2016江西教师资格证考试综合素质写作范文：因材施教

因材施教,点亮未来教师资格证作文《因材施教，点亮未来》一谈起教育，我就想起我小时候的一位邻居小伙伴，就叫他小明吧。

小明在我们那群孩子里，那可是个特立独行的存在。

记得那时候上学，课堂上老师总是按照同样的节奏和方式教学。

大多数同学也就跟着老师的思路亦步亦趋。

可小明不一样。

老师讲数学例题的时候，他的小眼珠就在那里滴溜溜乱转，不是不认真，是他的想法太多了。

比如说学四则运算的时候，老师按照书上的步骤来教，小明就会说为啥非得这么做呢，他自己琢磨出了一套很奇特的计算方法。

可是这种独特却没有得到老师的认可，老师说他哗众取宠，让他按照课本来，小明一下子就蔫儿了，对学习的热情也大打折扣。

从小明的事儿就能看出来，一样的教学方法真不一定适合所有的孩子啊。

因材施教这四个字可太重要了。

如果当时老师能停下来，听听小明独特的思考路径，认可他的想法并且引导他，说不定小明就能在数学上有特别的成就呢。

因材施教就像是给每一个孩子特调的成长秘方。

每个孩子就像不同种类的花，有的是灿烂的向日葵，喜阳，就得让他在阳光多的地方生长；有的是淡雅的兰花，可能就需要更温润婉约的环境。

当我们用一样的方式对待所有孩子的时候，就像是把兰花放在太阳下暴晒，把向日葵放在阴暗处隔绝阳光，最后它们都长不好。

教育者就得像高明的花匠，细致观察每一朵花的特性。

挖掘出孩子的潜在能力，对不同孩子设定不同的教育策略。

把因材施教贯彻到底，才能真正点亮孩子们的未来。

就好像小明，如果能够因材施教，他也许就不会对学习失去信心，也许能靠着自己独特的思维，在数学或者其他学科上开出属于自己的小花，结出累累硕果呢。

《因材施教之我见》我有个表弟，这小子啊，特别让人头疼，但也是让我深刻理解因材施教的鲜活例子。

表弟在课堂上那可算得上是“知名人物”。

他不是调皮捣蛋纪律差，而是上课的时候思维太活跃。

语文老师讲课，念着那些古诗的注解，表弟就突然举手问老师，为啥古人要这么表达感情，为啥不能换一种说法呢。

那语文老师往往就被问得一愣一愣的。

树立正确人才观，因材施教促发展教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。

即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。

所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。

【点】教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。

能否把学生培养成才，关键因素是教师。

著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。

是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。

正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。

【正】但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。

但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。

讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。

也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。

【反】教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。

正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。

”一个班的学生又何尝不是这样。

如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。

【深】我们要树立正确的人才观。

遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。

我们要善于发现人才、培养人才。

教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。

关于教资笔试因材施教的作文题目As a teacher candidate, I believe that tailoring teaching to the needs of individual students is essential for their academic success. Every student is unique, with different learning styles, strengths, and weaknesses. By recognizing and accommodating these individual differences, teachers can effectively engage students in the learning process and help them reach their full potential. Therefore, I support the idea of customizing teaching approaches in the teacher qualification exam.作为一名教师候选人，我相信因材施教对学生的学术成功至关重要。

每个学生都是独特的，具有不同的学习风格、优势和劣势。

通过认识和适应这些个体差异，教师可以有效地引导学生参与学习过程，并帮助他们充分发挥潜能。

因此，我支持在教师资格考试中定制教学方法的理念。

One of the benefits of implementing differentiated instruction is that it allows teachers to cater to the diverse needs of all learners in the classroom. For instance, some students may excel in visual learning, while others may prefer hands-on activities or auditory instruction.By offering a variety of teaching methods, teachers can ensure thateach student is actively engaged and learning in a way that suits them best. This personalized approach creates a more inclusive and supportive learning environment for all students.实施差异化教学的一个好处是让教师能够满足课堂上所有学习者的多样化需求。

中小学教资综合素质考试真题作文篇一《因材施教很重要》在中小学教资综合素质考试真题作文里，有个话题给我印象特深刻，就是关于因材施教的。

这因材施教啊，可太重要了，就像我邻居家的事儿似的。

我邻居家有俩孩子，一个叫大刚，一个叫小柔。

大刚呢，从小就对各种机器感兴趣，家里的小闹钟、收音机啥的，他能拆了再装上，这孩子静不下来，上课老是开小差，想着那些小零件啊。

小柔就不一样了，小柔喜欢看书写字，坐在那里安安静静的能看一整天书。

大刚在学校里可没少被老师批评。

他们老师呀，就用那种统一的标准要求所有孩子。

作业要规规整整，上课要端端正正，这对小柔来说很容易，可对大刚就像上刑一样痛苦。

大刚不爱写那些枯燥的语文数学作业，他想捣鼓自己的小发明。

老师就觉着他调皮捣蛋，没少找家长。

可后来呢，有个新老师来教他们。

这个新老师可聪明了，他发现了大刚的特殊才能。

老师专门给他布置一些和机械科学有关的作业，让他参加学校的小发明小组。

大刚一下子就像是换了个人一样，变得积极又踊跃，还在小发明比赛里拿了奖呢。

而对小柔呢，老师鼓励她参加文学社，写一些优美的作文。

这俩孩子现在可好了，都能在自己喜欢的事情上发光发热。

通过这事儿啊，我就明白了，在教育里要是不因材施教，那可就把好多孩子的天性给扼杀了。

这就跟种树一样，有的树适合阳光充足的地方，有的树就得在阴凉地儿才能长得好，你不能把所有树都种在一个地方，按照一个方式浇水施肥不是？就像大刚和小柔，得根据他们的特点来教育，这样才能让他们茁壮成长啊。

篇二《尊重学生的个性差异》有一个中小学教资综合素质考试真题作文的主题是关于尊重学生个性差异的，这呀，让我想起学校里的小王和小李。

小王是个特别外向的孩子，整天嘴巴叽叽喳喳说个不停。

啥事儿他都想掺和一下。

不是忙着组织大家一起篮球比赛，就是在课间给同学们讲笑话。

上课的时候也经常特别激动地抢着回答问题，哪怕有时候还没想好。

可小李就完全不同，小李那是个内向的娃。

平时在教室里总是默默坐在角落，话不多，别人主动跟他搭话，他还会害羞地低下头。

综合素质因材施教,从幼儿兴趣出发作文As an educator, it is crucial to consider the individual differences and unique qualities of each child when it comes to teaching and nurturing their development. 每个孩子都有自己独特的品质和能力，作为教育者，考虑到这些差异并针对性地教育和培养他们的发展是至关重要的。

By understanding and taking into account a child's interests and strengths, educators can create a more engaging and effective learning environment. 了解并考虑孩子的兴趣和优势，教育者可以创造出更有吸引力和有效的学习环境。

This approach, known as "differentiated instruction," focuses on tailoring teaching methods and content to match each child's unique needs and abilities. 这种方法被称为“因材施教”，它着重于调整教学方法和内容，以满足每个孩子独特的需求和能力。

Through this approach, educators can better support children's overall development and help them reach their full potential. 通过这种方法，教育者能够更好地支持孩子的全面发展，帮助他们充分发挥潜能。

One way to implement differentiated instruction is by tapping into a child's interests as a starting point for learning. 一个实施因材施教的方法是以孩子的兴趣作为学习的起点。

因材施教,点亮未来教师资格证作文《因材施教，点亮未来》在我上学的时候，碰到过这样一位老师，他是我们的数学老师，叫李老师。

李老师个子不高，脸上总是带着笑容，那笑容有点像弥勒佛，让人感觉特别亲切。

我们班的同学数学水平参差不齐，就像一群高矮不一的小树苗。

有学霸型的同学，像小周，数学难题在他眼里就像游戏里的小怪兽，三下五除二就能解决；也有像我这样的中等生，数学题有时候一知半解，在及格线和优秀线之间晃悠；还有一些基础比较薄弱的同学，看到数学公式就像看到天书一样头大。

可是李老师从来不搞一刀切的教学。

对于小周这样的学霸，李老师在课堂上偶尔会给他出一些超纲但特别有趣的数学谜题。

我记得有一次，李老师专门花了半堂课的时间，给小周出了一道关于数论的超级难题，那道题光题目就用了大半黑板。

小周眼睛一亮，兴奋地投入到解题中。

这时候李老师就会在旁边偶尔提点一下思路，眼神中满是欣慰和期待。

对于我们中等生，李老师就会把更多注意力放在消灭知识短板上。

他会一个个检查我们的作业，只要发现某个知识点掌握不牢，就会单独把我们叫到办公室，耐心地重新讲解。

有一回我连续在函数的图像变换上犯错，李老师就拿着我的作业本，在办公室里拿着两支笔，很认真地模仿坐标轴和函数图像，一边画一边给我讲解，嘴里还念叨着规律，直到我彻底搞明白。

而对于基础薄弱的同学呢，李老师就重新拆解数学知识的基本概念。

他会用生活里的例子来讲那些难懂的数学知识。

比如有个同学总是搞不懂面积的计算，李老师就说：“你看咱教室的地，长是多少块地砖，宽是多少块地砖，整个教室地面就是长乘宽这么多块地砖，这就是面积呀。

”正是李老师这种因材施教的教学方法，让我们班的数学成绩在年级里一直名列前茅。

那些原本讨厌数学的同学也慢慢开始对数学有了兴趣，我们都像被点亮的星星。

这种教育方法就像一把神奇的钥匙，开启了每个同学走向未来的大门。

所以呀，因材施教真的可以点亮未来。

《因材施教之灯，照亮成长之路》我曾经在一个课外辅导班做助教，那真是让我深刻领会到因材施教有多么重要。

1孔子因材施教有一次，孔子的弟子子路问孔子：“老师，听到别人的建议，自己就立刻去做吗?”孔子回答说：“应该先问问你的父亲和兄长，怎么能听到别人的建议，自己就立刻去做呢?”后来，孔子的另一个弟子冉有同样问：“老师，听到别人的建议，自己就立刻去做吗?”孔子回答说：“是，听到别人的建议，自己就应该立刻去做。

”同样的一个问题，老师为什么会有截然相反的两种回答呢?弟子公西华带着心中的疑问，跑去问老师。

孔子解释说：“冉有做事谦逊，遇事退缩，所以我让他勇于进取。

但是，子路胆大逞强，办事冒失，所以我让他先和父兄商量后再去做。

”写作角度：教师要做到因材施教，因为每个学生的情况都不一样。

2许衡：吾心有主许衡是我国古代杰出的思想家、教育家和天文历法学家。

一年夏天，许衡与很多人一起逃难。

在经过河阳时，由于长途跋涉，加之天气炎热，所有人都感到饥渴难耐。

这时，有人突然发现道路附近刚好有一棵大大的梨树，梨树上结满了清甜的梨子。

于是，大家都你争我抢地爬上树去摘梨来吃，唯独只有许衡一人，端正坐于树下不为所动。

众人觉得奇怪，有人便问许衡：“你为何不去摘个梨来解解渴呢?”许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘!”问的人不禁笑了，说：“现在时局如此之乱，大家都各自逃难，眼前的这棵梨树的主人早就不在这里了，主人不在，你又何必介意?”许衡说;“梨树失去了主人，难道我的心也没有主人吗?”许衡始终没有摘梨。

写作角度：教师要有自己的操守，遵循教师该遵守的职业道德。

3陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

鸭子入池塘，松鼠上树忙——个性发展，因材施教美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。

这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。

“尺有所长，寸有所短。

”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。

兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。

然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。

这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。

学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。

这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。

再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。

素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。

”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。

但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。

”在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现（也是不尽相同的）是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。

2016年上半年教师资格证考试作文《2016 年上半年教师资格证考试作文》教育，乃国之根本，民族振兴之基石。

在 2016 年上半年教师资格证考试之际，我们应当深入思考教育的真谛以及教师所肩负的神圣使命。

教师，不仅是知识的传授者，更是灵魂的塑造者。

他们用智慧的火花点燃学生的求知欲望，用温暖的关爱呵护学生的成长。

一位优秀的教师，应当具备高尚的品德、渊博的知识以及卓越的教育教学能力。

品德高尚的教师，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

他们诚实守信、正直善良，以自身的言行影响着学生的价值观和道德观。

在学生迷茫时，他们给予正确的引导；在学生犯错时，他们耐心地教诲，帮助学生认识错误并改正。

他们用爱与包容，让学生感受到人性的美好，培养学生成为有道德、有责任感的社会公民。

渊博的知识是教师教学的基础。

教师需要不断学习，更新自己的知识体系，以适应时代的发展和学生的需求。

他们不仅要精通自己所教授的学科，还要了解其他领域的知识，拓宽学生的视野。

在课堂上，他们能够深入浅出地讲解复杂的知识，激发学生的学习兴趣，让学生在知识的海洋中畅游。

而卓越的教育教学能力，则是教师将知识有效传递给学生的关键。

他们善于运用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

他们能够创设生动有趣的教学情境，让学生在实践中学习，培养学生的创新思维和实践能力。

他们关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生充分发挥自己的潜力。

然而，要成为一名优秀的教师，并非易事。

在教育的道路上，充满了挑战和困难。

学生的个性各异，家庭背景不同，学习能力也有差异。

教师需要付出大量的时间和精力，去了解每一个学生，关心他们的学习和生活。

同时，教育改革的不断推进，也对教师提出了更高的要求。

他们需要不断反思自己的教学方法，创新教学模式，以提高教学质量。

此外，社会对教育的期望越来越高，教师面临的压力也越来越大。

家长希望孩子能够在学校取得优异的成绩，学校希望教师能够提高升学率。

在这种情况下，教师需要保持良好的心态，坚守教育的初心，不被外界的压力所左右。

教师资格证作文素材因材施教“因材施教”这是一个古老的教育原则，也是一种科学的教学方法。

它不仅为我国古代教育所重视，也为现代教育所倡导。

在教育实践中，我们应该根据学生的个性差异和不同的学习需求，采用适当的教学方法和策略，以促进学生的全面发展。

因材施教是教育公平的体现。

每个学生都有自己的特点和优势，而传统的“一刀切”教学模式往往忽略了这一点。

通过因材施教，我们可以针对学生的不同情况，制定个性化的教学计划和方案，让每个学生都能够得到适合他们的教育。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，还可以提高他们的学习效果和成绩。

因材施教有利于培养学生的综合素质。

在因材施教的过程中，我们需要根据学生的兴趣、爱好、特长等方面的特点，设计不同的教学内容和方法。

这样可以让学生在学习知识的同时，发挥自己的特长和潜力，培养他们的创新精神和实践能力。

同时，因材施教还可以帮助学生克服自身的弱点，提高他们的综合素质和竞争力。

因材施教也是提高教师教学质量的重要途径。

在因材施教的过程中，教师需要根据学生的实际情况和需求，制定相应的教学计划和方案。

这需要教师具备较高的教学水平和专业素养，同时也需要教师不断更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境和需求。

通过因材施教，教师可以更好地了解学生的需求和问题，提高教学质量和效果。

因材施教是一种科学的教学方法，它既体现了教育的公平性，又有利于培养学生的综合素质和提高教师的教学质量。

在教育实践中，我们应该积极推广和应用因材施教的原则和方法，为每个学生提供适合他们的教育和发展机会。

教师资格证作文素材一、素质教育的内涵素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生主体性和主动精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重开发学生的智慧潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。

具体而言，素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。