生影响;如：人文社会科学中的文艺学、教育学、历史学、语言学、社会学、经济学、法学等;还与自然科学血脉直通;出现临床心理学、咨询心理学、心理卫生学等;这些都体现了心理学与语言学、人类学在发展道路和功能影响上的共通点..3人类学对于人文社会科学乃至自然科学发展的意义主要从如下几方面体现出来：一是通过对马克思主义所作的积极贡献体现出来；二是通过文化研究这个领域发挥出来；三是通过独特的研究方法展示出来；四是直接表现为与人文社会科学、自然科学各具体学科的交互作用上..这些都体现了其与语言学、心理学在发展道路和功能影响上的共通点..2、说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识..1东西方文化在碰撞中互补..一是在互补过程中;东方文化的地位将逐步提高;它对西方文化的影响力将明显增强；二是西方文化对东方文化的影响将在更广阔的范围内和更大的程度上得到体现；三是未来东西方文化的互补将既是两者之间的全面的互补;又是全世界范围内的整体互补..2科学主义和人文主义的交融..从历史上的情况看;人文主义和科学主义曾经长期处于对立的状态;这样既不利于人文主义的发展;也不利于自然科学的发展..人文主义要发展;就需要建立在坚实的科学基础之上；自然科学在推动人类进步方面所发挥的作用;毫无疑问是极其巨大的;但是它毕竟不能解决世间的一切问题和课题;有的命题只有依靠人文社会科学才能解决..在当前人文主义和科学主义开始出现了融和的趋势;主要表现在：第一;在自然科学领域出现了新人文主义；第二;人文主义者的新姿态..传统人文主义者开始重新接纳科学;并努力利用科学研究的成果;努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体的长远利益等..3分析综合走向系统化..分析、综合是人类最基本的思维方法;是受人类自身认识水平以及科学技术的演进过程制约..没有分析就没有综合;综合必须在分析的基础上才能进行..分析与综合的系统化具体表现在几个方面：一是在跨学科的研究和学科大跨度的延伸中现代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体风格和一体化特性；二是宏观和微观两层面上的系统分析和系统综合的同时并进；三是人文社会科学研究趋于系统化..4注重应用研究的趋势..人文社会科学不仅具有社会意识的性质;而且具有生产职能、管理职能和预测职能等实用价值..因而它与自然科学一样;可以转变为直接的社会生产力..大致表现在：一是人文社会更多地直接参与社会管理；二是人文社会科学满怀热情关注社会热点问题；三是人文社会科学更多地发挥了智囊思想库的作用..5研究手段高技术化的趋势..主要表现在：一是信息摄取中的高新技术化;如运用计算机机网络技术进行调查研究等；二是信息处理中的高新技术化;如运用计算机技术来处理信息等；三是研究方法的高新技术化;如运用数学方法进行研究和借用电子计算机进行分析模拟结果等..。

一、名词解释1.表现艺术学答案要点:表现艺术学的关注点从艺术与世界的关系逐渐过渡到艺术与创作者的关系。

其背后则是16至18世纪自然科学对于客观世界的丰富探索成果以及经院哲学由唯实论到唯名论的转向。

这一时期可以认为具有了较大幅度的人的主体觉醒,艺术作品的创造性与创作者的情感表达被置于较为重要的位置,艺术价值的评判也主要从模仿的技巧性上升为作品的创造性与个体情感的表征性。

2.微观经济学答案要点:微观经济学以单个经济体(如单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动等)作为研究对象。

分析单个生产者如何分配有限资源用于生产以获取最大利润;分析单个消费者如何分配有限收入用于商品消费以获得最大满足;分析单个生产者如何确定产量、成本、使用的生产要素数量和利润;分析单个生产要素供应者如何确定收入;分析单个商品如何确定它的效用、供给量、需求量和价格等。

3.决策答案要点:决策是人们为了实现某一目标,根据占有的信息,运用科学的方法,设想多种方案,并从中选择一个满意方案的过程。

4.人文社会科学，通常也叫“文科“，是我国目前通行的一种说法，指与自然科学相对的，以人的现实存在、人的社会属性和社会发展规律为研究对象的学问。

5.“经济人“假设就是假定人的思考和行为都是理性的，“经济人“试图获得经济好处的最大化。

所有人也都是“经济人“，他们一切行为的目标只为实现个人利益最大化。

没有“经济人“假设，就无法正确认识经济规律，也无法制定切实可行的经济政策。

二、简答题6.哲学的方法特征有哪些?答案要点:(1)抽象性;(2)反思性;(3)批判性。

5.现代社会学有哪些主要理论流派?答案要点:(1)结构功能论;(2)社会冲突论;(3)符号互动论;(4)社会交换论。

三、论述题1.要求根据教材内容并结合个人实际,对题目进行解答。

字数不少于300字,除了必要的知识点外,要有联系实际的内容)6.教育事关国家社会发展,事关每个家庭,事关每个人的未来。

当前社会急剧变化,教育面临诸多新的问题,出现很多值得关切的重大热点。

《人文社会科学基础》作业1 一、名词解释：见《学习指导书》P20.名词解释1—3一．填空题：1.人类社会自然界人文科学自然科学 2.人人类 3.自然科学 4.孕育奠基生成发展拓展反思 5.研究对象研究主体 6.阶级社会7社会管理社会决策咨询8.物质精神精神文明建设9.物质载体各种制度风俗10.周密调查科学分析11.情感激发定量研究技术分析12.复杂性模糊性定量分析13.非逻辑性综合性自觉性14.简单随机抽样多级抽样15.观察无结构访谈集体访谈二．选择题1.C 2.A 3.C 4.B 5.D 6.D 7.B 8.A 9.D 10.B三．简答题。

见《学习指导》1.P24简答题12.P11—12 1—33.P37简答题3五．论述题：见《学习指导》1.P52论述题12.P13—15（一）—（三）作业2 一、名词解释：见《学习指导》书P74 1、2 P118 1一．填空题：1.战争与革命对抗与对话和平与发展 2.各学科之间技术各领域之间技术 3.传统文化现代文化社会革命学术建设 4.人人的解放和发展 5.科学主义人文主义 6.全面真实必然7.性质原理和批评标准演变与发展对具体作家作品的评价8.索绪尔所指9.乔姆斯基语言能力10.马氏文通马建忠二．选择题：1—5：ACBDC 6—10：CBBCD三．简答题：见《学习指导》书P58、59（一）（二）（三）四．论述题：见《学习指导》书P78 论述题1、3作业3 一、名词解释：1见课本Ｐ259２.见课本259 3.见《指导书》P159 2二．填空题：1.行为格式塔精神分析巴普洛夫 2.认识情绪 3.体质人类学文化人类学 4.资本主义的经济学马克思主义的经济学 5.经济自由学国家干预主义 6.迪尔凯姆实证主义韦伯理解7.历史法学部门法学法理学制定解释8.科学的自身发展9.整体综合化全面社会化10.数学计算机三．选择题：1—5：CADAB 6—10：BAACD四．简答题：见《学习指导》书1.P142(2) 2.P142(4) 3.P122(2)五．论述题：见《学习指导》1.P122（1） 2.P162（1）作业4 一、名词解释：见《学习指导》1.P171 2.P183 3.P183一．填空题：1.夸美纽斯近代教育学 2.改变学校教育重心更新教育内容筹建终身教育体系 3.陶行知 4.科学主义评价 5.体制增长方式质量效益 6.生理心理精神文化7.综合性效益滞后8.实事求是为我所用9.教育价值观10.情感和意志心理教师心理11.社会性质社会功能12.35 首位13.非政治政治人14.学校内部和外部依法治教15.教育和文化文化二．选择题：1—5：ACDAD 6—10：BBDA（7无）三．简答题：见《学习指导》书 1.P176（1） 2.P189（2） 3.189（3）四．论述题：见《学习指导》书1.P176（1） 2.P190（1）综合练习（第一至五章）一．名词解释：见《指导书》1.P20（1） 2.P20 3.P98（5）二．单项选择：1—5：ACDDC 6—10：BCBCB三．简答题：见《学习指导》1.P11—12（1）（2）（3） 2.P101（4） 3.P101（5）四．论述题：见《学习指导》P78（3）综合练习（第六至十章）一、名词解释：1.见课本P259 2.见《学习指导》P106 3.见《学习指导》P171 一．单项选择：1—5：AACAD 6—10：ABABC二．简答题：1.见课本P221—223 变革之一至四 2.见课本P209—211 一是…二是…三是…3.见课本P259 三．论述题：见《学习指导》P122（3）。

国开形成性考核《人文社会科学基础》形考任务（1・2）试题及答案（课程ID : 01225 ,整套相同，Ctrl+F查找更快捷，祝同学们取得优异成绩!）形考任务一一、单项选择题（以下各题有四个选项，只有一个是正确的，请选出其题号并填入括弧。

每题2分，共计30分）题目1 ：马克思说过「人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切（D）的总和[A]：家庭关系[B]：人际关系[C]：工作关系[D]：社会关系题目2 ：学习人文社会科学，必须以（A）为指导。

[A]：马克思主义[B]：唯物辩证法[C]:辩证唯物主义[D]：历史唯物主义题目3 :任何一门科学都有自身的研究方法，哲学的方法显示出以下哪几个典型特征？（A）[A]：抽象性、反思性、批判性[B]：抽象性、反思性、逻辑性[C]：逻辑性、形象性、批判性[D]：抽象性、逻辑性、批判性题目4：通常认为的“古希腊三贤”是（D）。

[A]：苏格拉底、赫拉克利特、柏拉图[B]:泰勒斯、苏格拉底、柏拉图[C]：苏格拉底、柏拉图、毕达哥拉斯[D]：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德题目5 ：雅斯贝斯在《历史的起源与目标》一书中，将公元前800年到公元前200年界定为人类文明时期的“（D）”。

[A]：萌芽时代[B]：黄金时代[C]：关键时代[D]:轴心时代题目6：现代意义上的“历史”一词通常认为是从（D）传入中国的。

[A]：印度[B]：马来西亚[C]：新加坡[D]：日本题目7 ：（D）是古希腊历史学家，在古罗马时代，他被誉为“历史之父”。

[A]：柏拉图[B]：苏格拉底[C]：亚里士多德[D]：希罗多德题目8 ：在西方世界，勒内•韦勒克和奥斯汀•沃伦合著的《(B)》出版于20 世纪40年代末，20世纪西方最具影响力的经典文学理论著作和高校教材, 被誉为“打开经典的经典”。

[A]：文学概论[B]：文学理论[C]：西方文学史[D]：全球文学史题目9 ：我国南朝时期刘勰的《(C)》，体系严密，是中国古代第一部系统的文学理论巨著。

人文社会科学基础考试人文社会科学基础考试是评判学生对于人文社会科学基础知识的理解和应用能力的重要考试。

通过这项考试，学生可以展示他们在人文社会科学领域的学术素养和思维能力。

本文将从考试的内容、考试的意义以及备考策略等方面进行探讨。

一、考试内容人文社会科学基础考试的内容涵盖了广泛的领域，包括但不限于哲学、社会学、政治学、经济学、心理学、文化学等。

考试的主要目的是测试学生对于人文社会科学基础概念和理论的理解程度，以及他们对于相关领域研究的分析和评价能力。

在考试中，学生需要掌握各领域的基本概念和理论，并能够将其运用到具体的问题分析和解决中。

考试形式既包括选择题和填空题，也包括简答题和论述题。

通过这样的形式，考生可以全面地展示他们的学术能力。

二、考试意义人文社会科学基础考试对于学生的学术发展和综合素质提升有着重要的意义。

首先，这项考试能够帮助学生全面了解人文社会科学的基本概念和理论，为他们今后的深入学习和研究奠定坚实的基础。

其次，考试要求学生具备独立思考和分析问题的能力。

通过对于各种问题的解答和论述，学生可以培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的学术水平。

最后，考试还对学生的逻辑思维和表达能力提出了要求。

在考试中，学生需要对问题进行逻辑分析、归纳总结，并清晰准确地表达自己的观点和看法。

这对于学生今后在学术领域的研究和交流都具有重要的价值。

三、备考策略备考人文社会科学基础考试需要采取科学合理的策略，下面给出一些建议供考生参考。

首先，要明确考试的重点和难点。

学生可以根据往年的考试题目来总结出重点领域和考点，然后有针对性地进行复习和提高。

其次，要注重理论与实践的结合。

人文社会科学是一个实践的学科，学生应该通过真实案例或者具体问题联系到理论知识，加深理解和应用。

此外，要多进行模拟考试和自测练习。

通过模拟考试，学生可以更好地了解自己的薄弱环节并进行针对性的强化训练。

自测练习可以检验学生对于知识点的熟悉程度，提高答题的准确性和速度。

《人文社会科学基础》形成性考核册答案2一、名词解释：1、时代主题—-—-——是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚集点是全球发展格局的集中体现。

2、全球问题——--——指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题.3、语言学-—-—--是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展,揭示语言本质及存在和发展规律的学科.它经历了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。

二、填空题：1、20世纪世界格局的首次变动前后的时代主题是战争与革命 ,世界格局第二次变动前后的时代主题是对抗与对话世界格局第三次变动前后的时代主题是和平与发展。

2、20世纪自然科学的综合化有三种表现:一是自然科学各学科、技术各领域内部的综合,二是自然科学各学科之间、技术各领域之间的综合，三是自然科学与技术的综合。

3、外来文化与本土文化之间，传统文化与现代文化之间、社会革命与学术建设之间的复杂联接和冲突，以及这三个序列之间的复杂的关联与撞击，是现代中国人文社会科学发展在20世纪人文社会科学的世界版图上有着某种特别的位置和色调。

4、20世纪人文社会科学出现了一个日益清晰的聚焦点，人、人的解放和发展。

5、20世纪西方哲学发展的两大思潮一是科学主义思潮,或者叫做时政主义思潮，二是人本主义思潮，或者叫做非理性主义思潮。

6、历史学作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反应和阐释,始终追求实现三大基本概念，这三大基本概念是:全面、真实、必然.7、在文学领域中,文艺理论探讨文艺的性质、原理和批评标准等，文艺史探索文艺的演变发展，文艺批评则是对具体作家作品的评价.8、瑞士语言家索绪尔创立了结构语言学.他认为语言是符号系统。

作为符号,语言的物质性声音叫做“能指",语言的表意性叫做“所指”,它们之间的关系如同一张纸的反面和正面。

9、美国语言学家乔姆斯基对语言学的拓展开始于他对“语言行为”和“语言能力”的区分，前者研究是什么样子，后者回答语言为什么是这个样子.10、中国第一部系统的汉语语法著作是《马氏文通》，他的作者是马建忠.三、选择题：1、在完整的意义上，“世界格局”指的是（A国际社会关系的基本结构）2、成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是(C相对论和量子力学建立）3、就现代科学发展状况看，“科学无国界"这一说法比较适用于(B 自然科学技术领域)4、下列社会过程和现象尚不属于全球问题(D 普及义务制高等教育问题)5、系统论的创始人是（C 贝塔朗菲)6、世界哲学的三大发源地是(C 古代印度、中国和古希腊)7、20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是（B海德格尔,萨特）8、一切真正的历史都是当代史，这一观点的首倡者是(B 克罗齐)9、19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（C 浪漫主义)10、语言学一历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段,现代语言学的正式开端是（C结构语言学)四、简答题：1、20世纪推动和制约世界人文科学发展的背景因素有哪些？答:20世纪推动和制约人文社会科学发展的背景因素主要有:（1）不断深化的时代主题；（2）飞速发展的自然科学技术;(3)日益尖锐化的全球问题。

人文社会科学本原形成性考核册答案作业1一、名词解释：1、人文科学通常被讲成是“人文学〞，指关于人的本身的学讲或者理论体系，是对人的存在、实质、价值和开发等咨询题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行探究的学咨询。

2、社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会开发规律的科学。

3、人文社会科学确实是根基以人的社会存在为研究对象，以揭示人的实质和人类社会开发规律为目的的科学。

二、填空题：1、人类社会自然界人文社会科学自然科学；2、人人类；3、自然科学；4孕育奠基生成开发拓展反思；5、研究对象研究主体；6、阶级社会；7、社会治理社会决策咨询8、物质精神精神文明；9、物质载体各种制度、风俗；10、周密调查科学分析；11、情感恩发定量研究技术分析12、复杂性模糊性定量分析；一三、非逻辑性综合性有意识的活动；14、简单随机抽样，分层抽样整群抽样和多级抽样一五、瞧瞧法无结构访谈法集体访谈法，三、选择题：1、C2、A3、C4、B5、D6、D7、B8、A9、D10、B。

四、简答题：1、答：人文社会科学与自然科学的共同点是：〔1〕根基上人类对客瞧存在的熟悉过程；〔2〕根基上一种理论知识体系；〔3〕根基上制造性的社会活动；〔4〕根基上推动历史开发的实践性力量。

2、答：人文社会科学与自然科学相比具有的特征有：〔1〕具有某种阶级倾向性；〔2〕具有一定的民族性；〔3〕具有时代性。

3、人文社会科学社会功能的实现，需要以下特别的条件：〔1〕人文社会科学家要把自己的研究活动自学地与社会实践活动结合起来；〔2〕人文社会科学的研究成果在应用于社会实际时，要具有较为充分的自主性，尽量减少来自于政治、经济、文化的多方面因素的碍事或干预；〔3〕要尽量提高人文社会科学的预见性，减少人们对它的狐疑。

五、论述题：1、参考瞧点：〔1〕人文社会科学研究的三种“一般方法〞是指：理性批判与情感恩发的统一、定性研究与定量研究的统一、直觉领悟与技术分析的统一。

人文社会科学基础形成性考核册答案五、论述题:2.参照观点:当今世界人文社会科学发展出现了科学主义和人文主义交融旳趋势。

（1）从历史上旳状况看, 人文主义和科学主义曾经长期处在对立旳状态, 这样既不利于人文主义旳发展, 也不利于自然科学旳发展。

人文主义要发展, 就需要建立在坚实旳科学基础之上；自然科学在推感人类进步方面所发挥旳作用, 毫无疑问是极其巨大旳, 不过它毕竟不能处理世间旳一切问题和课题, 有旳命题只有依托人文社会科学才能处理。

（2）在目前人文主义和科学主义开始出现了融和旳趋势, 重要表目前: 第一, 在自然科学领域出现了新人文主义；第二, 人文主义者旳新姿态。

老式人文主义者开始重新接纳科学, 并努力运用科学研究旳成果, 努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体旳长远利益等。

（3）人文主义和科学主义趋于融和并成为大趋势, 有其背景: 一是全球性问题旳锋利化, 越来越成为人文主义和科学主义共同关怀旳话题；二是科学旳自身发展着融和旳内在规定。

由此, 目前世界和中国从小学到大学, 普遍推行文理综合为重要导向旳教学内容和课程体系旳改革是顺应了科学发展旳规律和现实社会发展问题旳趋势规定旳。

作业3一、名词解释:1.国家干预主义------是西方经济学发展两大经济思潮之一, 它旳理论源头是16世纪到17世纪旳重商主义。

当时人们认为流通领域尤其是对外贸易乃社会财富旳源泉, 强调在国家支持下发展对外贸易。

2.经济自由主义-------是西方经济学发展两大经济思潮之一, 它旳发端于17世纪到19世纪旳古典政治经济学。

古典经济学认为在经济生活中占统治地位旳是市场这只“看不见旳手”。

要增长一种国家旳财富, 最佳旳经济政策就是给私人经济活动以完全旳自由, 充足旳自由竞争是发挥社会每个组员积极性和积极性旳条件。

3.人文主义------是这样一种思想态度, 它认为人和人旳价值具有首要旳意义。

从哲学方面讲, 人文主义以人为衡量一切事物旳原则, 重视人旳价值。